尊重和保護兒童權利是家庭教育的基本點

家庭的本質(zhì)是家庭關系，家庭教育從根本上說是家庭成員之間的互動，而親子互動是其中的核心成分。父母以怎樣的觀念認識孩子、如何提升自己，是家庭教育的基本問題。

一、尊重和保護兒童權利是現(xiàn)代家庭教育必須強化的理念

從20世紀90年代初期我國政府承諾對兒童承擔聯(lián)合國《兒童權利公約》規(guī)定義務以來，國家制定了一系列保護兒童權利的政策。然而在有關家庭教育的話語中，無論是研究、指導領域還是在民眾中，“兒童權利”則比較少見。一方面反映了兒童權利傳播遠沒有達到盡人皆知的程度，人們并不了解兒童權利，似乎與家庭教育不搭界；另一方面也折射出傳統(tǒng)的教育觀念以及父母在教育行為上對兒童權利的排斥。對家庭而言，尊重和保護兒童權利是撫養(yǎng)教育孩子的底線和基本內(nèi)涵，也是孩子教育的起點和歸宿——這是隨著社會的發(fā)展，在家庭教育中應當強化的新理念。

聯(lián)合國《兒童權利公約》和我國《未成年人保護法》等相關法律所體現(xiàn)的是與傳統(tǒng)的兒童觀有著根本區(qū)別的一種全新的兒童觀。這種兒童觀對兒童保護的基本點是承認他們因其弱小和不成熟需要給予特殊的保護，但并不因此輕視他們，而是將其看作是有能力的、積極主動的權利主體，他們擁有權利并可以行使自己的權利，尊重和保護兒童權利是父母應當履行的義務。

具體而言，尊重和保護兒童權利是家庭本質(zhì)功能的體現(xiàn)，是為了孩子的生存與發(fā)展；尊重和保護兒童權利是由家庭教育的目的決定的，是取得家庭教育成功的必要前提；尊重和保護兒童權利是家庭教育內(nèi)容的集中體現(xiàn)，是作為孩子監(jiān)護人的父母履行對兒童權利的保護職責。

二、漠視兒童權利是家庭教育失誤的根本原因

一些父母在孩子的教育上下了相當大的功夫，卻也傷透了腦筋，遇到了許多問題而百思不得其解：為什么對孩子管得越多，孩子身上的毛病越多？為什么孩子總是跟大人“頂?！?？為什么父母為孩子付出了那么多孩子卻“不領情”？……其根本原因是把自己放在了與孩子對立的位置上，或把孩子當作自己的附庸，忽視了他們自身的生存、發(fā)展規(guī)律和需求，歸根結(jié)底是沒有把孩子當作一個權利的主體。于是，父母的要求、父母自認為“為了孩子好”的種種行為，并不能得到孩子們的認同。依據(jù)兒童的基本權利，家庭教育中父母對兒童權利漠視的主要表現(xiàn)為：

父母失職、行為失當——侵害孩子的生存權和受保護權。比如監(jiān)護缺失，忽視孩子生存環(huán)境安全；推脫或放棄撫養(yǎng)監(jiān)護責任，孩子面臨生存危機；過度關注學習，孩子健康受到威脅；粗暴管教，造成孩子身心創(chuàng)傷和行為扭曲。

以成人為本——忽視孩子的發(fā)展權。比如成人本位，把孩子當大人；認識偏頗，把孩子的特點當缺點；不允許失敗，把過程當結(jié)果；急功近利，把部分當全部。

“親子一體化”——剝奪孩子的參與權。比如主觀臆斷，不屑于傾聽孩子的聲音；自作主張，不給孩子選擇的機會；過多嘮叨，扼殺了孩子參與的動力；過多替代，弱化了孩子參與的能力。

家庭教育中出現(xiàn)的許多問題，以尊重和保護兒童權利的視角去分析，都可以找到其中的癥結(jié)所在，這就是父母在與孩子的互動中，以長者的權威對兒童權利的漠視和剝奪，是對孩子社會化過程的粗暴干預。結(jié)果是，父母的失誤使兒童失去了在童年理應得到的生命健康和童年的呵護，扼殺了兒童作為權利主體的自我意識和獨立意識，他們由在家庭中缺乏獨立的機會開始，逐漸發(fā)展為缺少獨立成長的內(nèi)在動力和勇氣，弱化了在現(xiàn)實社會生存與發(fā)展的能力。甚至不能成為一個完整的、自立于社會的人——這是家庭教育的最大失敗。

三、兒童權利傳播：家庭教育指導義不容辭

當我們揭示家庭教育中存在的諸多問題，對父母在保護兒童權利方面不盡如人意之處進行批評的同時也應當看到，在我國30多年來的家庭教育指導中，有關兒童權利的傳播以及尊重和保護兒童權利的理念并沒有得到應有的重視。在如今多如牛毛各種各樣的家長教育，家庭教育指導師培訓，乃至家庭教育研究者視野中還是一個盲點。在我們這個高度重視孩子的社會，人們對兒童權利依然陌生，不能說不是一大缺憾。所以一些父母、老師、兒童工作者、大眾傳媒從業(yè)者、兒童產(chǎn)品生產(chǎn)者等與兒童有關的成年人漠視兒童權利，甚至侵犯兒童權利的事時有發(fā)生就不足為怪了。

