探析黨校政治理論教學(xué)的創(chuàng)新措施

周宏英

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探析黨校政治理論教學(xué)的創(chuàng)新措施

周宏英

（中共阿勒泰市委黨校新疆阿勒泰836500）

對黨員和干部進(jìn)行教育和培訓(xùn)的學(xué)校我們叫做黨校。黨校的政治理論教學(xué)是直接關(guān)系到我國干部和全體黨員思想政治水平的重要環(huán)節(jié)，可以說黨校的教育不僅和國家安全穩(wěn)定緊緊相關(guān)，還影響和制約著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此黨校的政治理論教學(xué)是十分重要、不容忽視的。本文針對我國的實(shí)際發(fā)展情況，對現(xiàn)階段黨校政治理論課程進(jìn)行了深入的研究和探討，希望能對今后黨校教學(xué)水平的提高和發(fā)展起到一定的幫助。

黨校 政治理論教學(xué) 創(chuàng)新

我國的教育一直以來受傳統(tǒng)教學(xué)的影響較大，形成了一股“應(yīng)試教育”的風(fēng)氣，這種教學(xué)模式不僅在中小學(xué)和大學(xué)都有表現(xiàn)，甚至黨校中這種現(xiàn)象也十分嚴(yán)重和明顯。這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育主要注重的是教師一味的向?qū)W員傳授知識，但是往往忽視了學(xué)員的感受，課堂上師生之間的交流也很少。但是隨著近些年教育的改革，傳統(tǒng)的教育模式被打破，黨校的教育模式也出現(xiàn)了新的生機(jī)。

一、黨校政治理論教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

教育的改革和不斷地發(fā)展，讓現(xiàn)在的很多高校逐漸認(rèn)識到了教師教學(xué)水平和個人能力的重要性，因此更加重視教師的隊(duì)伍建設(shè)，形成了高學(xué)歷、高水平的教職水平和結(jié)構(gòu)。但是這種方式也存在著一定的問題，因?yàn)楹芏嘟處熢谶M(jìn)行思想新政治理論課程教學(xué)的過程中，教師本身對自身所講的內(nèi)容就不信服，沒有認(rèn)為馬列道路的正確性，甚至對毛澤東思想、鄧小平理論等先進(jìn)的思想產(chǎn)生質(zhì)疑，在信仰方面表現(xiàn)的不堅(jiān)定。還有的教師不注重理論課程的教學(xué)，只重視科研實(shí)驗(yàn)，沒有做到理論和實(shí)際相結(jié)合，因此教學(xué)效果也會大打折扣［1］。

2.學(xué)員學(xué)習(xí)思想政治理論課程的態(tài)度不夠積極

現(xiàn)在大部分在黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員對于課程都屬于一個比較消極的接受過程，由于理論課程相對來講比較枯燥，乏味。所以學(xué)員很難提起學(xué)習(xí)的興趣，只是在被動的接受老師講課的內(nèi)容。同時教師講課模式過于單一，無法調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性，因此大部分的學(xué)員根本就沒有認(rèn)識到思想政治理論課的重要性，所以會造成個人素質(zhì)提高緩慢，對社會的了解也比較片面。

二、黨校政治理論課程創(chuàng)新措施

1.創(chuàng)新制度，提供更全面的制度保障

黨校想要改變現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，首先要做的就是對原有的教育教學(xué)制度進(jìn)行研究和創(chuàng)新。黨校不僅要在原有的教學(xué)模式上對好的教學(xué)模式進(jìn)行保留，還要在保留的過程中，不斷創(chuàng)新制度，讓黨校的教育模式中加入更符合教育現(xiàn)狀的新的活力。在黨校的新的教育模式中，古老的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式及時摒棄，加強(qiáng)教學(xué)制度上的創(chuàng)新，不斷在教育教學(xué)的過程中融入新的，適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)模式和手段，減少傳統(tǒng)教育方式帶來的不利影響和教學(xué)效果，更好的使黨校的政治理論課程的教學(xué)質(zhì)量得到提升和完善［2］。

