小學(xué)生課外閱讀的重要性

□海南省臨高縣曙光雙語(yǔ)學(xué)校 王文進(jìn)

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小學(xué)生課外閱讀的重要性

□海南省臨高縣曙光雙語(yǔ)學(xué)校 王文進(jìn)

課外閱讀對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。假如一個(gè)學(xué)生從小學(xué)上學(xué)到高中畢業(yè)，小學(xué)共學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本12本，初中6本，高中6本，加起來(lái)共計(jì)24本書(shū)，而其他的課外書(shū)幾乎都不讀，那所學(xué)的語(yǔ)文課程都是工具課、基礎(chǔ)課，孩子也許很專注，每天都做很多的作業(yè)，考了很高的分?jǐn)?shù)，但學(xué)習(xí)面卻是非常窄的。實(shí)踐證明：從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，注重讀各類書(shū)籍的孩子想象力豐富，思維活躍，知識(shí)面廣，聰明伶俐，幽默大度，性格開(kāi)朗，處事有方。因?yàn)?，課外書(shū)籍給孩子們帶來(lái)了閱讀的快樂(lè)，讓他們?cè)跐M足了學(xué)習(xí)各類知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何做一個(gè)真善美的人。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯”。

書(shū)能給人無(wú)窮無(wú)盡的力量，使人智慧，讓人開(kāi)心。那么作為教育工作者，該如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀課外書(shū)籍呢？

一、絕不能錯(cuò)過(guò)孩子的閱讀饑餓期

越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，正如中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新所說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)展史就是其閱讀史?！睂?duì)于孩子而言，即使成績(jī)平平，但有良好的閱讀習(xí)慣，將來(lái)仍潛力巨大。而培養(yǎng)孩子的閱讀能力，在其14歲以前是關(guān)鍵。孩子對(duì)閱讀的“精神饑餓感”形成于14歲之前，“人在14歲以前的閱讀體驗(yàn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。人生以后的歷程，只不過(guò)是前面14年所閱讀的東西的展開(kāi)?！?/p>

美國(guó)著名生理學(xué)家瑪莉安·伍爾夫通過(guò)研究?jī)和喿x時(shí)的大腦變化發(fā)現(xiàn)，兒童閱讀是左右大腦兩個(gè)區(qū)域都一起運(yùn)行的，而過(guò)了這個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力開(kāi)始退化，我們成年人在閱讀時(shí)，往往是只有一個(gè)大腦半球在工作。

事實(shí)上，孩子長(zhǎng)大以后，是用14歲以前所閱讀的東西、所體驗(yàn)的東西、所經(jīng)歷的東西、從書(shū)本當(dāng)中獲得的基本價(jià)值觀，用感恩、慈善、友愛(ài)等這些最偉大的觀念和知識(shí)指導(dǎo)自己的所作所為。

但隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，孩子們的閱讀時(shí)間越來(lái)越少。有一項(xiàng)調(diào)查表明，59.2％的學(xué)生只用很少的一部分時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)籍，甚至有6.2％的學(xué)生閱讀時(shí)間為零，只有12.3％的學(xué)生花在閱讀方面的時(shí)間比較多。

國(guó)外大量研究證明，家庭作業(yè)越多，孩子可能會(huì)越笨。重復(fù)的練習(xí)是孩子最討厭的事情，這只能提升孩子掌握知識(shí)的熟練程度，但是對(duì)孩子智慧的發(fā)展并無(wú)作用。

有人依據(jù)孩子讀教科書(shū)和課外書(shū)的情況，把孩子分成了4種類型：

第一種孩子既不愛(ài)讀教科書(shū)，也不愛(ài)讀課外書(shū)，“這樣的孩子肯定是愚昧無(wú)知的”；

第二種孩子既愛(ài)讀教科書(shū)又愛(ài)讀課外書(shū)，“這樣的孩子必然發(fā)展?jié)摿薮蟆保?/p>

第三種孩子只讀教科書(shū)不讀課外書(shū)，這樣的孩子可能成績(jī)不錯(cuò)，但是卻沒(méi)有什么發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

最后一種孩子是不愛(ài)教科書(shū)只愛(ài)課外書(shū)，“這種孩子也許成績(jī)不理想，但還是有希望的。”

事實(shí)證明，大量的課外閱讀并沒(méi)有影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四川成都有一個(gè)案例。成都某校的陳老師在教學(xué)中有意識(shí)地加入了大量閱讀，像《波麗安娜》、《山居歲月》、《希臘神話》等。結(jié)果，陳老師班里學(xué)生的成績(jī)并沒(méi)有因?yàn)榇罅康拈喿x而下降，反而比年級(jí)平均成績(jī)高出了5分。

二、學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境

我本人非常注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我們學(xué)校的學(xué)生人數(shù)較少，大部分學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)下，學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，總是零食不離口，可幾乎沒(méi)有人用錢來(lái)買書(shū)，更別說(shuō)有課外閱讀的習(xí)慣了。后來(lái)，我召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)就“課外閱讀對(duì)孩子的重要性”談了很多觀點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明白了每個(gè)孩子喂進(jìn)胃里的食物幾乎都是一樣的，只有喂進(jìn)腦袋里的食物才是孩子心靈成長(zhǎng)的金鑰匙。我們不但要關(guān)注孩子的身體健康，更要重視孩子的精神食糧。后來(lái)，學(xué)校發(fā)了倡導(dǎo)書(shū)，建議每位家長(zhǎng)給孩子買3～5本課外書(shū)，先由孩子自己閱讀，讀完后再捐給班級(jí)的讀書(shū)角。

