小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育研究

邵秀娟

（青岡縣興華中心小學(xué) 黑龍江綏化 151623）

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育研究

邵秀娟

（青岡縣興華中心小學(xué) 黑龍江綏化 151623）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分是作文，作文能力的提升不僅能提高小學(xué)生的思維邏輯，而且還對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，我們提出了讓老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施生本教育的理念出發(fā)，使生本教育完美的運(yùn)用到作文教學(xué)中去。

小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 生本教育

語(yǔ)文是小學(xué)課程中主要的學(xué)科之一，作文更是在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要部分。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，老師只注重教授學(xué)生知識(shí)與技巧，并教學(xué)生按照寫(xiě)作模板進(jìn)行寫(xiě)作，卻忽略了學(xué)生本身的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生失去了自我思考和創(chuàng)作能力。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文沒(méi)有深度，會(huì)影響學(xué)生以后的寫(xiě)作效果。課改以后，老師在教學(xué)過(guò)程中，慢慢的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以不斷的對(duì)生本教育進(jìn)行研究，讓學(xué)生自我發(fā)揮，展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。把生本教育完美的運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文作文當(dāng)中。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

1．忽略文學(xué)作品的導(dǎo)讀

閱讀在作文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用，閱讀和寫(xiě)作是不可分割的一部分，它們互相促進(jìn)、相輔相成，所以閱讀對(duì)學(xué)生是非常重要的[1]。但在作文教學(xué)當(dāng)中，老師未能很好的引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章和書(shū)籍，再加上學(xué)生本身就缺少生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作能力降低。所以只有通過(guò)大量的閱讀文章和書(shū)籍，讓學(xué)生不斷的在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

2．不重視人文教育

實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的本身是人文與知識(shí)的一種有效結(jié)合，老師不僅要求學(xué)生要懂得基本的理論知識(shí)，還要有綜合的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。老師在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的寫(xiě)作能力并沒(méi)有完全體現(xiàn)出思想感情，而且缺乏個(gè)人價(jià)值觀的表達(dá)，有的老師太過(guò)于重視個(gè)性化教育，而不重視作文內(nèi)容的真實(shí)性和情感的表達(dá)，這種情況，應(yīng)該引起老師的關(guān)注和深思。

3．學(xué)生缺少有效的生活引導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中，老師太過(guò)重視傳授學(xué)生知識(shí)和技巧，忽視了對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)，沒(méi)有意識(shí)到生活感受和生活體現(xiàn)的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有生活素材的積累和生活經(jīng)歷，老師也只是讓學(xué)生死記硬背，套用模板格式，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作能力降低，寫(xiě)出的作文都是千篇一律，缺少創(chuàng)新意識(shí)。

二、生本教育的策略

1．重視自我修改

完美的作品離不開(kāi)反復(fù)的斟酌，所以，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的修改，讓學(xué)生們知道修改對(duì)文章質(zhì)量的重要影響[2]。特別是在課改之后的今天，老師更應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)邏輯思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，應(yīng)合理應(yīng)用生本教育的理念，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需求，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)，多多表?yè)P(yáng)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和思考，并在寫(xiě)作文的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的好習(xí)慣，這樣不僅可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還可以整體提升學(xué)生們的寫(xiě)作水平。

2．增強(qiáng)和實(shí)際生活的結(jié)合

目前作文教學(xué)中，一種比較常見(jiàn)的作文訓(xùn)練手段就是背誦范文，這樣的背誦，雖然會(huì)讓學(xué)生積累很多的詞匯和素材，但是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章缺少創(chuàng)新意識(shí)，基本每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章大致相同，寫(xiě)作思路匱乏，這樣嚴(yán)重的約束了學(xué)生的自我發(fā)揮能力，妨礙了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生完全沒(méi)有好處。大多數(shù)的寫(xiě)作靈感和素材都來(lái)源于實(shí)際生活，所以，老師在作文教學(xué)中，應(yīng)該把生本教育的理念有效的融合到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，了解到寫(xiě)作的意義和價(jià)值，把學(xué)生們的邏輯思維挖掘出來(lái)。但是這得需要一定的詞匯基礎(chǔ)，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累大量的詞匯和素材，等有了一定的詞匯基礎(chǔ)后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)意見(jiàn)，這種教學(xué)方式，不僅可以有效的滲透生本教育的理念，還增強(qiáng)了實(shí)際生活的引入，這樣才會(huì)使文章獨(dú)具特色和更加有真實(shí)性。

3．認(rèn)真閱讀教材

教學(xué)的重要依據(jù)就是教材，教材也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑[3]，因此，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真的閱讀教材，學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容，使學(xué)生全面了解課本知識(shí)，這樣利用課本知識(shí)可以寫(xiě)出更加有特色的文章。比如，“我和書(shū)的故事”這篇作文，要求學(xué)生選取教材中的一篇課文，寫(xiě)出一篇文章，有的學(xué)生就選擇了“姥姥的剪紙”這篇課文，并圍繞牛兔圖進(jìn)行了拓展，將祖孫二人的思念和惦記之情完全的表達(dá)出來(lái)，文章飽滿(mǎn)，富有感情，學(xué)生在鞏固課文的同時(shí)，還鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，使作文教學(xué)效果良好。

4．培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。正如這句話所說(shuō)，我們要想樹(shù)立生本教育的理念，必須以學(xué)生的愛(ài)好為主，讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。老師在教學(xué)過(guò)程中，要重視生本教育的重要性，全面實(shí)施生本教育，逐漸引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)良好的寫(xiě)作平臺(tái)。

三、生本教育的意義

1．生本教育的內(nèi)涵

生本教育理念是郭思樂(lè)教授提出來(lái)的，生本教育確定了學(xué)生的主體地位，明確了以學(xué)生為中心的教育理念[4]。在課改以后，語(yǔ)文教學(xué)的地位得到了迅速的提升，并且語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分是作文，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果。所以，我們應(yīng)該積極的把生本教育模式進(jìn)行推廣和應(yīng)用，尊重學(xué)生的主體性，改正教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣不僅能提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。

2．生本教育的重要

傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式是以考試中的命題作文為主，這樣的教學(xué)方法在很大程度上限制了學(xué)生自由發(fā)揮的能力，與實(shí)際生活相反，不符合新課改對(duì)作文教學(xué)的要求。生本教育作為新的教育理念，以一切為了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)完全的交給學(xué)生，讓學(xué)生自己自由發(fā)揮，成為自己的主人。所以，將生本教育的理念融合到小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，能夠很好有效的培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)作能力和寫(xiě)作水平的。

結(jié)語(yǔ)

目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)還存在著很大問(wèn)題，所以，我們應(yīng)秉承著生本教育的理念，把生本教育融入到教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)淖哌M(jìn)生活，開(kāi)闊視野，積累寫(xiě)作素材，明確學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，還可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和善于觀察生活的好習(xí)慣。

[1]陳翠燕.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育研究[J].新課程·小學(xué),2015(8):14.

[2]韋玉玲.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育研究[J].小作家選刊（教學(xué)交流）,2013(6):448-448.

[3]房世林.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育研究[J].作文成功之路（中旬）,2015(3):96-96.

[4]劉紅梅.放飛心靈快樂(lè)作文--淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）,2014(25):239-239.