淺談孩子的教育需要學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合

劉 飛（韓城市教師進(jìn)修學(xué)校 陜西韓城 715400）

?

淺談孩子的教育需要學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合

劉 飛
（韓城市教師進(jìn)修學(xué)校 陜西韓城 715400）

教育這個話題是一個永恒的話題，在人類進(jìn)入21世紀(jì)的今天，我們或多或少都在物質(zhì)上富足了，但我們的精神上卻貧乏了。到底是什么原因造成了今天這樣的局面呢？是家庭、學(xué)校、社會呢？還是個人、家長、老師呢？這些疑問總是在困擾著我們，他們有來自家長的困惑，也有來自學(xué)校的困惑，還有來自社會的困惑。中國的教育是以家族為主要的傳統(tǒng)教育，講究集體。而西方的教育以個人為主要的唯我獨尊的個體教育。也就是說中國以家族和群體為主，講究和而不同，西方以個人的奮斗和獨居為主，講究同而不和。家庭教育與學(xué)校教育在觀念和體制上和跟西方不同，我們要針對的國情，我們中華民族的傳統(tǒng)來開展教育，學(xué)校教育和家庭教育二者都缺一不可，相輔相成，相互促進(jìn)，相互取長補(bǔ)短，不能孤立而存在。人是社會的人，總要離開家去闖蕩江湖，慢慢融入社會集體，教育更要從實際出發(fā)，以人為本，鄧小平同志曾說過：“教育要面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來”的三個面向方針，為教育發(fā)展指明了方向。要使家庭教育和學(xué)校教育這兩種教育同時發(fā)生作用，關(guān)鍵在于學(xué)生在家要接受良好的傳統(tǒng)美德教育，在學(xué)校要接受良好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識教育。教育應(yīng)從娃娃抓起，重在家庭的良好氛圍，學(xué)校的良好教育條件，

目前，家庭教育中存在養(yǎng)教失調(diào)的問題。一些家長認(rèn)為，只要滿足了孩子的一切物質(zhì)需求，就算盡到了自己的責(zé)任；在這種觀念支配下，他們要么只注意對孩子物質(zhì)生活，而忽視孩子的學(xué)業(yè)品德，把教育的任務(wù)全部推給學(xué)校；對孩子的學(xué)習(xí)不督不促，更談不上幫助。只有在孩子學(xué)習(xí)成績不好，才沒頭沒腦地加以訓(xùn)斥。家庭教育和學(xué)校教育雖是兩種特點完全不同的教育，但教育是個延續(xù)性的過程，這兩種教育在學(xué)生的成長過程中同等重要，無法割裂。父母是孩子的第一任啟蒙老師，家長的思想言行都會在很大程度上影響著孩子。特別是在小學(xué)階段，如果在孩子入學(xué)后，家長就放棄了家庭教育，孩子就很難形成一個完整健全的人格。學(xué)校教育和家庭教育有著各自的優(yōu)勢，是一致的，也是互補(bǔ)的。

好多事實證明，如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗；如果孩子生活在恐懼之中，他便會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵之中，他便學(xué)會自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學(xué)會鐘愛別人；如果孩子生活在友誼之中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界！

由此可見，要想讓孩子們健康成長，固然離不開老師的工作，但更離不開家長的配合。

教育對象多樣化是家庭、學(xué)校教育結(jié)合的必要性。學(xué)校教育和家庭教育的各自的優(yōu)勢是顯而易見的。學(xué)校教育和家庭教育有著各自的優(yōu)勢，有時是一致的，有時是互補(bǔ)的。強(qiáng)調(diào)任何某一方面或忽視某一方面都是不可取的。強(qiáng)調(diào)任何某一方面或忽視某一方面都會造成教育的不完整，都會造成教育的失誤。

學(xué)生在學(xué)校教育中可以感受到群體教育的氛圍，但學(xué)校教育是一種針對許多孩子的共同點的“共性教育”，這種教育的最大特點是“標(biāo)準(zhǔn)化”，即在教學(xué)過程中，力求使更多的學(xué)生在某一階段都達(dá)到某一個標(biāo)準(zhǔn)。問題即在于此，我們知道，孩子的主要特點是具有獨特性，每個孩子是有區(qū)別的，這種區(qū)別不僅表現(xiàn)在外貌有不同，同時也表現(xiàn)在內(nèi)在的心理、素質(zhì)、能力、性格等各方面的差異。因此在這種情況下，家長對孩子的教育目的應(yīng)該是：為了自己的孩子將來能夠自立于社會，而針對自己孩子的特點來進(jìn)行“個性教育”，特點是“個性化”。讓學(xué)生在家庭中，接受最大限度的因材施教。在此過程中，他充分享受著親情，在心理上更容易接受教育，更有利于個性發(fā)展。由于家庭教育的教育目的明確，對孩子的各種情況更加了解，教育方法靈活，因材施教，再加上不受時間、地點的限制，教育效果將會更加理想。

