關(guān)于高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的思考*

浩斯巴雅爾

（呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院　內(nèi)蒙古海拉爾　021008）

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關(guān)于高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的思考*

浩斯巴雅爾

（呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院內(nèi)蒙古海拉爾021008）

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的主體之一，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，其工作的質(zhì)量直接關(guān)系大學(xué)生思想政治教育的效果［1］。輔導(dǎo)員角色定位首先是學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員認(rèn)識自己的角色定位，提高職業(yè)素質(zhì)和工作藝術(shù)，創(chuàng)新工作方法，推動高校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提高。

高校輔導(dǎo)員 角色定位 職業(yè) 素質(zhì) 提高

一、輔導(dǎo)員的角色定位

新形勢下，大學(xué)生成長成才的發(fā)展需求對高校輔導(dǎo)員自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力提出了更高、更明確的要求。輔導(dǎo)員角色定位必須首先是要緊密圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的實際問題，開展日常思想政治教育活動。其次是當(dāng)好大學(xué)生的人生導(dǎo)師，要用自己的知識、經(jīng)驗和感悟指導(dǎo)學(xué)生，重點做好大學(xué)生的正確的世界觀、人生觀、觀價值觀教育。三是做好大學(xué)生的知心朋友，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會，健康成長。因此，在社會發(fā)展的新形勢下，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)和工作藝術(shù)，建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍，既是高等教育改革和發(fā)展的需要，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇。

二、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)

1.思想政治素質(zhì)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育隊伍的骨干力量，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，因此，具備良好的思想政治素質(zhì)是一名高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的首要素質(zhì)。作為高校輔導(dǎo)員，首先要有更高的思想覺悟和良好的道德品質(zhì)，政治上牢固樹立政治意識，在當(dāng)前地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，著力培養(yǎng)高技術(shù)人才的關(guān)鍵時期，高校輔導(dǎo)員應(yīng)大力宣傳學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，樹立為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)意識，思想政治教育服務(wù)于培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，所以高校輔導(dǎo)員在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)中，應(yīng)該是人才培養(yǎng)方案的制定，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實施者和人才培養(yǎng)過程的參與者。

2.輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素質(zhì)

輔導(dǎo)員具有一定的政治理論水平，具有扎實的教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等知識。今后應(yīng)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，根據(jù)新時期學(xué)生工作的特點，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)學(xué)生心理咨詢、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、資助貸款等方面知識學(xué)習(xí)，為做好自己本職工作打下堅實的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員不僅要注意向書本學(xué)習(xí)，更要注重從實踐中學(xué)習(xí)，了解把握學(xué)生的最新思想動態(tài)，解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際問題，及時協(xié)調(diào)處理解決各種新問題。

3.輔導(dǎo)員心理素質(zhì)

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作隊伍的骨干力量，必須具備良好的心理素質(zhì)。健康良好的心理素質(zhì)是一個人整體素質(zhì)的核心，決定一個人其他方面素質(zhì)的形成，影響著一個人的工作狀態(tài)和效率。很多高校輔導(dǎo)員年輕、社會閱歷淺，經(jīng)驗不足，處在走向成熟的過渡階段，面對挫折、失敗的打擊容易產(chǎn)生心理失衡，挫傷自信心和工作熱情。在開展工作中會遇到很多不如意的情況，這時候要懂得調(diào)節(jié)自我情緒，一定要學(xué)會控制、約束自己，形成良好的情緒定勢，另外要學(xué)會通過適度地宣泄來化解自己的消極情緒，這樣才能做到冷靜而穩(wěn)妥的處理事情；同時要胸懷開闊，保持積極進(jìn)取、樂觀向上的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，提高對心理沖突和挫折的承受能力；沉穩(wěn)干練、鎮(zhèn)靜自若的處理各種復(fù)雜問題，彰顯出與眾不同的人格魅力。

