師范類高職院校畢業(yè)生黨員教育管理研究

鄒　學

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師范類高職院校畢業(yè)生黨員教育管理研究

鄒學

（蘇州幼兒師范高等?？茖W校江蘇蘇州215008）

文章通過分析當前師范類高職院校畢業(yè)生黨員的特點，剖析了畢業(yè)生黨員教育管理中存在的問題，提出了加強和改善畢業(yè)生黨員教育管理工作的措施：加強黨建師資隊伍建設，提高教育管理水平；創(chuàng)新畢業(yè)生黨員管理模式，合理設置黨支部；豐富畢業(yè)生黨員活動，發(fā)揮畢業(yè)生黨員的模范作用；改善黨員教育形式和內(nèi)容，強化畢業(yè)生黨員意識。

師范類高職院校 畢業(yè)生黨員 教育管理

黨的十八大報告指出，要加強和改進黨員隊伍建設，提高黨員發(fā)展質(zhì)量。大學生黨員作為黨員隊伍中最年輕有活力的群體，是學生群體中的佼佼者和先鋒隊，其教育管理的質(zhì)量關(guān)乎黨的建設新的偉大工程的成敗。而如何做好畢業(yè)生黨員的教育管理工作，發(fā)掘“未被充分開發(fā)的資源”，發(fā)揮畢業(yè)生黨員在實習、升學、就業(yè)等方面的示范效應和先鋒模范作用，是體現(xiàn)大學生黨員先進性，保障大學生黨員質(zhì)量的重要舉措。本文通過對我校畢業(yè)生黨員現(xiàn)狀的調(diào)查分析，提出解決師范類高職院校畢業(yè)生黨員教育管理的相應對策，旨在切實發(fā)揮畢業(yè)生黨員在各項工作中的積極作用。［1］

一、當前師范類高職院校畢業(yè)生黨員的特點

當前師范類高職院校畢業(yè)生黨員，呈現(xiàn)出以下三個方面的特點：

1.畢業(yè)生黨員相對比較分散，不便教育管理

師范類高職院校學生進入畢業(yè)年級，學生就處于畢業(yè)實習、撰寫畢業(yè)論文、忙于升學（專升本、專轉(zhuǎn)本考試）和考編就業(yè)中。我校的畢業(yè)生黨員分散在全省各個市縣的78個校外實踐掛牌基地幼兒園實習，在校時間很短，難以集中教育，不象低年級黨員那樣容易集中。畢業(yè)生黨員與培養(yǎng)人的接觸較少，甚至會出現(xiàn)與校黨支部聯(lián)系不暢通的情況。這使得學校對其實習表現(xiàn)情況掌握不夠，各黨支部難以對畢業(yè)生黨員進行更加優(yōu)質(zhì)、規(guī)范地培養(yǎng)、考察和教育管理。

2.畢業(yè)生黨員的黨員意識弱化，思想不穩(wěn)定

畢業(yè)生黨員在畢業(yè)季往往忙碌于升學和就業(yè)中，疏于與各級黨組織的聯(lián)系，自我教育淡化，組織觀念淡薄，缺乏主動接受黨組織教育、培養(yǎng)、管理、監(jiān)督的意識。對低年級學生而言，畢業(yè)生黨員先鋒引導、紐帶作用缺失。在畢業(yè)設計、實習、就業(yè)等領(lǐng)域，部分學生黨員缺乏以身作則、率先垂范意識，有些畢業(yè)生黨員因?qū)嵙暺陂g繁瑣與勞碌、畢業(yè)論文或設計撰寫不順、教師進編考試成績不佳或者找工作屢屢受挫等問題，導致他們情緒出現(xiàn)波動，思想不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)不求上進，自暴自棄的情況。［2］

