激勵(lì)法在語文課堂中的運(yùn)用

唐平娟

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激勵(lì)法在語文課堂中的運(yùn)用

唐平娟

（湖南永州藍(lán)山職業(yè)中專湖南永州425800）

在語文課堂中運(yùn)用“激勵(lì)法”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，幫助他們走出自卑的陰影，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和人格的雙豐收。

中職學(xué)生 激勵(lì)法 自信

一、中職學(xué)生的心理特點(diǎn)

1.家庭情況分析

據(jù)調(diào)查，中職學(xué)生的家長文化水平普遍偏低，大多數(shù)是初高中文化程度，從事的職業(yè)以工人和個(gè)體商人為主，從社會(huì)分層學(xué)的角度看，中職學(xué)校學(xué)生家長的學(xué)歷和他們從事的職業(yè)決定了他們大多屬于社會(huì)中下層。因此，他們的精力主要放在如何賺錢養(yǎng)家上，與子女的溝通交流少，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。同時(shí)他們又期望孩子能考上大學(xué)，擁有較高學(xué)歷。

2.自身因素

中職學(xué)生大多是被普高篩選過的落榜生，很多學(xué)生可以說是在別無選擇的情況下，才走進(jìn)職校大門。在以往求學(xué)經(jīng)歷中，他們多是受到老師嫌棄、冷落甚至打壓的差生。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，基本是被動(dòng)學(xué)習(xí)。

由于家庭和學(xué)生成長環(huán)境的影響，正處于青春期的職高學(xué)生極易出現(xiàn)自卑、焦慮、消極、逆反等心理問題。因此在職高學(xué)生的教學(xué)過程中，努力發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的自尊和自信，尤為重要。那么在語文課堂教學(xué)中，如何巧妙的運(yùn)用“激勵(lì)法”呢？

二、激勵(lì)法在語文課堂中的運(yùn)用。

1.把握時(shí)機(jī) 及時(shí)鼓勵(lì)

“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象”（蘇霍姆林斯基）。只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心，因此，教師應(yīng)在課堂上每時(shí)每刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其有“閃光”之處時(shí)，及時(shí)將它挖掘、放大，使之成為學(xué)生自信的源泉。 記得我在上《賣白菜》一課時(shí)，一位語文基礎(chǔ)很差而且平時(shí)上課總是無精打采，萎靡不振同學(xué)，出奇的坐的端正，眼神中還透露出一種求知的渴望。我立刻調(diào)整了預(yù)案，把問題“文中刻畫了一個(gè)怎樣的老太太？為何要著力描寫這個(gè)老太太？”中的第一問請(qǐng)他來回答，把提問方式簡(jiǎn)化為“請(qǐng)你從文中找出一個(gè)最能概括這個(gè)老太太脾氣特點(diǎn)的詞語來”，他略顯羞澀的讀出“挑剔”這一關(guān)鍵詞。我及時(shí)鼓勵(lì)道：“XX同學(xué)能快速的篩選出文中的關(guān)鍵詞，語言感悟能力非常不錯(cuò)，如果答題的聲音再大那么一點(diǎn)，就更好了”他靦腆的點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上閃現(xiàn)出快樂滿足的微笑。此后，他在課堂上注意力更集中了，表現(xiàn)更積極了。“教師的語言如同鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如同火炬照亮學(xué)生的未來，如同種子，能深埋在學(xué)生心里。”在學(xué)生的“光芒”閃現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，讓他們找到自信的源泉。

2.創(chuàng)造時(shí)機(jī) 增強(qiáng)信心

對(duì)偶爾的“閃光”能及時(shí)的表揚(yáng)，確實(shí)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但要“如果你只望靠表面看得見的刺激來激發(fā)學(xué)生的興趣，那就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正熱愛，要力求使學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，使他們?cè)谶@種發(fā)現(xiàn)中感到自己付出勞動(dòng)并取得了進(jìn)步。這本身就是一個(gè)重要的興趣來源”（蘇霍姆林斯基）。 針對(duì)中職學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，我在課堂上經(jīng)常采用示例教學(xué)法，讓學(xué)生不受基礎(chǔ)限制就能較快掌握知識(shí)要點(diǎn)。從內(nèi)在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心。例如：在上《荷塘月色》一課欣賞文中景物描寫的方法和作用時(shí)，教師首先示范分析描寫荷葉的句子：“有裊娜開著的”“有羞澀地打著朵兒的”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把盛開的荷花比作成熟女子裊娜的身影，把含苞待放的荷花比作害羞少女的臉龐，形神兼?zhèn)?，表達(dá)了作者對(duì)荷葉由衷的喜愛之情。然后小結(jié)出此類鑒賞題的答題模式：運(yùn)用了 修辭手法，把 比作 ，（景物或事物）的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者 （思想感情）。再讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)答題模式賞析文中的佳句。由于是以填空的形式來完成，難度大大降低，學(xué)生不需要絞盡腦汁去組織詞語答題，做起來也覺得得心應(yīng)手。因此紛紛上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師在根據(jù)他們的展示結(jié)果，找到亮點(diǎn)，鼓勵(lì)贊賞。這樣，學(xué)生獲得了成功的樂趣，語言鑒賞能力提高了，自信心也隨之增強(qiáng)了。

