巧用數(shù)學(xué)課前三分鐘

馬艷梅（南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)蘇盧小學(xué) 廣西南寧 530003）

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巧用數(shù)學(xué)課前三分鐘

馬艷梅
（南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)蘇盧小學(xué) 廣西南寧 530003）

摘 要：在小學(xué)新課程理念下，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上進行有效學(xué)習(xí)，達成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，是一個值得思考和探索的問題。通過多年的教學(xué)實踐探索，筆者認(rèn)為，利用課前三分鐘進行有針對性的訓(xùn)練，不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達能力、提高口算能力，還能開闊學(xué)生的視野，增長見識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文從課前三分鐘快樂口算，感受口算的魅力；課前三分鐘分享數(shù)學(xué)故事，感受數(shù)學(xué)的美；課前三分鐘爭解數(shù)學(xué)趣味題，提高思維靈活性；課前三分鐘展示數(shù)學(xué)日記，獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗四個方面闡述了數(shù)學(xué)課前三分鐘一些具體的做法及收到的效果，為進一步鞏固和推廣課改效果提供經(jīng)驗的借鑒。

關(guān)鍵詞：課前三分鐘 數(shù)學(xué)課 計算 數(shù)學(xué)能力

在新的課改實施以來，語文課有課前三分鐘的口語交際，看見語文課的口語交際活動舉辦得有聲有色，筆者決定效仿，在數(shù)學(xué)課上實行三分鐘的數(shù)學(xué)活動，具體如下：

一、課前三分鐘快樂口算，感受口算的魅力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的口算能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?？谒隳芰姷膶W(xué)生，一定是思維敏捷、想象力豐富、語言表達能力強、解題思路靈活的孩子。要想及時地、有效地提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，重視培養(yǎng)學(xué)生口算能力、加強口算訓(xùn)練至關(guān)重要。

首先教師在班中選擇一個得力的助手來充當(dāng)快樂口算的主持人，這個主持人具有較強的語言表達溝通能力、較強的親和力、感染力和敏銳的思維能力、應(yīng)變能力。主持人選擇得好，課前三分鐘快樂口算活動將會得到事半功倍的效果。

課前三分鐘的時間看似很短，但只要有計劃、有準(zhǔn)備，并且長抓不懈，可以讓這三分鐘的容量變大，讓學(xué)生獲得更多的知識技能。

口算的內(nèi)容事可先由主持人準(zhǔn)備好，盡量與本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，緊跟教材，不脫離大綱要求，例如學(xué)習(xí)了乘法口訣，我們就出有關(guān)乘法口訣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法，就出有關(guān)小數(shù)加減法有關(guān)的計算題。

根據(jù)小學(xué)生的心理特點，訓(xùn)練形式應(yīng)多樣化，可采用聽算、視算、搶答、游戲、比賽等。課前三分鐘的口算訓(xùn)練，本班學(xué)生最喜歡采用撲克牌游戲的形式進行口算。在低年級階段，兩人為一組，各摸1張牌，計算兩張牌的和或差，算得又對又快的同學(xué)獲得這兩張牌。在規(guī)定的時間內(nèi)，誰手中的牌多，誰就獲勝。到了中、高年級，可以相應(yīng)地增加抽出的牌的張數(shù)，加大計算難度。在這個時期，“湊24點”的撲克口算游戲也是學(xué)生最喜歡玩的。這個游戲人數(shù)不限，需選出1—10的牌各4張，然后通過加、減、乘、除四則運算使結(jié)果是24，先算出的人獲勝，這四張牌就歸他所有。等一副牌摸完后，看誰的牌多，誰就獲勝。學(xué)生在這樣的游戲中樂此不疲，不僅再次明確算法、算理，鞏固知識，還有效提高了計算能力。

課前三分鐘的口算訓(xùn)練是提高學(xué)生計算能力的最佳途徑。每天堅持課前三分鐘口算訓(xùn)練，能長期反復(fù)作用于學(xué)生的感知，不斷夯實學(xué)生的口算基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，形成良好的口算技能。

二、課前三分鐘分享數(shù)學(xué)故事，感受數(shù)學(xué)的美

小學(xué)生本身就對故事、童話、動物非常感興趣，抓住這個特點，課前三分鐘可以將數(shù)學(xué)趣味故事作為一種由“學(xué)生教學(xué)生”的真實性教學(xué)。

