新課程下如何提高初中物理教學(xué)的有效性

朱貴凡（重慶市云陽縣向陽初級中學(xué) 重慶 400000）

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新課程下如何提高初中物理教學(xué)的有效性

朱貴凡
（重慶市云陽縣向陽初級中學(xué) 重慶 400000）

摘 要：很多學(xué)生在接觸物理學(xué)習(xí)以后感覺物理很難學(xué)習(xí)，主要的原因是因為物理中的很多抽象知識，學(xué)生在理解的時候很困難，所以，學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)情緒不是很高。因此，我就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的利用教學(xué)方法，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生對物理教學(xué)的有效性進行研究。我們可以從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提高課堂的教學(xué)方法，從而讓物理教學(xué)的有效性得到提高。

關(guān)鍵詞：新課程 初中物理 有效性

老師在開展初中物理課程教學(xué)的時候，要了解學(xué)生的認(rèn)知能力和思維發(fā)展水平，可以先針對相關(guān)的物理模型、物理概念創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情景，把物理中抽象的知識進行具體化，運用學(xué)生喜歡的方法開展教學(xué)，讓學(xué)生進入學(xué)生預(yù)設(shè)情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的對物理知識進行掌握。［1］

一、情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)

1.實驗的情境創(chuàng)設(shè)

物理學(xué)習(xí)很多知識要依靠實驗來完成，所以，老師在進行教學(xué)的時候可以引入物理實驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在特定的物理環(huán)境里對知識進行感知，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理實驗?zāi)芰?，對學(xué)生的物理操作技能進行發(fā)展。

比如，我們在進行教學(xué)“光的折射和反射”的時候，可以讓學(xué)生自己來制造一個三棱鏡來觀察，這樣學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣可以最大限度的得到發(fā)展，我們在進行教學(xué)的時候要讓學(xué)生能夠切身的感受到他們的構(gòu)成和應(yīng)用，要在課堂上花點時間來進行實驗。還有我們在學(xué)習(xí)電學(xué)知識的時候要安排學(xué)生在實驗室里面上課，可以通過邊學(xué)邊做來進行實驗因為有了電流表和電壓表這一個實物，讓學(xué)生根據(jù)課本知識來理解這些電器的使用和注意事項，但是要讓學(xué)生了解點的危險，不要再家里做一些實驗，可以讓學(xué)生自己家里做關(guān)于浮力的實驗，學(xué)生可以運用生活中的物件來開展實驗讓學(xué)生把自己的實驗成果展示給大家，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會非常的濃厚。實驗室進行物理教學(xué)的基礎(chǔ)，同時在進行試驗的過程中我們能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、思維能力，這是完成教學(xué)活動不可或缺的環(huán)節(jié)。所以說實驗室創(chuàng)設(shè)物理情境教學(xué)的有效方法。

2.多媒體教學(xué)的有機整合

有些實驗內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容在老師進行展示和講解的時候，是很難在課堂環(huán)境里面展示出來，教學(xué)的時候要充分的應(yīng)用多媒體技術(shù)。比如，我們在進行“摩擦力”的時候，就可以運用動畫來制作軟件對摩擦力的產(chǎn)生進行展示，這樣就能夠取得直觀的效果，學(xué)生在進行理解的時候也會感覺很容易。我們在進行浮力教學(xué)時候，可以利用fl ash的動畫制作，根據(jù)小鐵球形狀和質(zhì)量來進行展示。通過這樣的實驗效果展示，可以讓學(xué)生了解到浮力形成的真正原因，在進行磁場演示的時候，因為，實驗進行演示的結(jié)果是無法讓學(xué)生深刻理解的，所以，在進行講解的時候因為缺少動態(tài)的演示效果，學(xué)生不能夠找到磁場的運動規(guī)律，因此，我們可以用多媒體課件來解決這個問題。通過圖像來給學(xué)生展示磁場運行的規(guī)律，學(xué)生通過直觀的形象圖可以進行理解，通過大屏幕來講解，在老師指引下，學(xué)生系統(tǒng)的了解其運動發(fā)展規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)探究性就會最大限度的激發(fā)出來。老師運用多媒體的聲音、圖像和視頻讓學(xué)生對知識有著更加深刻的印象，這樣學(xué)生在對知識進行回顧學(xué)習(xí)的時候能夠更好的回憶出來。［2］

二、老師教學(xué)思路在轉(zhuǎn)變

老師在進行教學(xué)的時候要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不要用老師的姿態(tài)和學(xué)生進行溝通，要以學(xué)生的角度來考慮問題，老師要以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動。新的課改教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的技能和知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和智慧，老師要培養(yǎng)學(xué)生互動和有效交流的能力，要在這個過程中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代化的教學(xué)理念是有效的加大學(xué)生的個人容量，盡量的減少關(guān)于板書的記錄，不要讓學(xué)生在進行課堂學(xué)習(xí)的時候總是不斷的記筆記，忽略了對于知識的理解以及進行思考的過程。老師要更多的把時間以及精力用到引導(dǎo)學(xué)生探究知識的過程中，要把更多的時間教給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考的過程中提出問題，不要讓老師的問題來引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生主動提出問題來自己思考，老師只是起到解惑的作用。讓學(xué)生的形象思維能力得到提高，學(xué)生的的主動思維也能夠最大限度的激發(fā)。要讓每一個小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有跟多的條理性，在每一個階段來進行一個階段的總結(jié)，這樣能夠方便學(xué)生進一步的掌握整個章節(jié)的學(xué)習(xí)重點。

結(jié)語：

要想提高課堂教學(xué)的有效性，老師要在教學(xué)的時候不斷的進行探究和創(chuàng)新，運用先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以運用情景創(chuàng)設(shè)的方式來進行教學(xué)，通過實驗和多媒體教學(xué)的引入讓學(xué)生對物理有一個濃厚的興趣。老師要開展教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，把課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有效的提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維，當(dāng)學(xué)生把自己融入到學(xué)習(xí)的過程中就會主動的探究問題，提高課堂教學(xué)的是時效性。

參考文獻

［1］郭軍芳.初中物理課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)［J］.中國校外教育. 2015（01）：3-5

［2］張潔.新課程背景下初中物理課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的策略［J］.中國校外教育2015（01）：13-15