承蒙家長(zhǎng)的支持，在老師的引導(dǎo)下，現(xiàn)在各班都建起了一個(gè)讀書(shū)角，學(xué)校已經(jīng)掀起了讀書(shū)熱潮，孩子們每天中午都要閱讀一小時(shí)左右的課外書(shū)。一學(xué)期下來(lái)，很多孩子的讀書(shū)量都在十本以上，有的還突破了二十多本。學(xué)生通過(guò)閱讀，知識(shí)面拓展了，語(yǔ)言表達(dá)流暢了，作文水平也在不斷提高。我本人就是一個(gè)喜歡閱讀的人，每天工作再忙，我也要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，日積月累，覺(jué)得很充實(shí)、很受用。如今，我又建起了一個(gè)書(shū)香校園，讓更多的學(xué)生傳承了這種有空就閱讀的好習(xí)慣，真是倍感欣慰。

三、要給學(xué)生讀什么

我覺(jué)得閱讀最重要的是給孩子讀什么。我個(gè)人的做法是以興趣為主導(dǎo)，兼顧認(rèn)知能力，分年齡段選擇適合孩子且孩子愛(ài)讀的書(shū)籍。比如一、二年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，認(rèn)知理解能力不夠，但想象力很豐富，所以我建議老師、家長(zhǎng)主要選擇一些繪本讀物和注音版的童話、寓言等故事書(shū)給孩子閱讀，有時(shí)老師講他們聽(tīng)，有時(shí)他們讀老師聽(tīng)，并讓老師適時(shí)地稱贊孩子們的普通話標(biāo)準(zhǔn)，讀得很有感情，好聽(tīng)！這樣孩子們的興趣就來(lái)了，朗讀能力提高的同時(shí)還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)感和感知、識(shí)記能力。

上了三年級(jí)以后則基本上是以孩子們的自主閱讀為主，內(nèi)容上也有了很大的變化。最初我面向全校推薦的是以楊紅櫻的淘氣包系列和笑貓系列來(lái)調(diào)動(dòng)他們的閱讀欲望，因?yàn)闀?shū)中的很多東西會(huì)使他們感同身受，一下子就引起了學(xué)生們的共鳴，所以看了一本又想看下一本。但每次我建議班主任只給他們借一本，以免這本翻翻那本翻翻，沒(méi)有連貫性和延續(xù)性。胃口吊起來(lái)以后，我就又開(kāi)始誘惑他們涉獵其他類別的書(shū)籍，像經(jīng)典名著類《小王子》、《綠野仙蹤》、《魯濱孫漂流記》，歷史類的《封神演義》、《三國(guó)演義》、《隋唐演義》，還有自然科學(xué)類的，等等。下一步，我準(zhǔn)備繼續(xù)給學(xué)生推薦以中外經(jīng)典名著和兒童文學(xué)類為主線，輔以自然科學(xué)類的讀物，并讓他們嘗試閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)和現(xiàn)當(dāng)代一些名家的代表作。

四、閱讀讓學(xué)生得到了什么

我始終堅(jiān)信人在6～12歲也就是整個(gè)小學(xué)階段，是閱讀能力長(zhǎng)足發(fā)展的最黃金時(shí)期。這點(diǎn)通過(guò)大量的實(shí)踐已經(jīng)得到了證明，而我本人也是一名小學(xué)校長(zhǎng)，10年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)使我見(jiàn)證了很多學(xué)生的成長(zhǎng)；最后發(fā)現(xiàn)，真正贏得考試，贏取美好未來(lái)的，大多是那些之前并不冒尖，但愛(ài)讀書(shū)、閱讀量大、知識(shí)面廣、思維活躍的中等偏上的學(xué)生，而且年級(jí)越高越有爆發(fā)力，越是進(jìn)入社會(huì)越有能力。我很慶幸我校的孩子一進(jìn)入校園，就能慢慢地接受書(shū)香的熏陶，逐步進(jìn)入閱讀階段。因?yàn)槲倚５娜w教師始終以打造“書(shū)香校園”為目標(biāo)，平時(shí)也舉辦各式各樣的活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。所以中學(xué)老師都說(shuō)我們學(xué)校的孩子后勁大！

五、閱讀的方法

我認(rèn)為不帶任何目的的閱讀才是孩子覺(jué)得有趣的事。具體說(shuō)來(lái)，我們得注意以下幾點(diǎn)：

1.不要求慢慢讀，可以快快讀，以有利于感知內(nèi)容的完整性；

2.不要讓孩子低低地讀出聲來(lái)，不利于理解意思；

3.不要一遇到生字就要求學(xué)生查字典，容易破壞閱讀興趣，能看懂就行；

4.盡可能多的借書(shū)看，可激發(fā)他閱讀的欲望；

5.別在乎記住多少華麗的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子，關(guān)鍵在于讀了多少優(yōu)秀讀物。因?yàn)殚喿x的功能在于“熏陶”，而不是“搬運(yùn)”。眼前可能看不出什么，但只要讀得足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)顯現(xiàn)。

6.一定要買正版，堅(jiān)決拒絕盜版以及縮寫(xiě)本、縮印本，這些非正版書(shū)籍紙張差、字小看著累，弄不好還有很多錯(cuò)別字。

我相信，只要正確引導(dǎo)，給孩子一個(gè)寬松的閱讀空間，就一定會(huì)迎來(lái)孩子濃蕊綻放的閱讀春天！