翟生銀
(門源縣第一寄宿制初級(jí)中學(xué) 青海 門源 810300)
淺談初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
翟生銀
(門源縣第一寄宿制初級(jí)中學(xué) 青海 門源 810300)
通過(guò)各種物理實(shí)驗(yàn)觀察物理現(xiàn)象,參與小實(shí)驗(yàn)小制作提高動(dòng)手操作能力,都是發(fā)展學(xué)生思維,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行Х椒ā?/p>
物理實(shí)驗(yàn);物理現(xiàn)象;規(guī)律;感觀材料;實(shí)踐能力
俗話說(shuō)“學(xué)起于思,思源于疑”,沒有疑問(wèn)就沒有思維,積極的思維往往是由疑問(wèn)開始的,教師可根據(jù)教材的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)置疑問(wèn)情境,教師創(chuàng)設(shè)的情境越新穎,刺激性越強(qiáng),就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生認(rèn)知的沖突和探究的欲望。實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?促使學(xué)生更深刻更牢固地掌握物理規(guī)律,激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué),培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)建立正確的世界觀。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,沒有興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)變成很枯燥的事情而難以維持。但如果興趣沒有發(fā)展成為穩(wěn)定的求知欲,學(xué)生就不可能對(duì)科學(xué)真理的追求產(chǎn)生理智感。如在觀察“摩擦起電”規(guī)象時(shí),要提示注意:①手帕摩擦過(guò)的塑料膜對(duì)碎紙屑有什么作用;②手帕摩擦過(guò)的兩塊塑料膜,在相互接近時(shí),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象;③把用手帕和毛皮分別摩擦過(guò)的兩塊塑料膜靠近些,它們之間會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。通過(guò)觀察,學(xué)生自己得出了“摩擦過(guò)的物體帶電及同種電荷相斥,異種電荷相吸”的結(jié)論。又如在演示水的不善于傳熱的實(shí)驗(yàn)時(shí),把事先準(zhǔn)備好的小魚放到試管底部,然后在試管上部加熱使水沸騰時(shí),魚卻在管底沒有什么異樣。學(xué)生感到十分驚奇。從而引起了學(xué)生的興趣,增添了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。通過(guò)對(duì)上述物理現(xiàn)象的觀察,不僅成功地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足了學(xué)生的求知欲望,而且有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力。
①引導(dǎo)學(xué)生利用課本做好初中物理開始階段的實(shí)驗(yàn),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好教材中安排的實(shí)驗(yàn),這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生正確使用教科書的好習(xí)慣,養(yǎng)成尊重科學(xué)的好品質(zhì)。這個(gè)階段主要使學(xué)生知道怎樣進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。初中階段學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),其動(dòng)機(jī)和目的往往是有不確定性的,實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些違反操作規(guī)范的事,教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。②創(chuàng)造機(jī)會(huì)多做實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,應(yīng)貫穿在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中,只要有可能就讓學(xué)生參與。在課堂演示實(shí)驗(yàn)中也要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手,如聲的產(chǎn)生中的音叉實(shí)驗(yàn)、摩擦起電實(shí)驗(yàn)等就請(qǐng)學(xué)生做;將其中的一些演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),如平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、決定導(dǎo)體電阻大小的因素實(shí)驗(yàn)等;做好教材中的小實(shí)驗(yàn);讓學(xué)生參與教師準(zhǔn)備和整理實(shí)驗(yàn)器材之中,使學(xué)生有更多的接觸實(shí)驗(yàn)器材的機(jī)會(huì),以便了解器材的性能、用途。處理好實(shí)驗(yàn)性的習(xí)題,準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生親自動(dòng)手做,進(jìn)行觀察從中得出結(jié)論。總之增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。③用簡(jiǎn)單器材做好實(shí)驗(yàn)。做好物理實(shí)驗(yàn),對(duì)于物理學(xué)習(xí)是有很大幫助的,做好物理實(shí)驗(yàn)是需要一定的物理實(shí)驗(yàn)器材,但物理實(shí)驗(yàn)有時(shí)用簡(jiǎn)單的器材就能說(shuō)明問(wèn)題,例如學(xué)習(xí)力的作用是相互的這部分內(nèi)容時(shí),就讓學(xué)生通過(guò)敲桌子感到手疼來(lái)體會(huì)。我經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn),如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),用汽水瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn),用小藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn),用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
學(xué)完簡(jiǎn)單機(jī)械后,就引導(dǎo)學(xué)生討論自行車中的力學(xué)問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)對(duì)自行車的觀察與分析提出了(1)輪胎為什么要有花紋;(2)自行車下坡時(shí)為什么不宜急剎前輪;(3)自行車在正常使用時(shí)有幾種摩擦;(4)自行車的輪胎為什么是圓的;(5)自行車是省力機(jī)械還是費(fèi)力機(jī)械;(6)自行車上使用了那些簡(jiǎn)單機(jī)械;(7)自行車的座墊下面為什么要安裝彈簧;(8)自行車輪胎中的氣體減少后對(duì)地面的壓強(qiáng)是增大了還是減小了;(9)普通自行車與比賽用的自行車有什么不同等許多問(wèn)題,并且對(duì)這些問(wèn)題許多同學(xué)都談了自己的觀點(diǎn),從而進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)物理的積極性。
總之,在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開發(fā)智力,促使學(xué)生能力全面發(fā)展、個(gè)性健康發(fā)展。通過(guò)各種物理實(shí)驗(yàn)觀察物理現(xiàn)象,參與小實(shí)驗(yàn)小制作提高動(dòng)手操作能力,都是發(fā)展學(xué)生思維,提高學(xué)生能力的有效方法。教師在傳授課本知識(shí)是同時(shí)也應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
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1672-5832(2016)01-0109-01