從屢現(xiàn)不鮮的學(xué)生事件，看學(xué)校德育教育的缺失

穆 榮（長(zhǎng)春市汽開(kāi)區(qū)第九中學(xué)小學(xué)部 吉林長(zhǎng)春 130011）

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從屢現(xiàn)不鮮的學(xué)生事件，看學(xué)校德育教育的缺失

穆 榮
（長(zhǎng)春市汽開(kāi)區(qū)第九中學(xué)小學(xué)部 吉林長(zhǎng)春 130011）

2015年8月31日17歲的雯雯是長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一名學(xué)生，花季女孩生命定格在高三開(kāi)學(xué)第一天。

2015年9月1日開(kāi)學(xué)報(bào)名這一天一個(gè)年僅14歲的初二女生因壓力過(guò)大跳樓自殺了。 本該是高高興興去報(bào)名的一天，誰(shuí)想竟成為一個(gè)讓人們痛惜的一天。

縱觀一系列學(xué)生的自殺事件，作為一名教育工作者該更加清醒的認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，是功蓋千秋的偉業(yè)，是教育良性發(fā)展，長(zhǎng)久發(fā)展的基礎(chǔ)。一個(gè)連做人都不會(huì)的學(xué)生，何談做事？

那么回頭看看，學(xué)校德育缺失的原因在哪？其實(shí)無(wú)非是這樣幾點(diǎn)，其一是學(xué)校德育內(nèi)容太多、太雜，缺少層次感、沒(méi)有主線和系統(tǒng)；其二是大多數(shù)時(shí)候我們都是停留在理論和說(shuō)教層面，缺少實(shí)際生活體驗(yàn)和親身感受，脫離孩子生活實(shí)際，其三德育教育的時(shí)段不切實(shí)際，其四缺少有效的德育載體，社會(huì)、學(xué)校、家庭沒(méi)有形成合力。

面對(duì)現(xiàn)狀我們深刻的思考，并在實(shí)踐中努力嘗試著：

一、德育源于生活，生活是教育的中心

1.在陶行知先生改編的那首《春天不是讀書(shū)天》一詩(shī)中，他寫(xiě)道：春天不是讀書(shū)天：關(guān)在堂前，悶短壽緣！顯而易見(jiàn)，陶行知先生所說(shuō)的“春天不是讀書(shū)天”，其實(shí)就是讓孩子們“掀開(kāi)被簾，投奔自然”，既可以開(kāi)闊眼見(jiàn)，也能夠提升綜合能力，比關(guān)在書(shū)齋里死讀書(shū)強(qiáng)上十倍！可見(jiàn)，要發(fā)揮德育在學(xué)校教育中的作用，不能離開(kāi)生活，而應(yīng)以生活為中心進(jìn)行德育工作。為此，我們開(kāi)展了許多有創(chuàng)意、有實(shí)效的活動(dòng)，如如圖書(shū)漂流、自制蛋糕、書(shū)店體驗(yàn)、耕種責(zé)任田、感恩系列教育、三育工程各種演講、故事比賽等等，豐富的活動(dòng)讓孩子們不在那么懼怕學(xué)習(xí)，身心快樂(lè)，而且關(guān)鍵是這并沒(méi)有影響到我們的教學(xué)質(zhì)量，這種生活中的德育滲透強(qiáng)于更多的簡(jiǎn)單說(shuō)教。

2.注重生活中的細(xì)節(jié)。校園里我們經(jīng)常要求學(xué)生見(jiàn)到老師或客人要行隊(duì)禮，并說(shuō)：“老師好！”但客人大多不回禮，很多老師甚至連頭都不點(diǎn)一下。更別說(shuō)：“你們好！”了，對(duì)老師的行為表現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)形成心理定勢(shì)。學(xué)生向認(rèn)識(shí)的老師行禮，還可以理解為對(duì)老師及其勞動(dòng)的尊重。但是老師的不禮貌，則使學(xué)生自尊心受到打擊，也使學(xué)生慢慢明白，大人具備自己不具備的優(yōu)勢(shì)。使得學(xué)生產(chǎn)生，我們應(yīng)該尊重有優(yōu)越地位的人，可以不尊重處于弱勢(shì)地位的人的這樣一種觀念。這只是生活中的一件小事，但從這些小事中我們給予學(xué)生的影響確是巨大的，所以我們就要從自身做起，教育我們的師者以身為范，以己為鏡。日積月累，育德育于無(wú)形中。

