中職政治教師的語言特色

范興寬

（武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校　湖北武漢　430080）

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中職政治教師的語言特色

范興寬

（武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校湖北武漢430080）

語言，無論是口頭語言、書面語言，還是形體語言、藝術(shù)語言，作為一種媒體，它傳達(dá)思想與情感、事實與信息，是人們須臾不可離開的工具。

語言 講授 能力

幾千年人類語言文明的沉淀，各行業(yè)不同的語言特色，給我們留下了許多可以思索的東西。下面擬就中職政治教師口頭語言的特色問題，淺談一點個人的見解。

一、流暢

語言流暢是政治教師最基本的素質(zhì)之一。教師要把需要講述的內(nèi)容，通過自然、連貫、輕松、流暢的語言，行云流水般地表達(dá)出來，讓學(xué)生在一種和諧的語言氛圍中學(xué)習(xí)知識。

首先，政治教師要把語言流暢作為自己的第一要求，在思想上引起重視；其次，多聽聽相聲、評書，學(xué)習(xí)相聲、評書演員駕馭語言的技巧；第三，進行朗讀練習(xí)和與周圍的人多進行語言交流。

二、生動

生動的授課語言，能極大地激發(fā)學(xué)生的想像力和辨別力。要使語言生動，必須做到以下幾點：

活潑。教師語音的高低、節(jié)奏的快慢，會使學(xué)生產(chǎn)生不同的聽覺效果。一個有經(jīng)驗的教師，往往在強調(diào)重點內(nèi)容時，采用低聲音、慢節(jié)奏，以便使學(xué)生有一個思考、回味的余地；在講述一般性內(nèi)容時，采用高聲音、快節(jié)奏，以達(dá)到在短時間內(nèi)使學(xué)生形成印象的目的；在論證某一結(jié)論而引用材料數(shù)據(jù)時，采用高低、快慢交錯進行或連珠炮似的語言，以加強結(jié)論的可信度。

第二、多變。教師在表達(dá)同一內(nèi)容時，可以有多種方式，如開門見山、旁征博引等。當(dāng)學(xué)生注意力集中時，教師須適時抓住教材中的關(guān)鍵詞句，以最簡練的語言，將重點內(nèi)容交待清楚。當(dāng)學(xué)生注意力分散，如有人打瞌睡或小聲講話時，教師可暫時離開教材上的詞句，或講一個有趣的小故事，或談一件近期國際國內(nèi)發(fā)生的大事，以吸引學(xué)生的注意力，然后將談話內(nèi)容同教材內(nèi)容結(jié)合起來。

第三、幽默。幽默是使教學(xué)語言生動的法寶之一。它簡捷明了，能表達(dá)出深刻的內(nèi)容；它令大家心情愉悅，教學(xué)效果更佳。有這樣一個例子：有的學(xué)生做試卷時，不注重卷面設(shè)計，東一個箭頭，西一個箭頭，使閱卷老師不悅。于是，教師便在課堂上說：“我們有些同學(xué)，總以為自己是一位什么了不得的將軍，用幾根彎彎曲曲的箭頭，便命令閱卷老師去東征西討。”學(xué)生在哄堂一笑的同時，領(lǐng)悟到卷面整潔是多么重要！

三、清晰

對基本理論的理解和運用，是政治課教學(xué)的核心。因此，教師把自己精心設(shè)計的教學(xué)語言，用宏亮的聲音清晰地表達(dá)出來尤為重要。筆者以為，必須做到以下幾個方面：

第一、清晰地表述概念、原理的不同層次。如對“規(guī)律是物質(zhì)運動過程中本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系”，我們就可以劃分為如下層次：第一層，規(guī)律是一種聯(lián)系；第二層，規(guī)律是一種固有的聯(lián)系，是一種本質(zhì)的聯(lián)系，是一種必然的聯(lián)系；第三層，歸納規(guī)律的客觀性、可知性等特性；最后，通過提問或練習(xí)的方式，舉例指出規(guī)律的外延。