三、創(chuàng)新教育理念提高職業(yè)能力

1.創(chuàng)新教育理念

改變傳統(tǒng)的教師為主，教學(xué)為中心的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，輔導(dǎo)員工作卓有成效，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而充分發(fā)揮學(xué)生主體性，關(guān)鍵在于思想政治教育中以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格，以平等民主的態(tài)度對待學(xué)生，給大學(xué)生創(chuàng)造獨立自由發(fā)展的空間，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力是高校思想政治教育的新的選擇。（1）積極開展大學(xué)生集體主義教育、感恩教育，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊意識，集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)服務(wù)的意識，引領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)貜S礦企業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。（2）思想教育與解決實際問題相結(jié)合，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)以及情感等方面遇到的實際困難，引導(dǎo)他們提高綜合能力，合作能力和承受能力。（3）思想政治教育與本校實際相結(jié)合，把學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)微信平臺成為思想政治教育重要渠道和課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，講好本校的“故事”，用“身邊人、身邊事”教育鼓舞學(xué)生，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。

2.輔導(dǎo)員組織協(xié)作能力

高校輔導(dǎo)員要想出色地完成各項工作任務(wù)，成為優(yōu)秀的決策者和組織者，就應(yīng)不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能，提高能力素質(zhì)。作為高校輔導(dǎo)員需要經(jīng)常策劃、組織和實施各種學(xué)生活動，這就需要輔導(dǎo)員具備良好的組織能力。除此之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和協(xié)作能力，通過上傳下達(dá)、交流互動等方式爭取得到上級或相關(guān)職能部門的支持和肯定，能夠在學(xué)校與學(xué)生之間起到橋梁紐帶的作用。在高校，學(xué)生思想政治工作需要靠集體的共同智慧，靠大家共同努力才行。而當(dāng)今大學(xué)輔導(dǎo)員個體取向明顯，較注重個人奮斗，集體意識弱化，協(xié)作精神不夠，因此，作為大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)注重團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研能力。

高校輔導(dǎo)員不僅要有扎實的基礎(chǔ)知識和運用知識的技能，而且要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，這樣才能推進(jìn)各項事業(yè)的不斷進(jìn)步，高校輔導(dǎo)員要逐漸從“傳統(tǒng)”向“現(xiàn)代”轉(zhuǎn)型，從“事務(wù)型”向“功能型”和“學(xué)習(xí)型”、“科研型”的轉(zhuǎn)化，要達(dá)到這一目標(biāo)就必須提升輔導(dǎo)員的研究和創(chuàng)新能力［3］，增強(qiáng)工作的前瞻性，有效性和時代性。這就要求輔導(dǎo)員必須提高自己綜合性的職業(yè)素質(zhì)和能力，在時代和社會變遷與發(fā)展中不斷進(jìn)行提升和拓展，通過不斷學(xué)習(xí)，研究和實踐來實現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)型，進(jìn)而適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的形勢下，提升輔導(dǎo)員教師團(tuán)隊的創(chuàng)新、科研能力是提升輔導(dǎo)員素質(zhì)和工作能力的首要任務(wù)，大學(xué)生正處于身心發(fā)展與人格定型的關(guān)鍵時期，他們需要更專業(yè)、更規(guī)范的思想教育，

需要更人性化的管理和更完善的服務(wù)，針對這一系列重點、難點問題、主動應(yīng)對、深入研究，要堅持理論研究與實際工作相結(jié)合的原則，突出理論研究對實際工作的貢獻(xiàn)。

［1］教育部.關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見（教社政［2005］2號） ［Z］.

［2］ 陸 瑩.新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的思考.出國與就業(yè)（就業(yè)版）2011.2

［3］楊宏松.輔導(dǎo)員的職業(yè)行為能力.黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（ 綜合版 ）2007.12

浩斯巴雅爾（1959-），男，內(nèi)蒙古通遼人，副教授，從事思想政治教育研究

2015年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育專題研究項目 （課題批準(zhǔn)號：NJSZ1517）