淺談新時(shí)期如何創(chuàng)新德育工作

熊曉娟（陽(yáng)新縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖北陽(yáng)新 435200）

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淺談新時(shí)期如何創(chuàng)新德育工作

熊曉娟
（陽(yáng)新縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖北陽(yáng)新 435200）

摘 要：一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是創(chuàng)新，同樣，一所學(xué)校永葆生機(jī)的源泉和德育工作的基石亦是創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 創(chuàng)新 德育

當(dāng)代中國(guó)的德育正在實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)換，但仍未完成，甚至各方“危機(jī)四伏”：中小學(xué)教育中重智育輕德育，重內(nèi)容輕形式，重知識(shí)的灌輸輕行為的養(yǎng)成，重目標(biāo)的設(shè)定輕過(guò)程的落實(shí)，重內(nèi)容的政策響應(yīng)輕實(shí)際與發(fā)展的夯實(shí)等等現(xiàn)象依然存在，德育為先的辦學(xué)思想仍然沒(méi)有得到落實(shí)。因此，要落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置，就要不斷創(chuàng)新德育工作，與時(shí)俱進(jìn)，革故鼎新，只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)今德育環(huán)境的重大變革和發(fā)展。新時(shí)期，立足于小學(xué)德育實(shí)際，以中小學(xué)德育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新德育工作勢(shì)在必行。

一、樹立德育工作科學(xué)發(fā)展理念

傳統(tǒng)認(rèn)為，德育作為社會(huì)階級(jí)的工具，要求教育者按照社會(huì)和階級(jí)的要求，有意識(shí)有目的的培養(yǎng)受教育者的思想和品德。但在新時(shí)期以人為本的教育理念之下，德育工作也必須轉(zhuǎn)變思想，擺脫功利的桎梏，建立個(gè)性需要，樹立科學(xué)德育工作理念。

樹立德育工作科學(xué)發(fā)展理念，要將德育工作管理和德育科學(xué)研究相結(jié)合。行政出題目，科研找答案，兩者相輔相成，共同走德育工作的可持續(xù)發(fā)展之路，共謀德育工作的長(zhǎng)久大計(jì)；樹立德育工作科學(xué)發(fā)展理念，要處理好學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系。要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)走向社會(huì)后能夠積極工作和健康生活的人，就必須時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的變化，開創(chuàng)德育工作新模式；樹立德育工作科學(xué)發(fā)展理念，要樹立教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生是德育的主體，提高了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和辨析能力，就形成了優(yōu)良品德的內(nèi)驅(qū)力；樹立德育工作科學(xué)發(fā)展理念，要具體針對(duì)，科學(xué)決策。在當(dāng)今時(shí)代下的具體環(huán)境中，針對(duì)具體對(duì)象的具體特點(diǎn)，實(shí)施具體措施，真正將德育工作落到實(shí)處，以人為本。

二、學(xué)科德育，課堂育人

教學(xué)是學(xué)校教育的基本形式。在日常教學(xué)中，要充分挖掘教學(xué)的智慧，積極傳授科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力、進(jìn)行德育教育，這是學(xué)校教育的主要渠道和基本途徑。

1.通過(guò)思想品德課教學(xué)。針對(duì)不同層次不同年齡段，學(xué)校德育要系統(tǒng)化、具體化。要以思想品德課為主要陣地，以培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣為目標(biāo)，積極落實(shí)德育系列化教育。為更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和道德評(píng)價(jià)能力，在思想品德教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的自我教育能力，提高正面教學(xué)的德育效果。

2.在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們不僅掌握知識(shí)和能力，而且形成或者改變思想品德和價(jià)值觀念，因此，挖掘各學(xué)科中的德育素材成為必要。比如在科學(xué)教學(xué)中，通過(guò)動(dòng)物經(jīng)歷的大自然的挑戰(zhàn)，鍛煉學(xué)生的意志；比如在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)寓言故事的講解，培養(yǎng)學(xué)生明事理的品格；比如在體育教學(xué)中，通過(guò)加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神......各學(xué)科教師都自覺地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育教育，那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中獲得成長(zhǎng)。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新德育新形式

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的德育工作形式受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，因此積極開展活動(dòng)，創(chuàng)新德育新形式，不斷推陳出新，成為新時(shí)期德育工作的重點(diǎn)。

