淺議打造初中物理高效課堂的有效策略

周 江（廣西省桂林市恭城縣城廂中學(xué) 廣西省桂林 542500）

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淺議打造初中物理高效課堂的有效策略

周 江
（廣西省桂林市恭城縣城廂中學(xué) 廣西省桂林 542500）

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，越來(lái)越多的人們逐漸重視初中階段物理學(xué)科教育教學(xué)。作為教師，首要任務(wù)就是打造高效的課堂，提高教學(xué)的高效性。教師要運(yùn)用正確的教育理念，遵循物理教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，把握物理教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，有效地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地組織和調(diào)控靈活多變的課堂場(chǎng)景，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段及藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效的物理課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理 教育教學(xué) 心理 備課 反思

任何事物都有兩面性，機(jī)遇同時(shí)也是挑戰(zhàn)。新課改給初中物理教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在新課程背景下，為了提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，原來(lái)的那種滿堂灌的低效課堂教學(xué)方式已不能適應(yīng)時(shí)代的要求，構(gòu)建高效課堂是時(shí)代發(fā)展的必然要求，高效課堂，指在一節(jié)課堂的時(shí)間內(nèi)能夠髙效率、高效果地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，高效課堂是課堂教學(xué)的最高境界，構(gòu)建一堂高效的物理課堂，需要多方面的考慮。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，筆者對(duì)于新時(shí)期初中階段物理優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建有著深刻地體會(huì)，在此表述，供同仁參考指正。

一、教師要重視學(xué)生的心理因素，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系

新世紀(jì)的教育觀是人文教育，重視學(xué)生的心理變化。而為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂。作為教師的我們要重視學(xué)生心理因素，克服一切影響學(xué)生發(fā)展的因素，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。其實(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。一方面，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)從多方面熱愛(ài)、尊重學(xué)生，注意觀察，做學(xué)生的貼心人，尤其是對(duì)待差生，教師更要加倍給予關(guān)注，話語(yǔ)態(tài)度要慎重，委婉，要了解和體諒他們學(xué)習(xí)的難處，尊重他們的思想，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，適當(dāng)降低對(duì)他們的各要求，多給他們介紹一些適合他們的學(xué)習(xí)方法，以激勵(lì)為主，幫助他們樹(shù)立自信，讓他們感到老師沒(méi)有因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差而放棄他們，從而保持良好的情緒狀態(tài)。老師在教學(xué)中，是不是老師們常有這樣的體會(huì)：老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的學(xué)生，上課發(fā)言積極，思維靈活，敢想敢說(shuō)，那是因?yàn)樗麄兿嘈抛约盒?，而情緒不佳的學(xué)生怎么啟也不發(fā)，良好的情緒狀態(tài)能使學(xué)生精神振奮，注意力集中，這對(duì)差生來(lái)說(shuō)是非常重要的。另一方面，老師的個(gè)人魅力對(duì)建立融洽的師生關(guān)系同樣起著非常重要的作用。俗話說(shuō)：“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系不僅能換來(lái)學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任，而且還會(huì)把對(duì)老師的愛(ài)遷移到對(duì)教師所教的課程上來(lái)。把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)課堂像溫暖的家，這會(huì)促使他們主動(dòng)、積極地參加課堂教學(xué)活動(dòng)，從而創(chuàng)造髙效的學(xué)習(xí)氛圍。因此，新時(shí)期的教師，更要注重心理學(xué)的研究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高課堂教學(xué)效果。

二、教師要進(jìn)行合理的課堂準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是打造高效課堂的關(guān)鍵因素。不容否認(rèn)，課堂是教師教學(xué)的主陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。新時(shí)期，對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)講，為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課堂，首先應(yīng)該抓好課前預(yù)習(xí)。其實(shí)預(yù)習(xí)一直貫穿這學(xué)生們的一生。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。課前預(yù)習(xí)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是新的一輪學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始，是課堂教學(xué)的前奏。在初中物理教學(xué)應(yīng)督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)，可以幫助學(xué)生把握新課的內(nèi)容，找出教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)和自學(xué)意識(shí)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)、變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的自主探索和求知欲望，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。其次，作為教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)質(zhì)備課，打有準(zhǔn)備之仗。不言而喻，備好課是上好課的前提，要構(gòu)建髙效課堂，必須認(rèn)真做好備課工作。作為優(yōu)質(zhì)的教師我們?cè)趥湔n時(shí)認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。研究教材，研究學(xué)生，研究教法.確定教學(xué)目標(biāo)，將教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)有機(jī)的、整體的、有計(jì)劃的、分步驟地編寫制定，設(shè)計(jì)出科學(xué)性、藝術(shù)性融為一體的學(xué)案。與此同時(shí)，我們還進(jìn)行強(qiáng)集體備課。集體備課是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)科組成員相互交流合作來(lái)進(jìn)一步明確備課內(nèi)容在本章、本冊(cè)的地位和作用，討論突破重點(diǎn)、難點(diǎn)方法和思路，討論教法和學(xué)法，設(shè)計(jì)合理的習(xí)題，課堂檢測(cè)和課后作業(yè)。通過(guò)集體備課，能充分發(fā)揮集體的智慧和經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，能更好地促進(jìn)以老帶新，博采眾長(zhǎng)，從而為高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有做好充足的準(zhǔn)備，我們才能更有信心的進(jìn)行課程的開(kāi)展，構(gòu)建高效的課堂。

三、教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短

目前，在教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們必須認(rèn)真地反思過(guò)去課堂教學(xué)中存在的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找到高效課堂所需的支撐。其實(shí)，課后的教學(xué)反思，是一種有益的思維活動(dòng)，對(duì)于教師的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展是重要的環(huán)節(jié)。是高效課堂建構(gòu)不可缺少的組成部分。教師的反思，可從自己的成功之處入手，達(dá)成有益的借鑒，在此基礎(chǔ)上不斷地自我完善，推陳出新，逐漸墊高自己的基礎(chǔ)。當(dāng)然，也可以從失敗進(jìn)行，失敗乃成功之母、吃一塹長(zhǎng)一智，今天的失誤，也可能是明天髙效課堂少走彎路的警示牌。教學(xué)反思，還可以從教學(xué)的機(jī)智和學(xué)生的靈感、師生交流中的“火花”說(shuō)起，或方法改進(jìn)，或內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，或即時(shí)頓悟，或沉甸甸的收獲靜心沉思，不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，雖然說(shuō)“沒(méi)有最好”，但是我們可以“做的更好”。教學(xué)是有規(guī)律的，發(fā)現(xiàn)并用好他們，可達(dá)到事半功倍的效果；教學(xué)是有方法的，找到并能創(chuàng)新地運(yùn)用，是我們課堂不斷提髙的加速器。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該定期的反思自己的問(wèn)題，不斷的探究更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效果。

綜上所述，對(duì)于初中階段的物理教學(xué)，一線教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境；合理的進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)；以及經(jīng)常的教學(xué)反思，從而真正地打造高效的初中物理學(xué)習(xí)課堂。