談基于歡樂游戲的小學(xué)體育課構(gòu)建

劉玉豐

（長春經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)興隆山鎮(zhèn)中山小學(xué) 吉林長春 130102）

談基于歡樂游戲的小學(xué)體育課構(gòu)建

劉玉豐

（長春經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)興隆山鎮(zhèn)中山小學(xué) 吉林長春 130102）

小學(xué)體育課的最終目的在于促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展，構(gòu)建快樂的高效的體育課堂，讓學(xué)生在體育課堂中快樂的成長，同時要注重在體育課堂中滲透德育內(nèi)容，幫助學(xué)生健康成長。小學(xué)階段，學(xué)生處于發(fā)展的初級階段，將歡樂游戲融入小學(xué)體育課堂的教學(xué)中是構(gòu)建高效體育課堂的有效途徑。

歡樂游戲 小學(xué)體育 課堂構(gòu)建

前言

歡樂游戲是眾多游戲的一種，在游戲的過程中能夠體會到游戲帶給人的快樂，小學(xué)階段的學(xué)生好動、好奇心強、爭強好勝心強，因此，在小學(xué)階段將歡樂游戲有效地與小學(xué)生的心理特征結(jié)合起來，在體育課堂中融入歡樂游戲，體育課堂將更具吸引力，更高效，更有助于學(xué)生健康的快樂的成長。[1]

一、選擇歡快的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

快樂是小學(xué)體育教學(xué)中不可缺少的元素之一，在小學(xué)階段若體育教學(xué)中沒有歡樂教學(xué)將會扼殺學(xué)生的天性。將游戲尤其是小學(xué)生喜歡的歡樂游戲融入體育教學(xué)是激發(fā)學(xué)生參與興趣，構(gòu)建體育高效課堂的有效手段。游戲是最受小學(xué)生青睞的體育活動，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，但是教師在選擇游戲的時候，要充分的考慮學(xué)生的年齡特征和心理需要以及教學(xué)的總目標(biāo)，同時要考慮游戲本身的趣味性，盡可能的選擇多種游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，避免游戲的單一無趣，單一的游戲會使學(xué)生厭倦乏味。因此，教師在選擇游戲時要多樣化的選擇趣味性的游戲。如，“壘球炮彈”游戲、“投擲運動”游戲、“殲敵”游戲、“反偵察”游戲等等，學(xué)生在進行這些游戲的過程中不僅能夠獲得快樂，同時能夠鍛煉自己的思維與體能，達到一舉多得的效果。學(xué)生在進行“殲敵”游戲的過程中，扮演“敵人”的學(xué)生和扮演“殲敵”的學(xué)生都要學(xué)會換位思考，只有換位思考才可能最大限度的縮短戰(zhàn)斗的時間，取得最后的勝利，同時在游戲的進程中學(xué)生之間還要學(xué)會相互的配合，團結(jié)一致，朝著共同的目標(biāo)努力，這樣在這一過程中學(xué)生之間會建立起良好的友誼，在游戲中充分的發(fā)揮各自的優(yōu)勢條件，取得游戲的勝利，獲得成功的喜悅，對于輸?shù)舻膶W(xué)生教師要積極地引導(dǎo)與鼓勵，幫助學(xué)生樹立起信心，正確的看待游戲的成敗，保持對體育游戲的興趣。[2]

