淺議初中數(shù)學教學之中的數(shù)學興趣激發(fā)

馬海軍

（天津市薊縣第四中學　天津薊縣　301900）

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淺議初中數(shù)學教學之中的數(shù)學興趣激發(fā)

馬海軍

（天津市薊縣第四中學天津薊縣301900）

俗話說學好數(shù)理化走遍全天下，可以看出數(shù)學在我們生活中占有重要的位置。而初中的學習正是為今后的學習打下良好基礎的年齡。興趣是學好一門課程的基本要求，是認知事物探索事物的基礎是求知欲的原動力。因此如何在初中教學激發(fā)學生學習的興趣也成為目前要面臨的首要任務。興趣的激發(fā)需要從培養(yǎng)興趣，改善學習氛圍，創(chuàng)造良好的環(huán)境，減輕學生負擔等方面出發(fā)。

興趣 數(shù)學 教學氛圍

引言

莎士比亞曾說過“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！迸d趣是一種帶有感情的認同方式，是探尋和追求某些事物真理的動力。也是創(chuàng)新、求知欲的動力源泉，這也是學好一門課程的前提。數(shù)學是一門邏輯理論學科，是其他學科的基礎，數(shù)學在生活當中是被廣泛運用的，像最基本的買賣東西之類的要運用到數(shù)學，一些工作方面也都需要運用到數(shù)學，像工程師設計師之類的，總之能牽扯出來很多，初中數(shù)學主要是一種基礎學習，承擔著承上啟下的作用，這是夯實基礎，決定對數(shù)學興趣學習的重要環(huán)節(jié)。因此初中數(shù)學的是重點是培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，方便以后對數(shù)學的理解，畢竟它不像政治之類的學科背會就行了，數(shù)學是“活”題，需要具有培養(yǎng)學生的邏輯能力。因此可以看出興趣是決定能否學好數(shù)學的重要因素。［1］

一、初中數(shù)學教學之中的數(shù)學興趣過程存在的問題

上課認真聽講是學好數(shù)學的重要保證，對學生的學習它能起到事半功倍的作用。下課不認真復習鞏固。學習態(tài)度不夠端正。部分學生由于受社會、家庭的不良影響或受“讀書無用論”的影響，不好好讀書，整天只知道玩，經(jīng)常違反紀侓，甚至出現(xiàn)輟學情況。同時在課上老師們多是采用填鴨式的教學，在課堂上學生只是被動的聽課，而忽略了學習的樂趣。［2］

二、改善提升初中數(shù)學教學之中的數(shù)學興趣

1.培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣

分析數(shù)學知識的形成過程可以看出，數(shù)學本身就是生命體追求真理的過程，在這個過程中是一個絕對真實的過程。因此求真是數(shù)學知識發(fā)展的內(nèi)在要求。數(shù)學的學習過程中就是一個讓人進行求真程的過程。初中的學生是處于高度求真的一種狀態(tài)，學生在學習個過程中就會激發(fā)內(nèi)在的興趣，使直覺思維產(chǎn)生，當出現(xiàn)直覺思維與邏輯思維結合時，學生變可以輕易將問題解決。在這個過程中，原本覺得不可解決的數(shù)學問題被輕易的解決，從而提升了學生對于數(shù)學的學習興趣，自信心提高。但在傳統(tǒng)的思想的教育下認為功夫不負有心人，但當付出與回報不成正比的時候，會影響學生對于數(shù)學學習的信心，甚至有放棄學習的想法。這也就要求初中的教育應當從激發(fā)學生的興趣來出發(fā)，這樣學生在學習過程中會體會感受數(shù)學從內(nèi)心帶來的快樂，這才是初中生不斷探索數(shù)學、學習數(shù)學的內(nèi)在動力。［3］