如今學(xué)生生活在一個信息量非常大的社會，有網(wǎng)絡(luò)、有電視、有媒體，學(xué)生很快地可以從這些媒介收集到他認(rèn)為有趣的數(shù)學(xué)故事，而后利用自己的語言講述給同學(xué)們聽，分享自己的心得體會。其實特定環(huán)境下學(xué)生講給學(xué)生聽比老師講給學(xué)生聽收到的效果會更好，同齡人之間的那種心靈與心靈之間的碰撞更為強烈。

曾經(jīng)，在課堂前三分鐘上有學(xué)生聲情并茂地講了一個“數(shù)學(xué)魔術(shù)家”的故事?！霸?981年的一個炎熱的下午，印度婦女沙貢塔娜要與電子計算機比計算能力。大家都感到不可思議，人腦怎么可能比得過電腦呢？要知道電腦的計算速度是多么地快呀！大家都在嘲笑沙貢塔娜自不量力。然而比賽剛開始，沙貢塔娜僅用50秒的時間，不費吹灰之力就算出了一個201位的大數(shù)的23次方根。電子計算機此時剛輸進幾十條指令，要算出結(jié)果，它還需輸入大約兩萬條指令吶！沙貢塔娜以明顯的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了電子計算機，在場的人都驚呼了起來。后來，這個奇聞在國際上引起了轟動，沙貢塔娜被稱為“數(shù)學(xué)魔術(shù)家”?！痹谕瑢W(xué)們對沙貢塔娜嘖嘖艷羨和敬佩中，講故事的同學(xué)地發(fā)表了自己的想法：“同學(xué)們，我長大了也想成為這樣的數(shù)學(xué)家，雖然我現(xiàn)在數(shù)學(xué)計算能力不夠快，但今后我一定會努力實現(xiàn)這個夢想?！贝藭r老師不失時機地表揚了這個同學(xué)，贊許他的想法，并鼓勵他、相信他經(jīng)過努力一定會成功。此時臺下的學(xué)生也得到了共鳴。

這樣的數(shù)學(xué)課，不再是枯燥乏味的課堂，而是一個學(xué)生增長見識、思想感情得到培養(yǎng)的舞臺。

三、課前三分鐘爭解數(shù)學(xué)趣味題，提高思維靈活性

本班的數(shù)學(xué)小明星在課前三分鐘出了這樣的一道趣味題：“小貓去釣魚，它釣了一條無尾魚，兩條無頭魚，三條半截的魚。你們猜小貓一共釣了幾條魚？”同學(xué)們七嘴八舌地討論了起來，有的說是1條魚，有的說是2條魚，有的說是3條魚……主持人直搖頭，有人按捺不住了，問答案究竟是多少，數(shù)學(xué)小明星反問一句“你們沒猜對，真的服輸了？”臺下不服輸?shù)耐瑢W(xué)有的又開始嘰嘰喳喳地討論起來，有的則冥思苦想，一副非把答案想出來的樣子。在這樣富有趣味的問題情境下，在不服輸、勇于解決問題的心理作用下，激發(fā)了學(xué)生勤于思考、樂于思考、善于思考的熱情，從而大大提高了學(xué)生思維的靈活性。

四、課前三分鐘展示數(shù)學(xué)日記，獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗

課前三分鐘還可以展示學(xué)生數(shù)學(xué)日記，這些日記主要記錄了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上或是課后閱讀課外書獲得的數(shù)學(xué)知識，并把它們與生活實際聯(lián)系起來，寫出自己的心理感受或由此獲得的生活經(jīng)驗，也可以是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，展示給全班同學(xué)。這是本班學(xué)生二年級時展示的一篇日記：“星期六的早上，我和媽媽一起去逛超市。在超市里，我發(fā)現(xiàn)了我們最近在數(shù)學(xué)課上學(xué)到的質(zhì)量單位“克”和“千克”。木耳100克、白糖450克、雕牌洗衣粉1.28千克……，用“克”和“千克”做單位的東西真多呀！媽媽還告訴我，質(zhì)量單位還有“噸”呢！一頭美洲野牛成年后的體重大約是1噸。原來生活中處處都有數(shù)學(xué)！”諸如此類數(shù)學(xué)日記的展示，不僅擴大了學(xué)生的知識面，深化了數(shù)學(xué)知識，還讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，感受到數(shù)學(xué)無窮的魅力。

總之，別開生面的數(shù)學(xué)課前三分鐘活動，讓不同層次的學(xué)生都參與到欣賞、學(xué)習(xí)、探究等活動中來，給了學(xué)生更多的自我挑戰(zhàn)、自我實現(xiàn)的機會，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言組織表達能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為全班喜聞樂見的一件事情，大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。