二、誦讀經(jīng)典，修煉品格，為斷層的文化撒種

南懷瑾老師說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有文化根基的民族是沒(méi)有希望的。傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂與根本，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，民族教育的有效途徑。為此，結(jié)合學(xué)校德育工作，開(kāi)始在師生中嘗試經(jīng)典誦讀。內(nèi)容的選擇、時(shí)間長(zhǎng)短的確定、理解的程度都依據(jù)先生的觀點(diǎn)，如今10年過(guò)去，經(jīng)典誦讀可謂更加成熟。由原來(lái)的《老子》《笠翁對(duì)韻》《論語(yǔ)》，到現(xiàn)如今分學(xué)年按學(xué)期分別制定的誦讀內(nèi)容，已經(jīng)涵蓋了四書(shū)五經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲，，毛澤東詩(shī)詞、古今名著等，而且每學(xué)期都有專門(mén)的老師對(duì)固定內(nèi)容進(jìn)行講解，闡述，最關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)運(yùn)用，如背誦了“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！蔽覀兙妥プ∑渲械牡掠c(diǎn)在學(xué)校中開(kāi)展系列活動(dòng)，讓經(jīng)典真正的融入到學(xué)生的生活，講背結(jié)合，背用結(jié)合，所謂學(xué)校無(wú)小事，事事關(guān)教育。 經(jīng)典的誦讀和堅(jiān)持催生著學(xué)校的文化，讓校園的文化氛圍更加濃厚，育德育于文化中，讓我校的德育工作有了新的生機(jī)和活力。

三、知己知彼，亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣

記得北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師肖川曾在《教育的智慧與真情》一書(shū)中寫(xiě)道：“我曾提倡，美育，從教師的儀容開(kāi)始；德育，從教師的言行開(kāi)始。教師是學(xué)生的重要他人，教師在儀態(tài)、表情、口語(yǔ)表達(dá)、著裝、眼神等方面的修煉就很有價(jià)值?！?于是，我把這種觀點(diǎn)在老師中傳播，并嘗試著這樣做了，淡淡的妝，得體的衣服，微微的笑，果然，效果很好，工作的效率也高了，學(xué)生們?cè)隗@覺(jué)老師的變化后也更加敢于親近老師了，在這樣的影響下，孩子們也開(kāi)始注重個(gè)人的整潔，衛(wèi)生，一派和諧的場(chǎng)面。這就是潛在的美育教育吧。外在的影響有了，關(guān)鍵是教師了。我們首先通過(guò)活動(dòng)提升團(tuán)隊(duì)的合力，如通過(guò)拓展訓(xùn)練、野外拉練提升老師們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和凝聚力；通過(guò)廚藝講堂、模特表演展示老師們的才藝；通過(guò)為老師過(guò)生日、節(jié)日問(wèn)候感受學(xué)校的溫暖和關(guān)懷；通過(guò)講述活動(dòng)強(qiáng)化教師的職業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、示范意識(shí)等等。 然后就是德育理念的轉(zhuǎn)變了，在講座中，我們強(qiáng)調(diào)德育教育不僅僅是德育主任、班主任的事，而是所有任課教師共同的責(zé)任和義務(wù)，不能只是單純的知識(shí)傳授，涉及德育時(shí)也是蜻蜓點(diǎn)水，我們要把課堂作為教學(xué)的基本途徑，更是德育的基本途徑。因?yàn)閷W(xué)生在校期間的大部分時(shí)間在課堂上度過(guò)，他們的一言一行、一舉一動(dòng)都透視著學(xué)生的德育認(rèn)知水準(zhǔn)和行為能力。而德育教育實(shí)效性的提高，教育時(shí)機(jī)的把握是一個(gè)重要因素，作為一名合格的教師必須能夠在課堂上抓住學(xué)生的種種言行，適時(shí)地進(jìn)行教育，這種教育，可能僅僅是教師的一句話，一個(gè)動(dòng)作，甚至是一個(gè)眼神，而它的教育效果卻是顯著的。這樣的德育才是實(shí)實(shí)在在的。如：獨(dú)立完成作業(yè)、練習(xí)和考試，這是誠(chéng)信教育；上課不遲到早退，這是守時(shí)教育……課程上每天發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含著深刻的德育素材，關(guān)鍵是教師如何認(rèn)知這些素材，并運(yùn)用這些素材開(kāi)展德育工作。確信，教育的道德性最主要來(lái)自教師的道德，因此，教師要以自己的言行、品行、德行等去影響教育學(xué)生，做到以行育人。

有位名校長(zhǎng)在她主編的書(shū)中這樣說(shuō)道：無(wú)法改變中國(guó)人多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)狀。但能改變自己，改變教育理念，使之與時(shí)代發(fā)展同步；改變教學(xué)方法，使之更符合學(xué)生心理；改變自己的工作態(tài)度，用積極樂(lè)觀的人生觀去影響學(xué)生。目前怎樣彌補(bǔ)學(xué)校德育教育的缺失是擺在我們每個(gè)教育工作著面前的迫在眉睫的課題，我們?cè)诓粩嗟嘏吞剿髦?，但還需集思廣益，為了共同的教育目標(biāo)，為了孩子的美好未來(lái)！