2.建設(shè)更高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

黨校的政治理論課教師的水平可以說在一定程度上決定著干部和黨員的發(fā)展和學(xué)習(xí)成果。因此黨校背負(fù)著更大的責(zé)任和重?fù)?dān)，所以黨校更應(yīng)該培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、高水平、有思想的教師，建立起更加完善的教師隊(duì)伍。在教學(xué)的過程中，教師要牢記自身的職責(zé)和使命，不斷在教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，做到理論和實(shí)際相結(jié)合，吸引學(xué)員在課堂上的參與度，增加師生間的互動，激發(fā)學(xué)員學(xué)東西的積極性，培養(yǎng)學(xué)員的思維和能力，為今后學(xué)員的發(fā)展起到更好的推動作用［3］。

3.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

在黨校進(jìn)行學(xué)習(xí)的干部或是黨員，自身的優(yōu)勢是顯而易見的，因此黨校在教育的過程中，要充分認(rèn)識到每個學(xué)員自身的特點(diǎn)，以他們個人的能力和水平為中心，建立起一個更適合學(xué)員發(fā)展和學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)造出更加適合發(fā)展的教學(xué)平臺和氛圍，盡可能的調(diào)動學(xué)員的熱情和積極性。不斷在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力。同時教師也要不斷地根據(jù)學(xué)員的不同情況，制定出不同的、有針對性的教學(xué)方案，幫助學(xué)員個性化發(fā)展，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識，建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對政治理論課程的認(rèn)識也會更加深刻。

4.對傳統(tǒng)的黨校教育課程進(jìn)行創(chuàng)新

在課程方面，教師也要注重創(chuàng)新，并且在教學(xué)方案的制定和課程的安排上，要不斷地發(fā)展和總結(jié)更適合學(xué)員的教學(xué)方案，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。在黨校的政治理論的教育和學(xué)習(xí)中，要堅(jiān)持教育的原則，保證課程質(zhì)量，科學(xué)的安排課程和教學(xué)內(nèi)容，對于不適合當(dāng)代題材的教學(xué)內(nèi)容及時的進(jìn)行舍棄，綜合實(shí)際情況的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯?guī)劃出更適合現(xiàn)代黨校的教育方針［4］。在教學(xué)的過程中，不斷注重完善和培養(yǎng)學(xué)員和干部的綜合水平和能力，將理論課程做到優(yōu)化和完善，不斷對學(xué)員的思維能力和理論知識進(jìn)行鍛煉和優(yōu)化，讓黨員和干部更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

5.提升互動教學(xué)在課堂上的使用率

在政治理論課上最怕的就是教師一味的講授知識，而忽視了學(xué)員的感受。現(xiàn)在我們要求教師在課堂上不斷地重視和學(xué)員的互動，讓學(xué)員真正的參與到課堂當(dāng)中。比如教師可以組織學(xué)員用一個固定的主題，進(jìn)行一場辯論或是演講，讓學(xué)員主動地參與到理論知識的教學(xué)過程中來，達(dá)到政治理論教育教學(xué)的根本目的，提升學(xué)員的綜合能力和素質(zhì)，全面提高黨校政治理論課程的教學(xué)水平［5］。

結(jié)束語：

總的來說，隨著今后我國社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，黨校的政治理論課程教學(xué)的創(chuàng)新和改變一定是一個新的發(fā)展趨勢。因此教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況和社會的發(fā)展相結(jié)合，不斷地提升我國的黨校政治理論課程的教學(xué)質(zhì)量。

［1］楊春洪.黨校政治理論教學(xué)方法創(chuàng)新［J］.中文信息，2015，23（3）：388，387.

［2］ 劉海建.淺談黨校如何在政治經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力［J］.學(xué)周刊B版，2010，15（1）：5-6.

［3］ 陳啟華.淺析黨校政治理論專題教學(xué)方式的創(chuàng)新［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，59（26）：232，234

［4］ 高宏偉，焦斌龍.案例教學(xué)法：高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新［J］.中共山西省委黨校學(xué)報，2012，11（4）：121-122.

［5］ 蔣英州.論碩士研究生復(fù)合型人才培養(yǎng)模式與方案的創(chuàng)新——以黨校學(xué)位研究生教育教學(xué)改革為例［J］.重慶理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，29（2）：142-146.