二、當前畢業(yè)生黨員教育管理中存在的問題

1.學校黨建師資力量薄弱，管理水平不高

隨著高校人事制度改革的深化，高校日益重視一線教學和科研教師隊伍，而高校負責黨建工作的行政人員隊伍日趨減少。日益繁重而又瑣碎的行政工作已經(jīng)占據(jù)了他們主要的工作時間，他們更多地把精力放在新發(fā)展的黨員身上。對于畢業(yè)生黨員的管理主要集中在就業(yè)指導和升學教育上，加之實習期間的畢業(yè)生黨員流動性很大，使得后續(xù)教育和管理明顯力不從心。高校還有部分兼職黨務人員是年輕教師和輔導員，他們雖然工作認真負責，有很高的工作熱忱，但年紀輕、經(jīng)驗少，缺乏實踐歷練，在政治理論水平和黨務實際工作能力上還有待提高?！吧厦媲l線，下面一根針”，基層教師和輔導員工作崗位任務繁重，教育教學、班級管理耗費了大量的時間和精力，客觀上沖擊了畢業(yè)生黨員的教育管理。

2.嚴峻的就業(yè)形勢弱化了畢業(yè)生黨員教育管理

當前我國高校招生規(guī)模仍在不斷擴大，普通高校畢業(yè)生出現(xiàn)了供過于求的相對“市場飽和”的狀態(tài)，嚴峻的就業(yè)形勢擺在學校和畢業(yè)生面前。學校為了增加就業(yè)率，千方百計地采取各種措施來促進就業(yè)，把就業(yè)工作看作是學校各項工作的重中之重，而這種“以就業(yè)為導向”的理念自然地把畢業(yè)生黨員的教育管理放到了次要位置。畢業(yè)生黨員為了在激烈的就業(yè)競爭中謀求一份較好的工作，會把時間和精力放在教師進編考試上，不斷地參加各種教師招聘考試，不斷地奔波于學校、實習單位和用人單位之間；或者為了能進更高一級的學府進修深造，埋頭苦讀、復習應考，不能過正常的組織生活，不能及時與黨支部保持聯(lián)系。從而在教育管理上出現(xiàn)了真空地帶，弱化了畢業(yè)生黨員的教育管理。

3.對畢業(yè)生黨員教育管理不夠重視，工作缺位

畢業(yè)季，學生忙于實習、升學和就業(yè)，基本上處于流動狀態(tài)，客觀上造成了畢業(yè)生黨員集中學習、教育的機會減少。在畢業(yè)班學生入黨積極分子的培養(yǎng)、考察等工作上黨組織對發(fā)展對象了解不夠、掌握信息不對稱、考察不連貫等問題，導致部分學生黨員的質(zhì)量得不到保證。學?！爸匕l(fā)展，輕教育”的理念也影響到了學生黨員尤其是畢業(yè)生黨員的教育管理效率。黨支部活動內(nèi)容單一，形式僵化，缺乏創(chuàng)意。支部會議內(nèi)容多半是黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正問題或傳達黨的文件精神和學習黨的理論知識。學習內(nèi)容脫離畢業(yè)生黨員的思想和學習實際，僅停留在聽報告、念文件的層次，從而造成畢業(yè)生黨員參加活動的積極性不高，黨支部不能很好地把黨建與實習、就業(yè)工作相結(jié)合進而影響了畢業(yè)生黨員教育管理成效。［3］

三、加強和改善畢業(yè)生黨員教育管理工作的思考

1.加強黨建師資隊伍建設，提高教育管理水平

高校學生黨建工作隊伍在學生入黨積極分子的選拔、學生黨員的發(fā)展培養(yǎng)和畢業(yè)生黨員教育管理等工作中擔負著重要職責。加強和改善畢業(yè)生黨員教育管理工作，必須建立一支高素質(zhì)學生黨建師資隊伍。

