新課標(biāo)下如何對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)探析

夏 平

（吉林省四平市西苑中學(xué) 吉林四平 136000 ）

新課標(biāo)下如何對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)探析

夏 平

（吉林省四平市西苑中學(xué) 吉林四平 136000 ）

創(chuàng)新新課標(biāo)下體育教學(xué)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定目標(biāo)，與教師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)，同時(shí)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

體育教學(xué) 新課標(biāo) 開放式 創(chuàng)新 參與 興趣 創(chuàng)新

受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)橫式：開始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而在一定程度上影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。新課改與以往的教學(xué)目標(biāo)不同之處就在于它所倡導(dǎo)一種全新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式為主要內(nèi)容，具體做法是以教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生自己充當(dāng)課堂主體的全新教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越邮苄宰灾鲗W(xué)習(xí)為主、以記憶性主動(dòng)模仿為主，這樣一來改變了過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使煩燥的學(xué)習(xí)融于娛樂活動(dòng)中，寓樂于教，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神在一定的程度上得到了培養(yǎng)。

基于上述教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，結(jié)合本人多年體育教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為體育教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，使全體學(xué)生們能夠在自主獲取和課堂主動(dòng)合作方面以及學(xué)生的自由創(chuàng)新的符合新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境中的全新理念的教學(xué)模式與教學(xué)效果的全面提高。

一、優(yōu)化體育教學(xué)課堂環(huán)境，構(gòu)建互動(dòng)開放式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在主動(dòng)自主中學(xué)習(xí)

在體育課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和具體情況進(jìn)行組織相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上能有目的、有計(jì)劃地開展體育課的教學(xué)。教師則要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)，進(jìn)一步地發(fā)揮學(xué)生課堂的主體作用，讓學(xué)生們能夠得到自主的鍛煉，從而減少教師無謂的干擾與約束。

1.在教學(xué)中要充分發(fā)揮體育骨干學(xué)生的帶頭作用。實(shí)踐證明，體育課中的體育骨干如果其作用能得到充分發(fā)揮，這樣就不會(huì)只局限于讓學(xué)生簡單地協(xié)助教師去完成一些不必要的基本動(dòng)作，讓體育學(xué)生的骨干分子參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和管理，從而使學(xué)生能夠更好地從學(xué)生的角度去安排體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，這樣做的效果也增強(qiáng)了學(xué)生課堂中參與學(xué)習(xí)的氛圍，師生之間的關(guān)系也得到進(jìn)一步的融合，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果也同樣會(huì)事半功倍。

2.充分利用現(xiàn)有資源，在體育課堂上進(jìn)行“開放式”教學(xué)。在上課時(shí)教師應(yīng)根據(jù)需要和可能，把體育課教學(xué)按照新課標(biāo)的要求，以達(dá)到實(shí)際效果為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的指引下，根據(jù)學(xué)生們各自實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)此種情況進(jìn)行加以練習(xí)，在體育課教學(xué)實(shí)踐中與學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，提出適合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)方式，真正能夠做到有的放矢，確定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上就可以選擇貼近學(xué)生實(shí)際，迎合學(xué)生心理要求，而且具有一定實(shí)用性與趣味性相結(jié)合的健身體育節(jié)目、娛樂體育節(jié)目、鄉(xiāng)土體育節(jié)目、以及生活體育節(jié)目相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)對(duì)體育場地的器械布置、在體育活動(dòng)中一定要注意安全，以及相關(guān)的事項(xiàng)等教師要在事前給予充分的布置，以免造成課堂中出現(xiàn)混亂情況以及發(fā)生安全事故。

二、教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育教學(xué)