3.賞識(shí)學(xué)生，真誠鼓勵(lì)

人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識(shí)的需要，每個(gè)人仿佛都是為賞識(shí)而生存。為此，作為人類靈魂的工程師，應(yīng)該尊重孩子，用賞識(shí)的眼光和心態(tài)，去尋找每一個(gè)可以賞識(shí)的對(duì)象。有人曾對(duì)少年犯罪兒童做了專門研究，研究發(fā)現(xiàn)許多孩子成為少年犯的原因之一在于不良期望的影響。許多孩子因?yàn)樵谛r(shí)候偶爾犯過錯(cuò)而被貼上了“不良少年”的標(biāo)簽。這種消極的期望對(duì)孩子們產(chǎn)生極深的影響，使他們?cè)絹碓较嘈抛约壕褪恰安涣忌倌辍睆亩罱K走向了犯罪道路。由此可見，積極的心理期待對(duì)學(xué)生的未來成長非常重要。

中職學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)底子差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多老師在費(fèi)了一番工夫后不見成效，就產(chǎn)生了失望情緒，甚至對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥、埋怨、諷刺。這樣學(xué)生不但沒有長進(jìn)，反而越來越消極厭學(xué)。所以面對(duì)這樣的學(xué)生，正確的做法是，不管學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了怎樣的問題，教師永遠(yuǎn)和藹要對(duì)他說：“我相信，你能行，你是有潛力的，只是你的潛力發(fā)揮出來要比別人多花很多時(shí)間，堅(jiān)持下去，你一定會(huì)有進(jìn)步的?！庇浀梦以诮M織語文綜合實(shí)踐活動(dòng)----“-誦讀經(jīng)典古詩 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”時(shí)，準(zhǔn)備在班級(jí)舉行一次朗誦比賽，要求每一位同學(xué)必須上臺(tái)展示自己背誦成果，有幾個(gè)平時(shí)成績比較差的男生，以“不會(huì)讀”“讀不好”“記不住”來推諉。于是我利用課余時(shí)間做他們的思想工作，明確的告訴他們：“成績不好并不能說明什么，除了學(xué)習(xí)我們還有很多能力可以培養(yǎng)，還可以用很多方式證明我們并不差。你們每一個(gè)人都是一塊金子，老師希望能早點(diǎn)看到你們的光芒，都上臺(tái)去試一試，好嗎？”為了讓他們更有底氣，我?guī)退麄兲暨x合適的篇目，并用早讀時(shí)間給他們開小灶，交給他們一些實(shí)用的朗讀技巧。結(jié)果他們的表現(xiàn)讓人大吃一驚，其中一個(gè)男生，不僅背誦完整，而且激情豪邁，贏得了全班熱烈的掌聲。后來，這個(gè)男生還代表班級(jí)參加了學(xué)校組織的朗誦比賽，并且獲得二等獎(jiǎng)的好成績。雖然，他的成績還沒有明顯的提高，但我感覺他的臉上已溢滿了青春的熱情。人民教育家陶行知就曾提醒教師：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！彼?，不妨讓我們換一種眼光、換一個(gè)角度來看待學(xué)生，更加積極的期望學(xué)生。相信在你的積極期望下，你的學(xué)生一定會(huì)朝著你所期望的方向發(fā)展。

“激勵(lì)法”是課堂教學(xué)的手段之一，它既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生在知識(shí)和人格方面都得到提升。中職教師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極把握時(shí)機(jī)，努力創(chuàng)造時(shí)機(jī)，發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，幫助他們走出自卑的陰影，邁向成功的明天！