中學(xué)英語教學(xué)中如何讓學(xué)生主動參與課堂活動分析研究

李 威

（吉林省四平市第六中學(xué) 吉林四平 136001）

中學(xué)英語教學(xué)中如何讓學(xué)生主動參與課堂活動分析研究

李 威

（吉林省四平市第六中學(xué) 吉林四平 136001）

英語是我們走向未來的基礎(chǔ)，中學(xué)階段多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，隨著課堂改革的不斷向前發(fā)展，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是每一位英語教師所面臨著的重大挑戰(zhàn)，英語課堂教學(xué)不再是教師的一言堂。而是充分以學(xué)生為主體，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，和學(xué)生積極探索，充滿激情地參與課堂活動，充分發(fā)揮其主觀能動性，不斷培養(yǎng)和運(yùn)用綜合語文知識能力，使學(xué)生們體會到成就感。對此，本文從中學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀入手，強(qiáng)調(diào)教師要適應(yīng)新課改變實(shí)踐，多引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)；同時給學(xué)生適量的鞏固和準(zhǔn)備時間；在此基礎(chǔ)上，建立學(xué)習(xí)小組，互相幫助，共同提高。

英語教學(xué) 主動學(xué)習(xí) 課堂活動 英語學(xué)習(xí) 英語課堂 英語課

在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在較嚴(yán)重的依賴和懶惰現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為積極性不高，興趣不濃，缺乏明確的目標(biāo)和任務(wù)，不能主動去解決自己學(xué)習(xí)上的疑難問題。因此，對于這類學(xué)生我們要加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)他們自學(xué)學(xué)習(xí)。

一、多引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

使學(xué)生動起來，自覺地、主動地投入到學(xué)習(xí)中去。要設(shè)法使課堂教學(xué)活起來，就必須對學(xué)生加以正確的教育和引導(dǎo)。

1.積極引導(dǎo)學(xué)生制定切合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。否則學(xué)生們不知如何去預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備相關(guān)資料。所以這就需要教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。例如，本節(jié)課要學(xué)哪些內(nèi)容，重難點(diǎn)在什么地方，要完成哪些任務(wù)，上節(jié)課還遺留下了什么問題等等。如果學(xué)生知道這些，那他們就能主動地行動起來，或讀、或問、或議必將對知識的學(xué)習(xí)和掌握起到良好的作用。因此如何引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是至關(guān)重要的。

2.教育學(xué)生克服懶惰心理。即把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。雖然有些學(xué)生也知道自己什么方面較弱，但就是懶得去動口、動手。從不向別人請教和探討學(xué)習(xí)的問題，更談不上相互交流、溝通，并耐心的作思想工作，用情感去打動他們，幫助他們改變懶惰思想，把具體行動放在學(xué)習(xí)上。因此克服學(xué)生懶惰心理是促進(jìn)學(xué)生參與課堂活動的前提，也是十分必要的。

3.多鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言，敢于展示，充滿自信，不怕出錯。有些學(xué)生出錯后害怕其他同學(xué)嘲笑或羞于向別人請教。教師要幫助這樣的學(xué)生掃除這些心理障礙，讓他們知道出錯、改錯是學(xué)習(xí)中的正?，F(xiàn)象。只要他們能主動的參與課堂活動，即使回答得不怎么樣，也不要責(zé)怪，反而要多鼓勵，多培養(yǎng)他們主動參與的習(xí)慣。而且還要在平時的教學(xué)中多關(guān)注這樣的學(xué)生，讓他們親身體會到老師對他們的重視和關(guān)心，自己還是應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)。所以，我們教師要多開導(dǎo)學(xué)生甩掉這些心理包袱，大膽參與，積極展示。出錯并不可怕，可怕的是不積極參與課堂活動，從中獲得進(jìn)步。同時讓他們充分體會到學(xué)以致用的重要性。

二、要求學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，給學(xué)生適量的鞏固和準(zhǔn)備時間

