淺談高校校園文化建設(shè)

羅 瑤（黑龍江外國(guó)語學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000）

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淺談高校校園文化建設(shè)

羅 瑤
（黑龍江外國(guó)語學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000）

校園文化環(huán)境是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理模式作為一種育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，它在學(xué)校教育中具有特殊的作用，尤其是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，具有潛移默化的影響效果。

校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要組成部分。校園文化環(huán)境建設(shè)的教育導(dǎo)向功能、創(chuàng)新激勵(lì)功能和引導(dǎo)學(xué)生自我成才功能，能夠提升大學(xué)生思想政治教育的有效性，也直接影響著高校辦學(xué)水平和層次。

一、校園文化建設(shè)存在的問題與困難

目前，很多學(xué)校都面臨著生存危機(jī)，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的生命線，許多學(xué)校將大量的精力投入教學(xué)質(zhì)量而無暇他顧，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工對(duì)學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面認(rèn)識(shí)的不足，而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動(dòng)，加之學(xué)校文化建設(shè)無法在短期內(nèi)見效，學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。具體體現(xiàn)在

1.文化主體不健全。

校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以文化的多領(lǐng)域、多學(xué)科廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)的師生共同創(chuàng)造的精神環(huán)境、文化氛圍。目前，越來越多的高校選址于遠(yuǎn)離市中心的“開發(fā)區(qū)”地帶。這對(duì)于教師直接參與校園文化建設(shè)的時(shí)間限制很大，不能夠充分營(yíng)造以師生為共同主體的校園文化的氛圍。

2.培養(yǎng)目標(biāo)偏狹，思想認(rèn)識(shí)不夠 。

由于受“質(zhì)量唯一論”等影響，部分高校一味注重文化課教學(xué)，較為忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練和思想教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認(rèn)識(shí)未形成共識(shí)，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該以就業(yè)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要指標(biāo)，所以使得人才培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)偏狹，并且在新形勢(shì)下對(duì)加強(qiáng)民辦校園文化環(huán)境建等方面，缺乏科學(xué)、專業(yè)的研究與部署。

3.非主流文化對(duì)校園沖擊。

由于經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多非主流文化沖擊著校園。例如，黑龍江外國(guó)語學(xué)院以外語特色為立校之本，這樣西方國(guó)家的非主流文化充斥著大學(xué)校園，這不但影響了中國(guó)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的形成，還不利于學(xué)校的主流文化的傳播，給學(xué)校的思想政治教育工作的開展帶來了很大的挑戰(zhàn)。

二、校園文化環(huán)境建設(shè)的對(duì)策與措施

1.加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化作為一種學(xué)校所擁有的思想觀念、價(jià)值體系、文化產(chǎn)品、道德準(zhǔn)則等精神形態(tài)的文化氛圍，是學(xué)校的靈魂，是校園文化的核心要素。加強(qiáng)大學(xué)校園精神文化建設(shè)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)

所謂“三風(fēng)”就是指校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。其中，校風(fēng)是校園精神文化建設(shè)的核心與靈魂，良好的校風(fēng)是校園精神文化的最好體現(xiàn)。校風(fēng)的形成不是一蹴而就的，因此，要注意校風(fēng)養(yǎng)成的特點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起，持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的在于為樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)行有計(jì)劃和有系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)并有針對(duì)性地通過引導(dǎo)學(xué)生建立良好的外在行為方式達(dá)到端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)目的及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)時(shí)我們應(yīng)注意首先建立民主性教學(xué)關(guān)系。在課堂上教師應(yīng)尊重學(xué)生，重視集體作用，關(guān)注個(gè)體特點(diǎn)，用民主方式討論和解決問題，教師不應(yīng)該以權(quán)威自居，不應(yīng)濫施懲罰而應(yīng)虛心聽取學(xué)生意見。其次，必須強(qiáng)調(diào)樹立教師的職業(yè)道德。這是“教風(fēng)”建設(shè)的重要內(nèi)容。教學(xué)上要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，要多進(jìn)行課堂討論，開啟學(xué)術(shù)自由的風(fēng)氣。

（2）加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)

加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)首先要明確社團(tuán)的重要地位。大學(xué)院校應(yīng)從素質(zhì)教育的高度認(rèn)識(shí)學(xué)生社團(tuán)存在的積極意義，在條件許可的情況下保障社團(tuán)運(yùn)作和發(fā)展的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，社團(tuán)發(fā)展的人力資源和物質(zhì)資源，確保社團(tuán)在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委指導(dǎo)下，健康成長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí)也要引導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展方向。應(yīng)引導(dǎo)社團(tuán)堅(jiān)持走高雅、健康、向上的校園文化之路，要強(qiáng)調(diào)社團(tuán)活動(dòng)的思想性、突出時(shí)代性、注重層次性、倡導(dǎo)主體開明、內(nèi)涵深刻、格調(diào)高雅的活動(dòng)。要指配專門的專業(yè)教師，加大教師在社團(tuán)對(duì)校園文化建設(shè)中的導(dǎo)向作用。

2.加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)。制度文化是校園文化的重要組成部分，特別是作為生源情況復(fù)雜的大學(xué)院校，制度文化更顯得尤其重要。在制度建設(shè)過程中必須做到：1、要建立健全制度，在建立健全制度的過程中要堅(jiān)持科學(xué)性、可操作性和相對(duì)的穩(wěn)定性，同時(shí)強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。2、要做好宣傳教育工作，通過各種渠道做好宣傳教育工作，制度出臺(tái)前，可根據(jù)師生的實(shí)際思想情況進(jìn)行有目的的、有意識(shí)的輿論引導(dǎo)制度出臺(tái)后，則要大力宣傳建立制度的目的和意義等，組織師生學(xué)習(xí)制度規(guī)定的具體內(nèi)容，甚至還要詳細(xì)解釋。通過輿論宣傳，擴(kuò)大教育效果，有意識(shí)地進(jìn)行正面引導(dǎo)，形成良好的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和熏陶，并最終成為制度的執(zhí)行者和傳播者。3、要認(rèn)真組織實(shí)施，規(guī)章制度一經(jīng)建立，就要認(rèn)真組織實(shí)施，實(shí)施過程中要做到嚴(yán)格執(zhí)行，但也要堅(jiān)持以人為本。

3.加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化是一種顯性的校園文化，它往往會(huì)發(fā)揮規(guī)范與制約的育人作用。在校園物質(zhì)環(huán)境的營(yíng)造中大學(xué)院校應(yīng)注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原則指導(dǎo)下，做到校園建筑的使用和審美的有機(jī)結(jié)合，力求教學(xué)與生活設(shè)施相對(duì)完善，兼顧校園環(huán)境中軟、硬件工程的共同發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各種建筑和設(shè)施布局合理，融實(shí)用性、藝術(shù)性和教育性于一體，使人從中獲得方便，受到感染和熏陶，得到啟迪，為校園文化德育功能的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。大學(xué)院校在繼承和發(fā)揚(yáng)各高校校園物質(zhì)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，需注意在校園的設(shè)計(jì)和布局中應(yīng)將象征學(xué)院特有的價(jià)值觀、審美情趣、行為導(dǎo)向的文化內(nèi)涵融入其中，在色調(diào)、造型和組合的交融中，讓人油然感悟到一種理念、一種特質(zhì)和一種精神。

作者信息：羅瑤，研究生講師