1.進(jìn)社區(qū)，促德育

由學(xué)校發(fā)起成立的社區(qū)教育委員會(huì)是德育教育的代表，為學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)提供了資源，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。社區(qū)教育委員會(huì)溝通學(xué)校和社會(huì)，建立學(xué)校--家庭--社會(huì)的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐天地，發(fā)動(dòng)社會(huì)改善學(xué)校條件，支持學(xué)校教育。尤其是德育工作方面，更是能夠切合社區(qū)和學(xué)生的實(shí)際需要，有利于學(xué)校整合多方力量，以社區(qū)為軸心，為學(xué)生的德行成長(zhǎng)提供多元化和綜合化的指導(dǎo)。

2.重心理，培德育

心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，尤其是新時(shí)期以來(lái)，社會(huì)的變革以及經(jīng)濟(jì)的騰飛為學(xué)生提供物質(zhì)條件的同時(shí)，也無(wú)形中給他們帶來(lái)了壓力。課業(yè)的繁重，家長(zhǎng)的過(guò)高期望以及教育功利性的凸顯等等，都造成了少年兒童的心理失衡和焦慮。因此，通過(guò)心理健康教育來(lái)促進(jìn)德育顯得尤為重要。心理健康教育有多種途徑，比如成立學(xué)校心理輔導(dǎo)小組，所有教師定期為后進(jìn)生、障礙生、行為缺陷生以及缺乏關(guān)愛的留守生等提供心理輔導(dǎo)；成立心理健康實(shí)驗(yàn)組，讓學(xué)生參與到心理輔導(dǎo)的任務(wù)中來(lái)，以學(xué)生促學(xué)生；組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的眼光對(duì)待社會(huì)，樹立正確的人生觀和世界觀……還可以通過(guò)專題講座和調(diào)查問(wèn)卷等，主動(dòng)了解學(xué)生心理需要，做到知己知彼。

3.建基地，踐德育

品德的本質(zhì)在于實(shí)踐。德育基地的建立，就是為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)學(xué)校課堂教育的單一和匱乏，真正從實(shí)踐中踐行德育。比如組織學(xué)生參觀革命舊址，聆聽革命講座，以接受傳統(tǒng)革命教育的方式提高學(xué)生的愛國(guó)主義境界；組織學(xué)生到敬老院或活動(dòng)中心、貧困山區(qū)等，幫助老人打掃衛(wèi)生，為老人們奉獻(xiàn)文藝節(jié)目等，這些實(shí)踐活動(dòng)在德育基地的組織和領(lǐng)導(dǎo)之下，必將真正的讓學(xué)生從點(diǎn)滴生活中感悟德性，踐行德行，使學(xué)生在思想意志、生理能力、集體主義精神等方面經(jīng)受鍛煉，得到提高。

四、以教師為“圓心”的德育管理

所謂圓心，就是以班級(jí)工作為圓，以教師為圓心，每個(gè)學(xué)生都是德育工作中的一個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)行以人為本、人人德育的制度。

讓每個(gè)學(xué)生都參與到德育工作中來(lái)，就需要教師的積極引導(dǎo)。教師的德育管理是學(xué)校對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑，通過(guò)教師，學(xué)校可以強(qiáng)有力的管理基層學(xué)生，更好的開展學(xué)校的各項(xiàng)德育工作。因此，新時(shí)期對(duì)于一線教育工作者提出了更高更專更精的要求。

作為一名教育工作者，我們只有提高了自我道德修養(yǎng)，提高了自身的素質(zhì)，才能真正適應(yīng)時(shí)代需求，才能做好新時(shí)期的德育工作。首先，教師要具備良好的師德?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生的素質(zhì)而服務(wù)。因此教師要扭轉(zhuǎn)觀念，以服務(wù)的心態(tài)定位自我，服務(wù)學(xué)生，做學(xué)生的引路人；其次，教師要有完善的人格魅力。每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，只要讓教師這個(gè)太陽(yáng)發(fā)光，就能用自身的人格魅力去感染身邊的學(xué)生，讓學(xué)生在教師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的言傳身教中提高自身德性，完成教師德育任務(wù)；最后，教師要具備德育理論、知識(shí)和方法，時(shí)刻關(guān)注自己的一言一行，在日常教學(xué)中，運(yùn)用不同的德育方法----或說(shuō)服教育，或榜樣示范，或陶冶教育，或?qū)嶋H鍛煉，或角色扮演，或品德評(píng)價(jià)等----讓受教育者在教育者的諄諄教誨和循循善誘中達(dá)到德育目的。

歷史在前進(jìn)，德育需創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育的普及，德育工作越來(lái)越重要，舊有的模式和方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代德育的發(fā)展，因此，要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，開拓思想，樹立科學(xué)德育工作理念，以學(xué)校為陣地，以社會(huì)為場(chǎng)所，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。