論如何培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)興趣

蔣雯　趙祥

摘要：在幼兒園開(kāi)展運(yùn)動(dòng)課程的時(shí)候，培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣是一個(gè)非常重要的目標(biāo)，通過(guò)培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)功的興趣有利于為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要分析了培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)興趣的相關(guān)措施，不斷促使幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒體育運(yùn)動(dòng)；興趣；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）01（B）-0000-00

近幾年，隨著素質(zhì)教育的不斷興起，這就要求體育教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，從而使得體育教學(xué)課堂的效率得到提高。在體育教學(xué)中，教師是否能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。興趣教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)幼兒求知的欲望，并且能夠使得整個(gè)體育課堂的效率得到提高。

一.幼兒體育運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)過(guò)程中的方法

（一）營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境，為幼兒體育運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

幼兒在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒的自身保護(hù)意識(shí)較弱，并且幼兒的平衡性以及靈敏性是較差的，因此幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)受到周邊環(huán)境的影響，避免出現(xiàn)摔傷等事件。在幼兒體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，體育教師要重視創(chuàng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，并且要整理對(duì)可能引起幼兒摔傷的細(xì)節(jié)，保證幼兒體育活動(dòng)的安全。與此同時(shí)體育教師要減少由于摔傷等相關(guān)因素而引起的不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心理。

幼兒體育活動(dòng)環(huán)境影響著幼兒的興趣，因此在幼兒體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師要重視場(chǎng)地環(huán)境對(duì)幼兒興趣的具體影響，從而能夠創(chuàng)造良好的環(huán)境來(lái)不斷激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。同時(shí)，為了能夠提高幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣，教師要引用一些體育游戲，從而能夠使得幼兒對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在體育教學(xué)中，教師要為幼兒一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠大大調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）把握好體育活動(dòng)中的情節(jié)性與故事性，不斷培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的興趣

由于幼兒很容易感知具體的、形象的事物，但是幼兒不喜歡抽象的概念。針對(duì)這一情況，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要給幼兒講一些他們愛(ài)聽(tīng)的故事，并且將故事內(nèi)容分角色通過(guò)日常生活表現(xiàn)出來(lái)。在體育活動(dòng)中，如果單純地讓幼兒重復(fù)練習(xí)某一動(dòng)作，這樣做不會(huì)吸引幼兒的注意力，而且也不會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在體育活動(dòng)中，教師通過(guò)故事的角色與情節(jié)不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。比如：當(dāng)中班幼兒要進(jìn)行蹦跳活動(dòng)的時(shí)候，此時(shí)如果老師要幼兒跟隨者口令做蹦跳，此時(shí)大部分幼兒會(huì)失去興趣。然而如果能夠通過(guò)模擬小白兔運(yùn)蘿卜的故事，從而可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。與此同時(shí)在運(yùn)蘿卜的過(guò)程中，幼兒還可以觀察到誰(shuí)送的蘿卜最多。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，而且可以能夠促使幼兒愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。

（三）從培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好出發(fā)，激發(fā)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)興趣

在幼兒階段，體育教師要重視培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)興趣，從而可以為幼兒的體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師可以帶領(lǐng)而體驗(yàn)多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，這樣做有助于幼兒發(fā)現(xiàn)自身最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，以便幼兒一直堅(jiān)持下去。比如：以輪滑為例，隨著現(xiàn)代幼兒輪滑器材的不斷發(fā)展，此時(shí)體育教師要根據(jù)幼兒自身的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)選擇合適的器材，并且教師要帶領(lǐng)幼兒在輪滑場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中可以激發(fā)幼兒對(duì)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛(ài)好，而且可以提高幼兒的身體素質(zhì)。

幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)周?chē)澜缬兄薮蟮暮闷嫘囊约疤剿饔浜苋菀资艿酵饨缫蛩氐挠绊?，產(chǎn)生各種興趣以及愛(ài)好。因此在對(duì)幼兒進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的過(guò)程中教師應(yīng)把握幼兒的興趣發(fā)展，提高訓(xùn)練方法的趣味性，探索性，讓幼兒可以積極的參與其中并在不斷探索的規(guī)程中完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。

二、教師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出特色

（一）多樣性的游戲感受

由于幼兒能夠很快的接受直觀以及形象的教學(xué)方式，并且幼兒也會(huì)被多樣性的游戲所吸引，從而會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)完整的游戲情節(jié)，讓幼兒從游戲中感受到快樂(lè)。比如：在體育教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)《送年貨》這樣一個(gè)游戲，此時(shí)教師安排幾個(gè)幼兒來(lái)將場(chǎng)地布置成“小河”和“小橋”，然后再安排幼兒拿起竹籃裝上年貨經(jīng)過(guò)“小河”然后再走過(guò)“小橋”，此時(shí)幼兒的會(huì)被這樣的情境吸引，然后深深的愛(ài)上體育課[1]。

（二）多層次的運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)

為了能夠吸引每一位幼兒參與到戶外游戲中，這就要求教師要設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)，并且教師要根據(jù)戶外體育游戲的內(nèi)容來(lái)安排相關(guān)的幼兒。比如：在推雪人過(guò)程中，教師可以給每一位學(xué)生分配不同的任務(wù)，然后再根據(jù)幼兒的接受能力來(lái)讓幼兒選擇體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