二、高效的組織游戲，鼓勵學(xué)生參與

體育教學(xué)中游戲的有效開展與教師的組織能力與策略密切相關(guān)，若教師能夠高效的組織游戲，學(xué)生就會積極的參與游戲，在教師有效的游戲調(diào)控中完成游戲并能夠有所收獲，若教師不能夠很有效的組織游戲，那么學(xué)生在參與游戲的過程中可能會成為一盤散沙，不僅不能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性也會對學(xué)生參與下次游戲造成不好的影響，不能夠?qū)崿F(xiàn)體育游戲教學(xué)的目標(biāo)，也不能夠有效地促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是游戲的高效組織。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況以及所選游戲的要求草擬一套游戲方案，要盡可能的考慮全面，將一些突發(fā)的情況以及合理高效的應(yīng)對機制納入考慮范圍，預(yù)防游戲進程中出現(xiàn)突發(fā)的情況而自己不能夠即使科學(xué)的處理；其次，教師在開展游戲前，要與學(xué)生及時的溝通，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備，如要開展“快樂足球”游戲，那么學(xué)生在這一游戲開始之前就要準(zhǔn)備相關(guān)的衣服和鞋子以確保游戲的順利進行，因此，教師在游戲開始前選定合理時段要與學(xué)生溝通游戲的情況，讓學(xué)生在了解的前提下做好相關(guān)方面的準(zhǔn)備工作，確保游戲能夠順利的開展；第三，在游戲的進程中教師要合理的調(diào)控游戲的進程，即要根據(jù)學(xué)生進行游戲的實際情況而不是按照之前的方案進行，在游戲的進程中不免會出現(xiàn)一些突發(fā)的情況影響游戲的進程，這就需要教師要充分的發(fā)揮自己的教育機智，科學(xué)的處理突發(fā)的情況，做好相關(guān)的工作，確保游戲能夠有效的開展；第四，游戲結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思，為下一次游戲的成功開展做好準(zhǔn)備，同時要鼓勵在游戲中失敗的學(xué)生，積極地做好學(xué)生的心理工作，鼓勵學(xué)生積極的參與并相信他們在下一次類似的比賽中一定可以取得好的成績，幫助學(xué)生身心都能夠健康的和諧的發(fā)展。[3]

三、開展多種游戲競賽，構(gòu)建多元課堂

小學(xué)生有獨特的心理特征，爭強好勝就是小學(xué)生的天性之一，教師在教學(xué)的過程中要充分的考慮到小學(xué)生的這一特征并合理的利用，取得教學(xué)的最佳效果。在體育教學(xué)中開展多種游戲競賽就是充分利用小學(xué)生的這一心理特征，開展多種快樂的體育競賽，是構(gòu)建體育多元課堂的有效途徑之一，同時，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的積極性，提高體育教學(xué)的效果，幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展，釋放自己的學(xué)習(xí)壓力。如可開展球類的游戲競賽，籃球比賽、足球比賽、排球比賽、乒乓球比賽等等，這些比賽不應(yīng)像國際上類似的比賽一樣正規(guī)，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活多樣的制定比賽的規(guī)則，如在排球比賽中可以要求學(xué)生進行單人顛球比賽或者小組顛球比賽，而不是正規(guī)的小組對抗比賽，這樣學(xué)生不僅感到新奇而且能夠在有限的時間內(nèi)完成并取得良好的效果。此外，還可以變化小組合作的形式，構(gòu)建多種游戲，如，在跳繩團隊比賽或者拔河比賽中，教師可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的小組進行靈活的調(diào)整，確保各小組實力大致相當(dāng)。另外，教師在課前要做好相關(guān)的器材準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生帶來快樂的享受，讓學(xué)生在游戲的情境中躍躍欲試，積極地參加多種游戲，在游戲中收獲快樂，獲得良好的體驗，在潛移默化中培養(yǎng)自己良好的身體素質(zhì)和高尚的體育精神。開展多種游戲競賽，是構(gòu)建多元課堂的有效手段，對學(xué)生快樂健康的發(fā)展有積極的作用，因此，教師在教學(xué)的過程中要有效的開展各種游戲競賽，幫助學(xué)生快樂健康的成長。

結(jié)語

總之，將歡樂游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中可以有效的調(diào)動小學(xué)生的參與積極性，幫助學(xué)生在鍛煉身體的同時放松自己的心情，在豐富多樣的游戲中獲得滿足感，充分的發(fā)揮體育教學(xué)的作用，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點，有效地組織開展相關(guān)的游戲，構(gòu)建歡樂的小學(xué)體育課堂，讓學(xué)生在積極參與中快樂健康的成長。[4]

[1]李秋蘭. 論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2010,21:166+168.

[2]唐煒烽. 淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2010,28:173-174.

[3]張珂. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J]. 三峽大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2010,S2:294-296.

[4]張靜艷. 小學(xué)體育游戲的作用與選擇[J]. 新課程研究(基礎(chǔ)教育),2009,01:108-109.