家庭教育與學(xué)校教育具有引導(dǎo)社會風(fēng)尚的作用。目前，好多社會現(xiàn)象，都跟家庭教育與學(xué)校教育密切相關(guān)，有的鼓勵學(xué)生去當(dāng)志愿者，一方面家長也希望孩子能到社會實踐中去體驗生活，更學(xué)會關(guān)心他人，成就夢想；另一方面學(xué)校也希望學(xué)生走出封閉的校園，投入到社會的懷抱中，融入社會，見證社會的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)文明，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。志愿者是沒有報酬的，為社會做點力所能及的貢獻(xiàn)，犧牲個人短暫的利益也是值得的，人生要有所得，更要有所失。當(dāng)一個志愿者，做一個奉獻(xiàn)的人，比得到更榮光，角色互換。例如當(dāng)一個站在路口協(xié)助交警維持交通秩序的志愿者，能體驗到交警每天為了交通順暢做出的巨大艱辛工作，來來回回不知做了多少個交通手勢，勸導(dǎo)過多少違章的車輛和行人。有些交通參與者理解，有些交通參與者不理解，在管理與被管理者之間，或多或少難免有些矛盾是客觀存在的，也是不可避免的，產(chǎn)生的矛盾和摩擦，又需要耐心解釋和道法有關(guān)規(guī)定。通過對每次違章行為的勸導(dǎo)和處罰教育交通參與者，也是為了使他們學(xué)習(xí)更多的交通知識和法規(guī)，換位思考一下，那也是交警的職責(zé)，更是交通參與者的義務(wù)。目的只有一個確保交通秩序井然，做一個交通安全的參與者，守護(hù)者。志愿者擔(dān)當(dāng)這一職責(zé)，在做志愿者工作的過程中，也知道那些警察的默默無聞工作，確保了這個都市的交通安全和秩序井然，他們是可敬的，同時志愿者更愿意為他們分擔(dān)一些憂愁，協(xié)助維護(hù)秩序，這是一個無尚光榮的事情。做一回志愿者，引領(lǐng)人們良好習(xí)慣的改變，讓交通不在堵，讓出行的人們更順更暢，讓上班的路充滿綠燈，讓遠(yuǎn)行的人兒早點到達(dá)目的地，讓遵守交通，參與交通成為一種時尚，大家都來做遵守紀(jì)章守紀(jì)的模范，為文明城市增光添彩，家庭、學(xué)校的教育非常重要，讓更多的志愿者去服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會。這既是家庭教育的功勞，也是學(xué)校教育的功勞，更是全社會的功勞。有些志愿者大學(xué)畢業(yè)去偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)村支教，是帶著一份愛一份責(zé)任去遠(yuǎn)方，把他們在學(xué)校和家庭所學(xué)到的知識，傳授給更多的渴望獲得知識的學(xué)生，渴望讀書的學(xué)生。那不僅是大山的希望，更是孩子們的夢想，支教的老師放棄大城市的優(yōu)越生活，毅然選擇艱苦地方去傳道、授業(yè)、解惑。這是對師道的傳承和發(fā)展，更是傳遞一種愛的力量，愛的正能量。

教育這個永恒的話題，在中華民族上下五千年的歷史長河中，我們中國人就是靠不斷地教化，教育，把我們的傳統(tǒng)美德傳承下來，家庭教育和學(xué)校教育在這一歷史進(jìn)程中，擔(dān)任了重要角色，中華文化通過這一載體，文明得以沿續(xù)，古代四大文明古國唯一保存的文明，就是中華文明，生生不息，歷盡劫難又輝煌，我們靠的就是家庭教育和學(xué)校教育，通過代代相傳，讓文明之花開遍華夏大地，將文明的種子撒滿中國大地，我們必將收獲新的中華文明，教育復(fù)興會有時，民族復(fù)興會有時，實現(xiàn)偉大中國夢，傳遞教育正能量。