高中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討

遵　追

（西藏日喀則市第一高級(jí)中學(xué)　西藏日喀則　857000）

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高中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討

遵追

（西藏日喀則市第一高級(jí)中學(xué)西藏日喀則857000）

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程理念是：提高生物科學(xué)素養(yǎng)，面向?qū)W生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系。按照課程理念，教學(xué)中要注意更新課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式；改進(jìn)評(píng)價(jià)方法；增強(qiáng)課程與學(xué)生自我發(fā)展的聯(lián)系，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這種變革中，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)的作用比以往更顯重要。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的課程文件和《標(biāo)準(zhǔn)》，理解新的課程理念和課程要求，更新教學(xué)觀念。本人經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此淺談一些認(rèn)識(shí)。

生物教學(xué) 培養(yǎng)興趣 教學(xué)氣氛

一、狠抓基礎(chǔ)，細(xì)研課本，以不變應(yīng)萬(wàn)變

以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)和教學(xué)的起點(diǎn)和難度，面向全體學(xué)生，以不變應(yīng)萬(wàn)變。剛進(jìn)入高中時(shí)，學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)有著極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學(xué)習(xí)態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心，更以有利于讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，有效防止學(xué)生眼高手低，樣樣通。樣樣松，翻書(shū)就有底，做題總是不對(duì)的現(xiàn)象，從而造成厭學(xué)的情緒。在這方面我主要注重以下幾個(gè)方面：①認(rèn)真疏通課本，細(xì)讀教參，把握課本脈搏，抓住本節(jié)重點(diǎn)；②細(xì)化學(xué)案，采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)與填空相結(jié)合的方法，以先記后理解的方法，先啟發(fā)后導(dǎo)學(xué)的方法，引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)；③強(qiáng)化默寫(xiě)，每一節(jié)課都用小紙條的方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行默寫(xiě)，以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的鞏固，對(duì)默寫(xiě)沒(méi)達(dá)到要求的要責(zé)令糾正；④ 對(duì)每一節(jié)的學(xué)案做到全面監(jiān)督，已通過(guò)學(xué)生提出建議方式總結(jié)和反思。

知識(shí)的疏漏和失誤，要及時(shí)調(diào)整，力求不放一個(gè)死角，不遺漏一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這樣層層推進(jìn)，步步為營(yíng)，使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效，一步一個(gè)臺(tái)階，生物學(xué)習(xí)也由此慢慢變得輕松起來(lái)。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)思維

“興趣是最好的老師”，誠(chéng)然，要獲得真正的知識(shí)，學(xué)有所成，學(xué)有所用，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是等于對(duì)牛談情，結(jié)果一切都是變得零，所以我們教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要。查閱過(guò)其他老師們關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生興趣的文章，結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，營(yíng)造良好的學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)生活與生教學(xué)的聯(lián)系；問(wèn)題的引導(dǎo)，比如植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)提出植物的向光性，深入到植物激素的教學(xué)內(nèi)容。

三、建立新型的師生關(guān)系

過(guò)去在課堂上，看到的只是學(xué)生們的疑惑的目光，在他們的心中對(duì)知識(shí)只有吸取，對(duì)老師的看法只有言聽(tīng)計(jì)從，對(duì)學(xué)生的回應(yīng)也只有不斷的聽(tīng)、寫(xiě)、背。而今，看到的不再是以前那樣死氣沉沉的課堂了，整個(gè)課堂充滿生機(jī)，不斷迸發(fā)生命活力，是一個(gè)洋溢青春氣息的，散發(fā)求知欲望的課堂，是一個(gè)師生和諧，相互成長(zhǎng)的課堂。學(xué)生也變了，他們對(duì)任何生物有了一種新的體驗(yàn)，不再感覺(jué)生物課時(shí)枯燥，呆板，不再認(rèn)為學(xué)生只是完成作業(yè)，只是為應(yīng)付考試，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)生物課程，了解我們身邊的千姿百態(tài)的生物，能夠培養(yǎng)更好的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 。

四、營(yíng)造民主和諧平等的教學(xué)氣氛

教學(xué)中教師要努力營(yíng)造一種民主和諧平等的教學(xué)氣氛，關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生，給學(xué)生以成分的尊重和信任，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。即使學(xué)生意見(jiàn)和回答的內(nèi)容錯(cuò)了，甚至很荒謬，也不能指責(zé)和嘲笑，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢問(wèn)敢說(shuō)的心理特點(diǎn)，使學(xué)生尤其是后進(jìn)生有心理上的安全感，敢于提出不同的問(wèn)題，敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)。從中看到老師關(guān)心信任學(xué)生，引導(dǎo)點(diǎn)撥得當(dāng)，學(xué)生探究的氛圍愈濃取得效果越好。

五、創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境

教師將情境創(chuàng)設(shè)在學(xué)生成熟的生活經(jīng)驗(yàn)中，特別是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的比較關(guān)注的生活原型中，能夠極大地激發(fā)學(xué)生探究欲望，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。新課程在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會(huì)、學(xué)生實(shí)際，在方法上強(qiáng)調(diào)探索、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)課程生活化，社會(huì)化和實(shí)用化，用生活化的內(nèi)容充實(shí)課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生不斷探索，勇于創(chuàng)新科學(xué)精神，以及終身學(xué)習(xí)的能力。

六、整理好教學(xué)反思和學(xué)生易錯(cuò)、常錯(cuò)的問(wèn)題

每節(jié)課后，我都對(duì)本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)整理，找出成功的原因和問(wèn)題的癥結(jié)。特別是在學(xué)案編寫(xiě)和運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生在某些知識(shí)的理解上產(chǎn)生的前提無(wú)法預(yù)料的一些問(wèn)題，以及習(xí)題選編、難易度和數(shù)量問(wèn)題，都及時(shí)的總結(jié)出來(lái)。以便在下一節(jié)課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過(guò)日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學(xué)更加順暢。盡管幾年來(lái)積累的東西不多，但這是我的一筆寶貴的財(cái)富。

對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的要求上，由于時(shí)間太緊，讓學(xué)生自己去全面的整理并不現(xiàn)實(shí)，因此每一份學(xué)案、小測(cè)試，練習(xí)及月考周考題目中出現(xiàn)的出錯(cuò)率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來(lái)，有些能改的稍微加改正，再采用限時(shí)練、課外活動(dòng)抽測(cè)等形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生重新練習(xí)，加強(qiáng)理解，鞏固知識(shí)。既然教師自己覺(jué)得有點(diǎn)累，但是簡(jiǎn)單有效。即加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)的鞏固，有提高了學(xué)生對(duì)一些難點(diǎn)的理解程度，也防止了學(xué)生易錯(cuò)再錯(cuò)情況的發(fā)生。

總之，這些年來(lái)的高中教學(xué)，雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，但這些成績(jī)的取得可能有許多的因素。以上做法和心得可能也未免偏頗，不當(dāng)之處望同事們指正，如果能對(duì)各位老師有些啟發(fā)的話，我將非常的榮幸。