2.改善教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣

教學氣氛的活躍有利于師生之間的交流學習，在愉悅的氣氛中學生可以認真的參加教學。在這種氛圍內(nèi)，有利于學生集中精力，開闊思路有利于學生的學習。而良好的教學氛圍需要老師要精心設計教學活動，制造出活躍、輕松的教學氣氛。在這個過程中達到與學生共鳴的效果。在教學過程中，學生是學習的主體，因此為了學生的發(fā)展應當將課堂交還學生，讓學生進入角色。讓學生主動學習，而不是以前那種“填鴨式”教學，課堂上不是老師如何將知識將的透徹，而是學生如何理解如何去學習。

3.創(chuàng)造良好的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣

學生對于某種學科或者知識的喜愛不是與生俱來來的，而是由于在于學習過程中獲得自信成功，培養(yǎng)對這門課程的喜愛逐漸鞏固最初的求知欲。繼而形成了一種穩(wěn)定的學習興趣。因此在教學過程中應當嘗試快樂學習數(shù)學，嘗試學習數(shù)學的樂趣。為歡樂成功學習數(shù)學打下良好的基礎，同時鼓勵學生積極參加數(shù)學教學活動，以及開放式教學活動等，讓學生體會數(shù)學以及成功的樂趣。使學生在學習過程中產(chǎn)生良性循環(huán)，促進對于數(shù)學的學習，繼而越來越喜歡這門課程。與此同時在課堂上要為學生提供自我的表現(xiàn)機會，給學生一個自我展示的舞臺，讓學生培養(yǎng)對于數(shù)學學習的樂趣，以及成功過后的樂趣。成功是一種強大的推動情緒，能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。在這個過程中要根據(jù)學生自身的特點，為他們提供良好表現(xiàn)機會。有的時候老師的一點鼓勵對于學生來說是極大的動力，可以讓學生感受到自身的價值。這樣的做的結果就是學生不在覺得數(shù)學是枯燥乏味的，增強對于數(shù)學的學習興趣。［4］

4.減輕學生學習負擔，激發(fā)學生的學習興趣

我國現(xiàn)在仍然是應試教育為主，受到學習要從娃娃抓起等思想的影響，即使是初中生仍然有很大的學習壓力，負擔重。因此學生在這個學習過程中，只是機械的完成作業(yè)，盲目的應付考試。初中時期的學生正處于身體成長的發(fā)育期，情感的易發(fā)生大波動。在這個是時期的學生主觀意識很容易與內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生沖突，會出息異常興奮或者憤怒，這是由于身體激素等原因造成的。而處于初中時期的孩子正是處于青春期，已發(fā)生反叛意識，。因此對于這個時期的學生應當適當?shù)募訌娦睦磔o導，給他們減負，幫助他們進行自我認識，樹立正確的人生價值觀，讓他們找回平常心，找回學習的樂趣，從而進入高效率的學習生活。［5］

結論

興趣是人們對于事物的一種喜愛，屬于非智力的因素，但是確是學好數(shù)學的重要因素和條件。因此如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的興趣成為目前初中數(shù)學教學面臨的重要的問題。本文闡述了目前我國初中教學之中的數(shù)學興趣過程存在的問題并提出了相關改善提升初中教學之中的數(shù)學興趣的措施，主要有培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣，改善教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造良好的教學情景，減輕學生學習負擔。通過使用新的教學方法不僅有利于拉近師生，促進師生的發(fā)展，更有利于學校提高高教學水平有利于學校長遠的發(fā)展。［6］

［1］王麗英.淺談數(shù)學興趣的培養(yǎng)［M］.教育理論與實踐2003.19-20

［2］張景中、彭盒成.數(shù)學教育技術［M］.北京：高等教育出版社2009.43-45

［3］傅俊.如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣［J］.教師論壇，2001.2：9-10

［4］張奠宙、宋乃慶.數(shù)學教育概論［M］.北京：高等教育出版社2009.27-39

［5］馬素平.淺談在新課標下如何培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學興趣［J］.宿州教育學院學報，2007，10 （3）：2-4

［6］何小亞、姚靜.中學數(shù)學教學設計［M］.北京：科學出版社2009.117-126