第二、清晰地表述基礎(chǔ)理論的內(nèi)在邏輯線索。經(jīng)濟與政治教材中說：“滯脹是國家壟斷資本主義消極作用的集中反映?！奔热皇恰凹蟹从场保嘘P(guān)滯脹的概念和原因，教材就不可能回避，但也不可能用較長的篇幅來全面闡述。那么，如何在有限的時間里講清這一問題呢？我認(rèn)為，先將滯脹成因的邏輯線索清晰地羅列出來，再輔之以簡明扼要的板書，會使學(xué)生一目了然，即：經(jīng)濟停滯——國家干預(yù)——加大投入——財政吃緊——增加貨幣——通貨膨脹——緊縮貨幣——經(jīng)濟停滯。一般說來，這些理論性強的內(nèi)容，其內(nèi)在的邏輯性也強，應(yīng)以遞進關(guān)系逐步展現(xiàn)出來。

第三、清晰地表述知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系。比如：在學(xué)習(xí)“具體問題具體分析”這一內(nèi)容時，所涉及到的知識點達(dá)十多個，而其中的“主次矛盾”和“矛盾的主次方面”這兩組概念是學(xué)生最易弄混的。首先，要指出這兩組概念的區(qū)別，即主次矛盾分析的是一個復(fù)雜事物中的多種矛盾，而矛盾的主次方面說的是一種矛盾的兩個方面。其次，歸納它們之間的聯(lián)系，即無論是主要矛盾還是次要矛盾，它們都有矛盾的主次方面之分，而主次矛盾和矛盾主次方面都是矛盾特殊性的體現(xiàn)，是我們具體問題具體分析的兩把鑰匙。另外，在講述一群知識點時，還必須抓住起主導(dǎo)作用的一點或兩點，用一組材料或圖表把它們串聯(lián)起來，使之形成一種立體結(jié)構(gòu)，以便于學(xué)生抓住重點。

四、準(zhǔn)確

準(zhǔn)確，是政治課的生命。政治教師所傳授的知識準(zhǔn)確與否，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為甚至世界觀的形成有著直接的影響。政治教師必須不斷提高理論修養(yǎng)和對新事物的觀察力、判斷力，使自己在以下幾個方面力求準(zhǔn)確無誤：

第一、基礎(chǔ)理論。作為教材，雖說應(yīng)具有相對穩(wěn)定性，但其中的有些觀點和材料相對于我國迅速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的實踐來說，已不可避免地顯露出它的陳舊性。如社會主義精神文明建設(shè)、國有大中型企業(yè)改革等，或內(nèi)容不夠充實，或觀點滯后。這就要求教師時刻把握我國理論研究的新動向，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握新知識，在不脫離現(xiàn)行教材的前提下，把一些最新的知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。

第二、材料數(shù)據(jù)。教材通篇列有充當(dāng)佐證的材料和數(shù)據(jù)，這是教材的重要組成部分。高考政治試題中大量的各種類型的材料題的出現(xiàn)，告訴我們要把材料數(shù)據(jù)的教學(xué)擺在重要位置上，不可一言帶過。另外，國內(nèi)外每年發(fā)生的重大事件，以及我國有關(guān)部門每年發(fā)布的許多重要數(shù)據(jù)，都是我們理解基本理論和復(fù)習(xí)備考的重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地搜集、表述和運用這些素材，是對作為一個合格的政治教師的基本要求。

第三、學(xué)生思想實際。對學(xué)生進行思想道德教育，是政治課教學(xué)的重要內(nèi)容和落腳點。筆者認(rèn)為，結(jié)合教材，針對學(xué)生的思想實際，進行有的放矢的教育，是實施思想道德教育的有效途徑。中職生基本上學(xué)習(xí)、生活都在校園里，“兩耳不聞窗外事”，電視、廣播難以接觸，讀報時間常被擠占，對國內(nèi)外發(fā)生的許多大事一知半解。如1996年的美國大選中美知識產(chǎn)權(quán)談判等，學(xué)生囿于分析能力的欠缺，往往只知其一，不知其二。針對這一情況，教師有責(zé)任講述美國大選的真實情況，以及中美知識產(chǎn)權(quán)談判的來龍去脈，揭示出美國資產(chǎn)階級民主的實質(zhì)和我國對外關(guān)系的原則立場，以堅定他們的社會主義信念。

總之，語言是一門學(xué)問，語言是進行日常教學(xué)必備的常用工具，運用好了，課堂教學(xué)如魚得水，運用不好，則會是一節(jié)糟糕的課，因此，對于我們廣大政治課的教師來說，掌握好這門技巧是必須具備的。