有鑒于此，家庭教育指導尤其應當把兒童權利傳播作為著力點。制度層面：把兒童權利傳播作為家庭教育指導的必修課；觀念層面：以兒童權利視角觀察分析家庭教育問題。在家庭教育指導中我們時常告訴家長要跟孩子“換位思考”，上升到觀念層面就是尊重孩子的權利，站在有利于孩子發(fā)展的角度所思所想，而不是父母隨心所欲。也就是說，家庭教育必須順應孩子的成長規(guī)律，滿足孩子的成長需求，尊重孩子的個體差異和獨立人格，而不是讓孩子被動地去適應父母的教育。

引導父母強化尊重和保護兒童權利的意識，確立這一家庭教育的核心理念，是家庭教育之“道”，而具體的教育孩子的方法是“術”?，F(xiàn)在我們許多家庭教育指導是重“術”而不言“道”，家長習慣于尋找和模仿別人的教子方法，卻總也悟不出教育孩子的真諦。把尊重和保護孩子的權利作為家庭教育的核心理念，站在孩子的立場以兒童為本來思考和解決孩子的問題，才能走出家庭教育的誤區(qū)。

（本文源自天津社會科學院社會學所研究員關穎在“2015年家庭教育國際論壇”上的發(fā)言，內(nèi)容有刪節(jié)）

延伸閱讀

父母的智慧：看清家庭教育的三個真相

看不到真相的父母就會活在自己的觀點里，告訴孩子什么是對的，要求其去做；告訴孩子什么是錯的，禁止其去做。這樣的方式不是教育，是教導。

看不到真相的父母就會在孩子不符合自己的標準和期待時，情緒化地對待孩子，懲罰、貶損、打擊，放棄。這樣的方式更不是教育，是教訓。

教導孩子，孩子做不到；教訓孩子，孩子逆反、對抗、自暴自棄，家庭成了戰(zhàn)場。

除非你看到家庭教育的真相，否則你無法輕松智慧地做父母！

家庭教育的真相之一

每個孩子都是獨一無二的，最成功的教育就是讓孩子成為獨一無二的自己的教育。不幸的是，孩子從小就被期待做父母希望的樣子，從而壓抑了自己的情緒和需求，慢慢地就和真實的自己失去了連接，靈性泯滅了，潛能阻滯了。越智慧的父母越少在孩子身上打上自己的烙印，允許孩子用自己的方式做自己，不干涉，不代替，不限制。孩子做自己的過程一定不會符合父母的期待，甚至會惹很多的麻煩。父母之所以會干涉孩子做自己，其實只是為了減少自己的麻煩，而沒有覺察到會給孩子帶來什么影響。

家庭教育的真相之二

孩子的生命是圓融俱足的，其實并不需要父母“教”什么。父母努力“教”給孩子的，其實并不一定適合孩子的生命。父母在“智性”層面是孩子的老師，孩子在“慧性”層面其實是父母的老師。父母知道的多是道理，而孩子知道的卻是真理、真相。很多時候父母對孩子的教育，不是孩子需要被“教育”，而是父母需要通過“教育”孩子，來緩減內(nèi)心的焦慮?！笆ト颂師o為之事，行不言之教”。父母對孩子最好的教育，就是陪伴在孩子的身邊，和孩子的生命能量共振。

家庭教育的真相之三

父母教育孩子的過程就是情緒轉(zhuǎn)移、能量傳遞的過程。父母教給孩子的知識、道理、規(guī)則，孩子會忘記，甚至逆反；而父母教育孩子過程中的情緒狀態(tài)卻會傳遞給孩子，并被孩子內(nèi)化到自己的生命中，成為自己的情緒和情感模式，一生受影響！情緒化的父母無法協(xié)助到孩子建立穩(wěn)定的自我價值感，只會培養(yǎng)出情緒化的孩子。教育只有在父母平靜的時候才會真正發(fā)生，父母不平靜時所做的努力，孩子接收不到。所以父母教育孩子的過程就是把自己的情緒調(diào)整到平靜、喜悅的過程，平靜、喜悅的狀態(tài)就是愛，愛是最好的教育！

看到真相的父母就會把關注的焦點放在自己的成長上。柔軟地擁有自己的觀點，對孩子的行為、情緒、需求不評判，接納一切的發(fā)生。

看到真相的父母就會既不代替孩子做選擇，也不限制孩子的選擇，而是平靜地協(xié)助孩子看到新的選擇，并讓孩子自己做出選擇。

（來源：新浪教育）