中職教育中的教學(xué)管理改革與創(chuàng)新

尚書(shū)茂

（甘肅文縣職業(yè)中專(zhuān)　甘肅文縣　746400）

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中職教育中的教學(xué)管理改革與創(chuàng)新

尚書(shū)茂

（甘肅文縣職業(yè)中專(zhuān)甘肅文縣746400）

隨著我國(guó)教育不斷改革和發(fā)展，中職教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分，可以說(shuō)中職教育是打破應(yīng)試教育的有力“武器”，在現(xiàn)代化教育改革中有突出地位，中職教育為我國(guó)培養(yǎng)了大量的實(shí)用性人才，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要組成部分，隨著國(guó)家社會(huì)對(duì)中職教育重視程度不斷提升，中職教育得到了很大的發(fā)展，本文就中職教育中的教學(xué)管理改革與創(chuàng)新進(jìn)行研究，以促進(jìn)中職教育的發(fā)展。

中職教育 改革創(chuàng)新 教學(xué)管理

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求不斷提升，提升中職教育人才素質(zhì)是中職院校的首要問(wèn)題，現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，同時(shí)要想成為一個(gè)高素質(zhì)人才，就必須從多方面進(jìn)行培養(yǎng)，倡導(dǎo)多元化培養(yǎng)。近幾年來(lái)，國(guó)家和學(xué)校對(duì)高職院校的教學(xué)質(zhì)量比較關(guān)注，同時(shí)提出了更多要求，只有不斷加強(qiáng)教學(xué)管理改革創(chuàng)新力度，滿(mǎn)足要求，培養(yǎng)更多社會(huì)需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。［1］

一、做好中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作的意義

中職教育作為我國(guó)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，其發(fā)展水平是我國(guó)教育發(fā)展的一部分，提升中職教育水平是提升我國(guó)教育整體水平的一種方式。中職教育是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要基礎(chǔ)，是現(xiàn)代化實(shí)用性人才的培養(yǎng)基地，針對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情而言，中職教育確實(shí)是符合我國(guó)發(fā)展的重要教育方式，給更多人提供了一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，能夠很大程度提升社會(huì)中低端人群的素質(zhì)，在解決就業(yè)問(wèn)題上有巨大作用。中職教育同我國(guó)高等教育、基礎(chǔ)教育一樣處于相同地位，屬于中等教育，對(duì)于我國(guó)中層群眾而言，中職教育的發(fā)展能夠改變他們的生活。只有把握現(xiàn)代中職教育現(xiàn)狀，把握改革創(chuàng)新要素和理念，深入開(kāi)展改革創(chuàng)新工作，才能保證中職教育同基礎(chǔ)教育、高等教育一樣，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展。

二、中職教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)管理模式、內(nèi)容陳舊

中職教育的教學(xué)目標(biāo)要同社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，社會(huì)需要什么人才，中職教育就培養(yǎng)什么人才，中職教育要面向社會(huì)。同樣教學(xué)管理與教學(xué)目標(biāo)是相匹配的，一個(gè)新穎的有時(shí)代性的教學(xué)模式是中職教育教學(xué)水平提升的有效保障。現(xiàn)階段很多院校仍采取傳統(tǒng)的教育部門(mén)安排的教學(xué)模式規(guī)范，這種規(guī)范是中職教育發(fā)展前期，為了維持中職院校發(fā)展穩(wěn)定而建立的，這種教學(xué)管理模式已經(jīng)同現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)了，需要一個(gè)推陳出新的思想和勇氣，但是大多是中職院校更喜歡這種‘安逸’的模式，沒(méi)有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，中職教育教學(xué)管理內(nèi)容和模式與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不符，這對(duì)中職教育教學(xué)的發(fā)展很不相符。

