試析如何提高汽車駕駛教學的教學質(zhì)量

趙春原

（遼寧工程職業(yè)學院　遼寧鐵嶺　112008）

?

試析如何提高汽車駕駛教學的教學質(zhì)量

趙春原

（遼寧工程職業(yè)學院遼寧鐵嶺112008）

隨著國內(nèi)經(jīng)濟水平的穩(wěn)步提升，人們的生活質(zhì)量、物質(zhì)需求等方面都在不斷提升，在此大環(huán)境下，汽車這種人們出行期間的代步工具開始大范圍的普及，因此促進了汽車駕駛學校的發(fā)展。然而就現(xiàn)階段汽車駕駛教學的實際情況來看，其中很大一部分汽車駕駛教學的質(zhì)量還存在一定的不足，所以想要提升其教學質(zhì)量，就需要對教學過程中存在的問題進行處理和解決。文章對現(xiàn)階段汽車教師教學中存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的整改策略，希望能夠更好的使汽車教師教學質(zhì)量得到提升。

汽車駕駛 教學 教學質(zhì)量

隨著汽車這種交通工具的普及化，社會上開始出現(xiàn)了眾多良莠不齊駕校，人們在選擇駕校進行學習時，通常會因為駕校選擇性過大而導致無所適從的現(xiàn)象發(fā)生。而實際上駕校在教學過程中，還依然會使用以往的教學模式，加之駕駛教學的不規(guī)范，使得駕校教學質(zhì)量長時間得不到提升。這種情況的存在使得學習人員不能對交通知識進行有效認知和掌握，進而導致交通安全事故的頻頻發(fā)生，造成了極為嚴重的損失，因此有針對性的提升汽車駕駛教學質(zhì)量就變得非常重要。

一、導致駕校教學質(zhì)量得不到提升的原因分析

1.汽車駕駛教練員自身素質(zhì)水平不高

眾所周知，良好的教練員能夠在學員學習過程中，給予其足夠的引導和幫助，讓他們能夠更好的對所學知識進行學習，因此在駕駛教學過程中教練員是非常重要的。由于汽車駕駛教練員這一行業(yè)具備極強的專業(yè)性以及耐心性，所以駕駛教學對其從業(yè)人員自身的理論知識和素養(yǎng)水平都有相應(yīng)的要求。而現(xiàn)階段很多駕駛教練員在自身職業(yè)認知和素養(yǎng)等方面還存在一定的欠缺，因此他們在教學過程中不會將實踐和理論進行有效聯(lián)系［1］。此外，還有駕駛教練員文化素養(yǎng)水平不高，經(jīng)常將自身情緒抒發(fā)在學員身上，而不少學員為了能夠拿到駕照大多會選擇忍氣吞聲。

2.教學方法與教學理念相對較為落后

現(xiàn)階段所有駕校幾乎都存在一樣的問題，就是過于注重學員通過率所帶來的經(jīng)濟收益，并不會對學員學習技巧以及交通知識掌握情況等關(guān)心。而汽車駕校的這種教育觀念只是幫助學員如何應(yīng)對駕駛考試，因此在教學期間通常只是讓學員進行簡單操作，對什么位置該如何操作等進行死記硬背，所以在這種模式下學員進行學習也只是對考試項目相對熟悉，并不能成為一名合格的駕駛員。

3.教學時間分配不均衡

由于學員自身實際情況的不同，所以對于學校距離短或者是業(yè)余時間較為充足的學員來說，可以更好的投入到訓練中去，然而有很多學員因為住所、工作原因等方面的影響，只能利用假期或者是休息時間來學習，并且學習次數(shù)和時長還具有不確定性，因此兩次或者多次訓練間隔時間過長導致他們對之前學習過的知識以及操作要點忘得比較干凈，長時間如此不僅延長學習進度，還影響了教學質(zhì)量的提升。此外，還有一部分學校為了保證自身經(jīng)濟效益不受損失，就會一味的安排學員進行學習，確保教學速度，而這樣就出現(xiàn)階段訓練不足以及分配不均衡等現(xiàn)象。導致這種情況出現(xiàn)的根本原因就是教學方式和手段等不具備合理性以及科學性，雖然提升了駕校自身的利益，但是在一定程度上卻浪費了學員的時間，致使學員利益受到損害，教學質(zhì)量長時間得不到提升［2］。