體育課堂教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的、長期的教學(xué)過程，它是一個(gè)有目的的教學(xué)活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，如果學(xué)生能明確學(xué)習(xí)目的，積極、有效地參與到教學(xué)的組織與管理，教師的教學(xué)就能收到好的效果。體育課的多種課型決定了學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的多種途徑，教師運(yùn)用不同形式和手段引導(dǎo)學(xué)生“參與”教學(xué)，通過學(xué)生自己去學(xué)，去體驗(yàn)，去摸索，學(xué)生就能較快掌握所學(xué)內(nèi)容，而不易感到疲勞。在組織、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)觀念和素質(zhì)起到了決定作用。為促使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來，具體應(yīng)采用以下幾種方法：

首先，教師要能處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的關(guān)系。在教學(xué)中突出教師導(dǎo)的作用，確保學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使之相輔相成，最終實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。其次，我們要確保參與的有效性、力避為參與而參與的現(xiàn)象。在一些公開課上，許多教師使用教具五花八門，究其多少與教學(xué)有關(guān)，恐怕作用不大；而一些教師，在課中的語言，沒有一句不是表揚(yáng)的，無論學(xué)生做得好壞、對(duì)錯(cuò)，這恐怕有嘩眾取寵之意。這兩種現(xiàn)象我們?cè)诮虒W(xué)中都應(yīng)避免，利用適當(dāng)?shù)霓k法讓學(xué)生真正參與進(jìn)來。再次，教師要善于營造良好參與教學(xué)的大環(huán)境。在大的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過教師在教學(xué)中的引導(dǎo)，學(xué)生才能主動(dòng)參與到教學(xué)中來。

在二十一世紀(jì)的今天，社會(huì)競爭日趨激烈，如何增強(qiáng)人才自身素質(zhì)，已經(jīng)成為時(shí)不我待的一種特殊需要。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)一線的教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)二十一世紀(jì)今天紛繁復(fù)雜的發(fā)展趨勢。在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。因此體育課堂教學(xué)要求人們建立起開放、民主、活躍的新型課堂教學(xué)模式，帶給學(xué)生們愉快的學(xué)習(xí)感受，從而消除學(xué)生的緊張感、焦慮感。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，通過這些途徑和方法能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)學(xué)習(xí)獨(dú)立精神的創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，通過創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣

如何激發(fā)學(xué)生上好體育課的興趣，是體育課能否得到效果的關(guān)鍵之一。從體育課教學(xué)效果的角度上看，如何讓學(xué)生通過模仿學(xué)習(xí)體育課中的動(dòng)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有讓學(xué)生自己通過創(chuàng)造去學(xué)習(xí)的方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣所產(chǎn)生的效果也更好。在體育課的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到體育教學(xué)必須支持這樣一個(gè)觀念，即學(xué)生是教學(xué)過程的主體，只有讓學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)的全過程，讓他們真正地成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的小主人，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，才能促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉能力的提高，為今后的終身體育創(chuàng)造條件。

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師是占主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在教學(xué)方法上就是單方面的灌輸，忽視學(xué)生的自主性。這樣的教學(xué)方式和方法禁錮了學(xué)生的思想發(fā)揮，體育教學(xué)課也是如此。而在新的課程體系中，體育課教學(xué)理念也要求在教育教學(xué)中確立新型師生關(guān)系，構(gòu)建融洽，和諧的體育互動(dòng)氛圍。教師和學(xué)生之間相互溝通和交流是學(xué)校教育的核心要素。教師是“策劃者+合作伙伴”。策劃者就是以協(xié)助學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為已經(jīng)任，以過程和方法考察為最美，兼顧知識(shí)與能力、情感態(tài)度和價(jià)值層面內(nèi)容。通過對(duì)教學(xué)行為精心策劃，幫助學(xué)生盡可能發(fā)展到應(yīng)該達(dá)到的最好水平和最佳狀態(tài)?！昂献骰锇椤眲t是教師顯性工作狀態(tài)，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)路的朋友，與學(xué)生共同成長，共同提高人文素養(yǎng)，審美能力，創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，學(xué)生不再是消極的知識(shí)“接受器”，而是知識(shí)積極“建構(gòu)者”，具有主動(dòng)性。