2.教師教學(xué)水平低、學(xué)生自身素質(zhì)低

中職教育是我國(guó)現(xiàn)代化教育的重要一環(huán)，為社會(huì)培養(yǎng)的大量人才，但是中職學(xué)校的師資力量并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)教師教學(xué)水平低，甚至部分學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行授課等現(xiàn)象，每個(gè)中職學(xué)校都有自己的專(zhuān)業(yè)特色，這是學(xué)校提升自身競(jìng)爭(zhēng)力吸引學(xué)生的保障，但是就目前的情況而言，部分學(xué)?！撚衅涿?，學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)在師資力量配置上有待提升，學(xué)校的教師很難擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，造成了學(xué)校教學(xué)水平低，影響中職學(xué)校教育發(fā)展。另一方面，中職學(xué)校的社會(huì)口碑不好，同時(shí)中職學(xué)校的入學(xué)條件低，這造成了中職學(xué)校的學(xué)生的整體素質(zhì)較低，大多是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，這些學(xué)生大多是因?yàn)橹懈呖汲煽?jī)較差而選擇了中職學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)低表現(xiàn)在各個(gè)方面，在課堂上不注意聽(tīng)講，不喜歡學(xué)習(xí)等，這些嚴(yán)重阻礙學(xué)校教學(xué)水平的提升，阻礙職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

3.信息化教學(xué)管理水平較低

信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志，將信息技術(shù)融入到教學(xué)管理中去能夠更好促進(jìn)教學(xué)水平的提升，但是在大部分中職院校中，信息化教學(xué)管理模式還沒(méi)形成，依靠網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理水平較低，在教學(xué)管理上采用傳統(tǒng)的管理模式，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)信息化教學(xué)管理缺乏了解，導(dǎo)致對(duì)信息化設(shè)備的利用效果很低。其次，信息化管理依托互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展，中職教育的互聯(lián)網(wǎng)模式發(fā)展緩慢，學(xué)校內(nèi)部的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)積極性較低，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)資源的浪費(fèi)，教師不能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資源分享，學(xué)生和教師之間缺乏一個(gè)溝通交流的平臺(tái)。最后，學(xué)校的信息化教學(xué)氛圍不夠，一個(gè)良好的氛圍是信息化教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，提升學(xué)校的信息化管理氛圍很關(guān)鍵。［2］

三、中職教育教學(xué)管理改革創(chuàng)新措施

1.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新

中職教育的發(fā)展是立足在社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)上的，保持和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的步伐，不斷革新理念。首先在教學(xué)模式上，要推陳出新，摒棄原有的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)高等教育中的新穎的教學(xué)模式，同時(shí)結(jié)合中職教育的教育理念以及自身學(xué)校的辦學(xué)理念，進(jìn)行改革創(chuàng)新。其次要完善教學(xué)管理體系，在教學(xué)內(nèi)容制定上，要保證教學(xué)內(nèi)容的新穎化，確保學(xué)生接觸到的技術(shù)知識(shí)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，同時(shí)進(jìn)一步完善教學(xué)監(jiān)督檢查制度，從多方面多角度對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行審核，最重要的是要注重學(xué)生意見(jiàn)的參考。

2.提升教師教學(xué)水平

中職教師的教學(xué)水平關(guān)系到中職教育水平，中職學(xué)校在教師招聘時(shí)要提升招聘門(mén)檻，加大對(duì)教師的考核要求，同時(shí)對(duì)于學(xué)校的任課教師要建議一個(gè)完善的考核制度，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提升教師的教學(xué)積極性。定期對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教育理念，提升教師思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，為教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.提升教學(xué)管理的信息化水平

信息化教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)教育發(fā)展的重要方向，中職教育也要注重信息化教育的發(fā)展，不斷深化對(duì)信息教育的了解，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理改革。首先要不斷提升教師對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)管理的創(chuàng)新，充分利用信息教學(xué)，提升信息化教學(xué)水平。其次要推動(dòng)職業(yè)信息化教育平臺(tái)的建設(shè)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更多溝通交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)便于對(duì)師生資料進(jìn)行管理，提高工作質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

我們要明確中職教育對(duì)社會(huì)發(fā)展以及我國(guó)教育發(fā)展的作用，深入分析目前中職教育現(xiàn)狀，把握中職教育教學(xué)管理問(wèn)題核心，堅(jiān)持中職教育的基本理念，以創(chuàng)新的思想進(jìn)行改革，不斷提升中職教育水平和教學(xué)管理水平。

［1］李秀壯. 中職教育中的教學(xué)管理改革與創(chuàng)新［J］. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，22：215-216.

［2］馮雪. 淺談中職教育教學(xué)管理改革［J］. 中國(guó)校外教育，2013，18：77.