關(guān)于“帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”的幾點(diǎn)教學(xué)建議

索南才旦

（甘肅省甘南藏族自治州瑪曲縣高級(jí)中學(xué)　甘肅瑪曲　747300）

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關(guān)于“帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”的幾點(diǎn)教學(xué)建議

索南才旦

（甘肅省甘南藏族自治州瑪曲縣高級(jí)中學(xué)甘肅瑪曲747300）

帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是每年高考重點(diǎn)考察的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中也是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)要有正確的方法，老師在授課中應(yīng)該從學(xué)生的心理著手，滲透一些學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候就注意到核心知識(shí)和考試重點(diǎn)的把握，既要針對(duì)考試拿到高分，還要讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)、弄懂知識(shí)，得到收獲。

高中物理 帶電粒子 磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng) 針對(duì)性

作為高中物理學(xué)習(xí)中綜合性較強(qiáng)的題目，對(duì)學(xué)生們的解析能力有著很高的要求。這類問題既要用到物理中的洛侖茲力、圓周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，又要用到數(shù)學(xué)中的平面幾何中的圓及解析幾何知識(shí)。要求學(xué)生能很好地分析這類問題的運(yùn)動(dòng)過程，能清晰帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡，這要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯能力和思維能力。正是如此，要是學(xué)生能學(xué)好這部分知識(shí)，學(xué)生處理問題的邏輯能力和思維能力就會(huì)有很大的提高。

一、相關(guān)問題的教學(xué)思路

雖然關(guān)于帶電粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的知識(shí)比較難懂，但是老師在教學(xué)中應(yīng)該提前找好切入點(diǎn)，在授課過程中要讓學(xué)生明確以下兩組重要的關(guān)系：第 一，重視力和運(yùn)動(dòng)這二者之間的關(guān)系。要對(duì)帶電粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)進(jìn)行分析，首先就要著重弄清楚每一過程所遵循的動(dòng)力學(xué)相關(guān)規(guī)律與這一過程之間的具體聯(lián)系。由于帶電粒子在電磁場(chǎng)中的受力情況相對(duì)比較復(fù)雜，所以在分析受力情況時(shí)，一定要極為細(xì)致和全面。這樣，學(xué)生理清了思路，弄明白了其中的原理和規(guī)則，在學(xué)習(xí)和做題時(shí)才能有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。

二、相關(guān)問題教學(xué)指導(dǎo)建議

首先確定研宄的對(duì)象，再對(duì)受力情況進(jìn)行分析，搞清楚整個(gè)物理過程，最后在利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律或者其他與之相關(guān)的功能關(guān)系，列出相對(duì)應(yīng)的方程，進(jìn)行求解。再利用動(dòng)量、 能量和運(yùn)動(dòng)學(xué)這三大力學(xué)觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意如下四點(diǎn)內(nèi)容。第 一，洛倫茲力永遠(yuǎn)不做功，并且永遠(yuǎn)和速度發(fā)生的方向相垂直。第二，重力與電場(chǎng)力的做功和路徑毫無關(guān)系，只受初末位置的影響，并由其決定。洛倫茲力的變化使得其所受的合 外力發(fā)生變化，進(jìn)而又引起了加速度的變化，于是，帶電粒子就開始做變加速運(yùn)動(dòng)。第三，在處理帶電粒子在電磁場(chǎng)中 運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問題時(shí)，必須要注意，是否將帶電粒子重力考慮進(jìn)去了。這個(gè)是視具體情況而定的，通常情況下，當(dāng)對(duì)象是 a粒子、離子、質(zhì)子等微觀粒子時(shí)，是不需要考慮重力的。而當(dāng)對(duì)象是油滴、塵埃、液滴和小球等帶點(diǎn)的顆粒時(shí)，只要題目沒有明確說明，都應(yīng)當(dāng)將重力考慮進(jìn)去。

三、具體解題方法和思路

1.理解題意

做題前首先要清楚地搞清題目所要表達(dá)的意思和內(nèi)容，不能亂了頭緒，要有清晰的解題思路。例如，兩個(gè)帶電物體在同一平面內(nèi)，碰撞之前兩個(gè)物體帶電情況不發(fā)生改變，且一個(gè)物體的所有重力和電場(chǎng)力二力平衡，物體碰撞之后，做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，只要我們?cè)谧鲱}時(shí)，仔細(xì)認(rèn)真地讀題，分析每一句話，每一個(gè)條件，就可以得出結(jié)論。

2.理解公式和定理

這種類型的題之所以讓學(xué)生們感覺到難，就是因?yàn)樯婕暗降闹R(shí)點(diǎn)較多、較雜，力重力場(chǎng)、電場(chǎng)力磁場(chǎng)、速度問題、做功問題等方方面面的問題。所以，要熟練地綜合運(yùn)用這些知識(shí)，學(xué)生就必須能熟練運(yùn)用各部分的知識(shí)，真正地理解各部分的知識(shí)和概念，比如學(xué)生要知道，粒子受到的洛倫茲力永遠(yuǎn)與粒子的速度方向垂直，電場(chǎng)力對(duì)帶電粒子所做的功與粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡無關(guān)，只與粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的開始和結(jié)束的位置有關(guān)系。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法

學(xué)科之間都是互通的，理工科數(shù)理化都是相互鋪墊、相互配合的。獨(dú)立的學(xué)科沒有辦法得到長(zhǎng)足的發(fā)展，沒有可以做到完全獨(dú)立的學(xué)科，學(xué)科之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系，這是客觀存在的，這些聯(lián)系在實(shí)際操作過程中，看起來需要聯(lián)想的知識(shí)多，學(xué)的東西也就多，顯得很麻煩，其實(shí)如果理清了其中的關(guān)系，和學(xué)科之間需要的部分，在做起題來是有很大的幫助的，會(huì)讓我們?cè)谘芯繂栴}、解決問題的過程中，旁征博引，從其他方面找到自己想要的答案。比如， 在處理帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)軌跡的分析時(shí)，像拋物線和圓弧等問題，可以通過建立數(shù)學(xué)模型，這就運(yùn)用到了數(shù)學(xué)的知識(shí)。這樣將物理模型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型， 就能很好地解決這類問題。

教學(xué)方法和手段是多種多樣的，教師在教學(xué)過程中采用的手段和方法都是能潛移默化教給學(xué)生的，學(xué)生們跟老師學(xué)到的不僅是課本中的知識(shí)，有一些老師甚至學(xué)生自己都沒有意識(shí)到的就是，學(xué)生還學(xué)到了每個(gè)老師的思考方式和解題思路，在上課時(shí)很容易學(xué)生就接受了這個(gè)老師的教學(xué)方法，他在做題時(shí)采用的什么渠道來解決的，學(xué)生也就容易采用這樣的辦法。所以作為老師，應(yīng)該能掌握所有的方法，敢于探索和創(chuàng)新，講授的知識(shí)做到全面而具體。

四、結(jié)語

帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問題涉及到的內(nèi)容復(fù)雜，綜合性相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的能力要求也就更高，需要學(xué)生有一定的空間想象力和綜合分析問題的能力，所以廣大高中物理教師在進(jìn)行相關(guān)問題教學(xué)時(shí)的教學(xué)方法就非常重要。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓課堂變得生動(dòng)、活潑、有趣，能讓學(xué)生找到感興趣的點(diǎn)，自己愿意去研究和探索，教師在后期的教學(xué)工作中充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，而不是機(jī)械的告知。