二、提升汽車駕駛學校教學質(zhì)量的有效途徑

1.加強對學員交通安全的教育

由于汽車駕駛過程中會涉及到很多因素，如人、車輛以及路況等，加之教學環(huán)境的復雜性，因此在對學員進行教育時，一定要對其安全教育進行重視，將安全作為教育活動開展的根本。首先，安全意識的培養(yǎng)。在進行教學過程中，教練員一定要重點培養(yǎng)學員自身的安全意識以及責任感，讓他們可以始終以安全行車作為目標；其次，駕駛態(tài)度以及習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，駕駛員自身的態(tài)度決定了其自身的習慣，而駕駛習慣又在一定程度上決定了其行車的安全性。這也就表明，駕駛員一旦其駕駛態(tài)度不正確，不具備良好的駕駛習慣，很有可能會導致交通事故的發(fā)生。所以在教學過程中，教練員一定要對學員的駕駛態(tài)度與習慣作為基礎(chǔ)，對他們的生命安全等進行負責；最后，加強安全駕駛模式的教學，這是因為正確與安全的駕駛方法決定了行車過程中的安全性，所以教練員一定要讓學員對相關(guān)制定、行車規(guī)范等進行牢記，進而培養(yǎng)學員自身行駛意識。

2.加強實踐教學

由于汽車駕駛教學本身具有極強的實踐性，因此在教學過程中，教練員一定要對學生進行良好的指導與教導，使其能夠掌握良好的實踐理論，并在實踐期間對理論知識進行印證。首先，加強實踐教學。例如，有針對性的組織學員對交通法進行學習，之后讓學員進行相應(yīng)的演示操作，這樣一來才能讓學員們對有關(guān)知識記牢和掌握，為其日后的獨立駕駛打下良好的基礎(chǔ)。其次，讓學員真正的參與到實際中去，在實踐過程中吸取及總結(jié)經(jīng)驗，確保學生能夠有效結(jié)合理論知識，提高學員自身的駕駛技能水平。因此這也就表明只有提升實踐與理論之間的融合水平，才能在提高學員理論素養(yǎng)水平的同時，使其具備相應(yīng)的駕駛經(jīng)驗，保證其駕駛技能的提升。

3.提升模式教學水平

隨著駕校各方面水平的不斷提升，使得部分學校開始對自身教學模式進行完善，不僅開設(shè)了理論訓練、實車教學，還設(shè)置了模擬教學。而在實際教學過程中，模擬教學是其中不可缺少且非常重要的一項，它是在學員對相應(yīng)的理論知識以及實際操作等有效了解的基礎(chǔ)上，于開始進行開車訓練以前所進行的模擬訓練，而這種模擬教學不僅能夠?qū)W員所學的理論知識進行掌握，還能進一步熟練汽車駕駛的基本操作［3］。雖然說模擬訓練與實際駕駛之間并沒有什么不同，但是它可以對教學質(zhì)量的提升奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。值得注意的是，在進行模擬訓練時，要對學員進行分組，將學習能力、操作能力較強的學員分成一組，學習能力不強，吸收較慢的學員一組，使其能夠更加有針對性的進行學習。不僅如此教練員還要對學員的動作等進行規(guī)范，使其能夠真正的對操作知識等加以掌握。而只有完成模擬訓練的學員才能讓其進行實車上路。

總而言之，想要真正的提升汽車駕駛教學質(zhì)量，就需要對教學過程中的問題進行有效解決，并采用合理、有效的方式進行教學，進而保證教學質(zhì)量能夠得到提升，讓學員們真正掌握相應(yīng)的規(guī)章制度，避免交通意外事故的發(fā)生。

［1］郭勇.淺談如何提高汽車駕駛教學的教學質(zhì)量［J］.河南科技，2013（17）：267-268.

［2］傅勇.汽車駕駛教學中的一些問題及解決辦法［J］.教育界，2013（31）：86-86，158.

［3］仲勇.淺談汽車駕駛教學六原則［J］.科學與財富，2015，7（z1）：173-173.