高中階段成立生物興趣小組的重要性

王　婧

（阿勒泰地區(qū)布爾津縣高級中學　新疆阿勒泰　836600）

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高中階段成立生物興趣小組的重要性

王婧

（阿勒泰地區(qū)布爾津縣高級中學新疆阿勒泰836600）

興趣是最好的老師，生物學習更需要的興趣的帶動。激發(fā)學生的學習興趣是新課程倡導(dǎo)的教育理念，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好教學效果的重要因素。在高中階段，像生物這樣的學科，本身課時少，教學任務(wù)重，如果學生再對生物沒有興趣，教學效果就可想而知。所以在高中階段開展的生物興趣小組活動既可提高學生的學習興趣，發(fā)揮專長，培養(yǎng)未來的生物學人才，還可鞏固、加深和擴大學生課內(nèi)所學的生物學知識和技能，提高課堂教學效果。生物興趣小組中的實驗活動以其較強的實踐性和極大的靈活性，對素質(zhì)教育的貫徹和落實有極大的促進作用，甚至不亞于生物實驗課的教學對素質(zhì)教育的促進作用。

興趣小組 生物教學 教學效果 學生興趣 課堂效率 動手能力

興趣是最好的老師，生物學習更需要的興趣的帶動。激發(fā)學生的學習興趣是新課程倡導(dǎo)的教育理念，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好教學效果的重要因素。在高中階段，像生物這樣的學科，本身課時少，教學任務(wù)重，如果學生再對生物沒有興趣，教學效果就可想而知。所以在高中階段開展的生物興趣小組活動既可提高學生的學習興趣，發(fā)揮專長，培養(yǎng)未來的生物學人才，還可鞏固、加深和擴大學生課內(nèi)所學的生物學知識和技能，提高課堂教學效果。生物興趣小組中的實驗活動以其較強的實踐性和極大的靈活性，對素質(zhì)教育的貫徹和落實有極大的促進作用，甚至不亞于生物實驗課的教學對素質(zhì)教育的促進作用。

筆者在任教高中的這段時期，對于如何提高學生學習生物的興趣可謂是絞盡腦汁，除了盡可能的將生物學科與生活聯(lián)系，在課堂上多舉出一些學生感興趣，貼近學生日常生活的例子外，另一個有效的方法就是建立生物興趣小組。此舉不僅能大大的提高學生學習生物學科的興趣，還能培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛大自然的情感態(tài)度以及科研動手的能力。下面就來談一談在高中階段成立生物興趣小組的重要性。

一、成立生物興趣小組，讓學生走入大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的自然觀以及對生命的熱愛

通過對生物知識的探究，使學生對自然界有更深層次的認識。筆者帶領(lǐng)學生走進大自然，采集植物，捕捉一些小昆蟲或者土壤中的小動物，制作標本。還帶領(lǐng)學生種植蔬菜、花卉，讓學生體會生命的意義，品嘗收獲的喜悅，使學生敬畏生命，熱愛生命。

二、成立生物興趣小組，把原先老師一味的灌注式教學轉(zhuǎn)變成學生主動的獲取知識

在興趣小組的活動中，給學生們定期布置一定主題的生物實驗或者生物題目，讓學生們進行探討。教師在主題的設(shè)置上要注意主題的難度，不能過于簡單，使學生們在討論和探索的過程中難以感受到成功的成就感和自信。也不宜太難，以免學生很難解答出來，失去參與的積極性。難度最好設(shè)置適中，盡量出一些比較有意義和價值，同時難度又能保持在中等及其以上這樣的水平，使學生在教師的幫助和指導(dǎo)下，通過學生自主的查閱資料和探索能解決難題。在解決問題的過程中，學生即學習到了生物學知識，也提升了學生的探索求知欲，激發(fā)學生們對生物學習的積極性。

三、成立生物興趣小組，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神

通過興趣小組合作這樣形式的主題探討活動，不僅可以更好的促進團隊成員的團結(jié)協(xié)作能力，促進同學之間的感情，也可以通過團隊成員之間的競爭，使學生對自己在生物學習上有更加清晰的自我判斷，了解到自己與他人在學習上的差距，及時地進行補救，以便于學生更加高效地學好生物知識。同時，通過彼此之間的競爭與合作，學生們也會在這個過程中體驗到生物學習的樂趣和重要性，進而自發(fā)的產(chǎn)生對生物學習的熱情和興趣，促使自身的專業(yè)技能得到更大程度的提升。

以上是筆者對成立生物興趣小組的重要性的一些認識。下面例舉一些筆者在成立興趣小組后進行的活動，以及帶來的影響。

帶領(lǐng)學生參觀本地醫(yī)院的檢驗科。目的是讓學生開拓眼界，增長見識和對目前正在學習的《生物技術(shù)實踐》和《現(xiàn)代生物科技專題》中的內(nèi)容有更進一步的理解。特別是對實驗儀器、實驗操作環(huán)境等有近距離的接觸，不再是課本上的一張圖片。參觀過程中，醫(yī)院的工作人員熱情的引領(lǐng)學生參觀檢驗科各個分室，有細菌室、生化室血樣檢驗室等等。以及耐心講解使學生興趣濃厚，提出各種各樣的問題，也都一一得到解答，有些問題較為深奧暫時不能理解，不少學生表示對醫(yī)學有了興趣，將來有機會要學習醫(yī)學，來解答今日的困惑。通過此次活動，使學生在“基因工程”“細胞工程”“胚胎工程”以及“微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用”等方面所涉及到的實驗操作有個新的以及更為形象的認識。

帶領(lǐng)學生做探究實驗《光照強度對光合作用的影響》、《不同品牌礦泉水水質(zhì)檢測》等實驗。生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，現(xiàn)代生物科學的發(fā)展尤其依賴于科學實驗。在生物教學中，學生實驗、實習和觀察等實踐環(huán)節(jié)對學生掌握生物學知識、科學方法、培養(yǎng)能力和形成科學素質(zhì)都有至關(guān)重要的作用。以高考命題來看，設(shè)計和完成實驗的能力是培養(yǎng)與選拔創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。在實驗探究的過程中，學生透析教材中的經(jīng)典實驗，掌握實驗設(shè)計的基本方法，建構(gòu)科學的思維方法，深刻理解生物學的基本原理、規(guī)律，形成規(guī)范、嚴謹、科學的思維方法。在進行了實驗設(shè)計與探究后，還培養(yǎng)了學生的生物學綜合能力以及對生物學科的濃厚興趣。在實驗過程中，老師的適時引導(dǎo)點撥，使學生保持對關(guān)鍵問題的關(guān)注。

開展生物知識競賽。激發(fā)學生對生物學的學習興趣，使眾多的學生能步入生命科學的殿堂。為今后培養(yǎng)生物學科人才打下基礎(chǔ)。

總上述，筆者認為，在高中階段成立生物興趣小組有利于培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，開發(fā)學生的非智力因素，促進生物學科的課堂教學。在今后更好的完善興趣小組的組建，開展更有意義，更能激發(fā)學生生物學科潛力的活動，是筆者的奮斗目標之一。