課前預(yù)習(xí)的情況如何是決定課堂質(zhì)量的主要因素。學(xué)生只有充分的預(yù)習(xí)了，才能了解和熟知下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。在課堂上才能有針對性的提出問題，才會有解決問題的欲望。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容，要達(dá)到什么要求，準(zhǔn)備哪些資料等。讓學(xué)生真正做到“有備而戰(zhàn)”。首先，要求學(xué)生找出本課的生詞和重點(diǎn)句子，如有難讀的單詞和難以理解的句子并作上相應(yīng)的符號，使之在課堂得到解決。其次，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)。再次，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的資料。讓學(xué)生在課堂上積極參與，主動探討，讓他們充分的體會到預(yù)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時，教師才能在課堂上做到有的放矢，才能空出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，并且在課堂上能夠主動提出和解決問題，這就是學(xué)生邁出了成功的第一步。在課堂上，我們帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)過新知識后，都要給予學(xué)生一定的時間去操練或表演，讓他們在實(shí)踐去領(lǐng)會和掌握所學(xué)知識。而有些教師由于時間、進(jìn)度等原因，往往急于求成，在剛講授新知識后，就馬上讓學(xué)生運(yùn)用或展示，結(jié)果卻因?yàn)閷W(xué)生不能熟悉所學(xué)知識而導(dǎo)致課堂出現(xiàn)冷場，學(xué)生不敢開口說英語的尷尬局面。所以，教師一定要讓學(xué)生有適量的準(zhǔn)備和練習(xí)時間，才能讓他們積極的參與課堂活動，使他們躍躍欲試，爭先恐后地進(jìn)行自我展示，才能使課堂充滿無限的生機(jī)。

三、建立學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同提高

為了進(jìn)一步提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們都能參與課堂活動，建立學(xué)習(xí)小組是很有必要的，以便增強(qiáng)同學(xué)們的合作精神產(chǎn)組與組之間的競爭意識。具體操作是以四人為一小組，其中由組長、資料員、記錄員和匯報員構(gòu)成。組長負(fù)責(zé)組織小組進(jìn)行探討和操練，資料員負(fù)責(zé)收集和查找相關(guān)的資料，記錄員負(fù)責(zé)記錄討論的結(jié)果，匯報員負(fù)責(zé)把討論后的結(jié)果向班上匯報。做到分工明確、各負(fù)其責(zé)。這樣他們才能積極主動的參與課堂活動。當(dāng)然，也可以針對一些性格內(nèi)向的學(xué)生，可實(shí)行小組內(nèi)強(qiáng)制讓其參與的方法，使其感到不參與不行，沒有辦法向組內(nèi)同學(xué)交待，這樣的方法也可能有一定的效果。這樣做的目的是讓全小組的同學(xué)都參加，避免了出現(xiàn)的偷懶現(xiàn)象，也能夠達(dá)到相互帶動的目的，最終使全班學(xué)生都能夠參加課堂活動。

因此，以上的一些做法和體會，使我在教英語課程中得到了一定的效果。學(xué)生敢于參與，善于交際，并在班級上形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)風(fēng)。當(dāng)然，學(xué)生要達(dá)到主動地，積極地學(xué)習(xí)，需要有一定的時間來加以引導(dǎo)和培養(yǎng)?？傊灰覀兘處熥鰝€有心人，耐心輔導(dǎo)，多幫助學(xué)生樹立信心，多鼓勵，多和學(xué)生交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中所存在的問題，那我們的課堂教學(xué)將會出現(xiàn)一種新的局面。

四、在英語課堂教學(xué)上促進(jìn)困難生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)之前已經(jīng)對英語有所了解，但在小學(xué)的課程中，有的學(xué)生肯定被英語考試打擊的心情低落，對英語失去了信心。當(dāng)我們面對這樣的學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)中的交流對話，在課余時間增加與學(xué)生的接觸，讓情感交流打動學(xué)生。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，變得孤僻不善于交流，這是因?yàn)槊總€學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們也希望與老師學(xué)生交談。因此，教師應(yīng)該了解學(xué)困生心理所想的，要用愛心用積極的態(tài)度來拉近與學(xué)習(xí)困難生的距離。

1.開發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生非智力因素。學(xué)習(xí)困難生其實(shí)是最渴望成績提高的人群，作為教師首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績水平做出評價。對于父母離異的學(xué)生，他們性格內(nèi)向不善于交流，教師在接觸這類學(xué)生時應(yīng)該給予學(xué)生溫暖，并在生活上給予關(guān)心呵護(hù)。隨后，不讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生孤立，不讓他們有心理負(fù)擔(dān)，從特長入手尋找其閃光點(diǎn)，擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，以便增強(qiáng)其自信心。

2.活躍課堂氣氛，激起學(xué)困生的興趣。在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多為注意力不集中，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒔滩闹械姆爆崋栴}簡化，對于有趣的文章通過做游戲的形式來活躍課堂氣氛，還可以講一些小故事聽聽簡單的英語錄音，這樣既能調(diào)動學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極性也能讓他們?nèi)谌脒M(jìn)輕松的學(xué)習(xí)氣氛中。