要以德才兼?zhèn)涞脑瓌t選拔、配備黨建師資隊伍。高校黨建工作者要有堅定的黨性修養(yǎng)，有嚴格的組織紀律觀念和良好的職業(yè)道德操守。要始終深刻領(lǐng)悟和自覺堅持黨的基本理論、基本路線、方針、政策，有較高的馬克思主義理論水平，以及靈活運用理論自覺地、創(chuàng)造性地開展工作，分析、解決客觀實際問題和協(xié)調(diào)關(guān)系的能力。另一方面，還應加強學校黨建工作隊伍的教育與培訓，高職院校要系統(tǒng)地組織黨務干部、黨員教師、輔導員（班主任）進行理論培訓，提高他們的思想政治素質(zhì)、理論水平和業(yè)務能力，建設一支政治堅定、業(yè)務精湛、紀律嚴明、作風正派的學生黨務工作者隊伍，以提高學生黨員教育管理的質(zhì)量，逐步使畢業(yè)班黨員教育管理工作日益規(guī)范化、制度化。［4］

2.創(chuàng)新畢業(yè)生黨員管理模式，合理設置黨支部

黨章規(guī)定正式黨員達到3人以上的機構(gòu)和小組，可設立黨支部。在畢業(yè)實習期間，為有效開展畢業(yè)生黨員教育管理工作，應進行適當調(diào)整，按照實習地點，組建“臨時黨支部”，以發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和畢業(yè)生黨員的先鋒模范作用。實習指導老師可以擔任黨支部書記，加強對黨支部工作的指導。對于在同一實習單位，共同備戰(zhàn)專升本考試、專轉(zhuǎn)本考試的畢業(yè)生黨員，可以成立“升學臨時黨支部”；對于共同準備參加教師進編考試的畢業(yè)生黨員，可以成立“考編臨時黨支部”，在實習或考編結(jié)束之后，“臨時黨支部”應當解散?！芭R時黨支部”的畢業(yè)生黨員采取“雙考核制”，即黨員的考核由學校和實習單位共同進行，實行雙重考核。畢業(yè)生黨員要積極參加本校和實習單位的政治學習和黨組織活動，要不斷完善和創(chuàng)新畢業(yè)生黨員的管理模式，通過制度的建立來規(guī)范畢業(yè)生黨員的教育管理。

3.豐富畢業(yè)生黨員活動，發(fā)揮畢業(yè)生黨員的模范作用

畢業(yè)生黨員是學生中的優(yōu)秀分子，學校要充分利用這一資源，挖掘和樹立“優(yōu)秀典型”，擴大畢業(yè)生黨員的影響力和輻射面。黨支部可以請教師進編考試錄取的、考上高等學府本科的、評為優(yōu)秀實習生的畢業(yè)生黨員定期給在校學生開展經(jīng)驗交流會、信息分享會，介紹如教育教學、進編考試等方面的內(nèi)容，讓學生有針對性、有目標地、自覺主動地學習。

積極推行“朋輩輔導”。學?？梢宰寣W習優(yōu)秀、思想進步、公益活動方面積極熱心的畢業(yè)生黨員通過“一幫一”重點幫扶活動，給與學習有困難、生活有困惑的學生學習幫助、情感支持。例如：如何選課、如何合理利用課余時間，如何在校鍛煉自己等生活學習知識。朋輩輔導有其特殊的榜樣性、親近性、認同感和安全感等優(yōu)勢，具有班主任、任課教師所不具備的優(yōu)勢。通過開展上述活動，充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員的傳、幫、帶的模范作用。

［1］ 王寶根.高校黨建創(chuàng)新論［M］.南京：南京師范大學出版杜.2006.

［2］ 戴輝明，王新香.高校畢業(yè)班學生黨員管理模式的探索［J］.高教論壇.2009（3）.

［3］ 王漢林. 高校學生黨建工作30年的歷程、成就與經(jīng)驗［J］.江蘇高教.2008（6）.

［4］ 王山. 高度重視大學生的思想政治教育［J］.求是.2008（12）.

鄒學（1981—），男，漢族，江蘇常熟人，蘇州大學碩士，蘇州幼兒師范高等?？茖W校，講師，研究方向：學校黨建與思想政治教育。

文章為中共蘇州市委教育工會委員會黨建微課題“畢業(yè)生黨員跟蹤調(diào)查研究”（課題編號：DJ2015042）的階段性成果。

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