例如，在進(jìn)行傳統(tǒng)游戲丟手絹的過(guò)程中，幼兒為了不被其他同學(xué)抓住就會(huì)對(duì)游戲規(guī)則以及游戲內(nèi)容進(jìn)行思考，選取其自己認(rèn)為最有力的方式進(jìn)行手絹的投放，在這一選擇的過(guò)程中，其通過(guò)一系列肢體的活動(dòng)，作用于思維的發(fā)散，充分的鍛煉了大腦的判定力以及邏輯思維能力。讓幼兒在愉悅的氛圍中，開(kāi)發(fā)個(gè)人智力，提升個(gè)人能力。

三、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不斷培養(yǎng)幼兒的興趣

在體育教學(xué)過(guò)程中，幼兒只有通過(guò)親自練習(xí)才能夠更牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)，所以體育教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。與此同時(shí)，在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要采用合作的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)著每一個(gè)幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，從而能夠提高幼兒的體育成績(jī)。通過(guò)在實(shí)踐操作中，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。在體育教學(xué)過(guò)程中，將體育與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，能夠使得幼兒在學(xué)習(xí)體育感受到樂(lè)趣，從而能夠激發(fā)幼兒的求知欲。

在培養(yǎng)幼兒實(shí)際工作能力以及創(chuàng)造能力的過(guò)程中，實(shí)踐性教學(xué)起著非常重要的作用。通過(guò)不斷加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)這一環(huán)節(jié)，可以為幼兒提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。比如：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以插入各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，促使幼兒親自體驗(yàn)，讓幼兒自主編排或者擔(dān)任裁判；在新的一節(jié)課開(kāi)始之前，熱身部分、結(jié)束部分的徒手操以及放松操都要幼兒自己動(dòng)手去組織以及編排；為了能夠提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力，這就要求幼兒要通過(guò)自身的想象以及實(shí)踐來(lái)運(yùn)用相關(guān)的器材?？偠灾?，在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)可以使得幼兒的能力得以提高。

四、有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育游戲

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，這就要求在體育教學(xué)中，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。但是由于每一個(gè)幼兒的遺傳因素、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，這就使得每一個(gè)幼兒在能力方面、思考問(wèn)題的方式、學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法存在一定的差別，這就要求在興趣教學(xué)的設(shè)計(jì)中，要尊重幼兒的個(gè)體差異，這樣可以促進(jìn)每一個(gè)幼兒的不斷發(fā)展。在體育傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師居于主動(dòng)的地位，而幼兒居于被動(dòng)的地位，教師一味的向幼兒灌輸體育技巧，然而幼兒卻是被老師拉著鼻子走，這就使得體育并不能取得好的課堂效率。隨著教育體制的不斷改革，體育教師要堅(jiān)持以幼兒為中心，制定一個(gè)符合不同幼兒的課程設(shè)計(jì)。

除此之外，教師要不斷開(kāi)拓幼兒的思維能力。在體育課堂中，教師要充分了解每一個(gè)幼兒之間的差異，這樣有助于體育教師通過(guò)不同的方式來(lái)開(kāi)拓幼兒的思維能力。在體育課堂中，體育教師要不斷的鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)幼兒的積極思維，這樣可以使得幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

在體育教學(xué)過(guò)程中，要充分運(yùn)用游戲教學(xué)方式，可以培養(yǎng)幼兒的思維能力。雖然有的游戲比較復(fù)雜，但是由于幼兒都比較喜愛(ài)游戲，因此幼兒都會(huì)尋找到游戲的具體玩法。游戲教學(xué)的方法可以鍛煉幼兒在實(shí)際做題過(guò)程中不斷轉(zhuǎn)換自己的思維，從而有助于幼兒及時(shí)以及準(zhǔn)確的解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。通過(guò)游戲教學(xué)，不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，而且還可以鍛煉幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力，最終有利于提高幼兒的體育成績(jī)[2]。

同時(shí)，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷提高幼兒的素質(zhì)。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)理念發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于一名體育教師來(lái)說(shuō)，第一，要正確看待自身的職業(yè)，不斷加大體育教師的責(zé)任心，最終使得體育教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平得以提高。體育教師的素質(zhì)影響著體育教學(xué)的方法，體育教師要充分運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，不斷提高幼兒的綜合素質(zhì)。當(dāng)老師要講解《跑幾步單腳起跳雙腳落地》這一教材內(nèi)容的時(shí)候，教師要提出一系列的問(wèn)題，如：如果從樹(shù)上摘果實(shí)，應(yīng)該怎樣起跳怎樣落地呢？通過(guò)這樣一個(gè)提問(wèn)，從而使得幼兒很快明白“單挑雙落”的動(dòng)作方法。

在體育教學(xué)過(guò)程中，興趣起著非常重要的作用。通過(guò)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣，可以激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用生動(dòng)、活潑的教學(xué)組織形式，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)地位，從而能夠充分發(fā)揮幼兒的主體作用以及教師的主導(dǎo)性作用。

五、帶動(dòng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)興趣

在幼兒時(shí)期，幼兒的身體發(fā)育還不健全，此時(shí)就需要經(jīng)歷較長(zhǎng)以及復(fù)雜的過(guò)程來(lái)促使幼兒身體的發(fā)育。在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力。心理環(huán)境影響著人類(lèi)智力的發(fā)展。通過(guò)體育游戲可以為幼兒智力活動(dòng)的開(kāi)展提供了一定的空間。在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)不僅可以將幼兒的多種感官有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，而且可以提高幼兒靈活性以及平衡性，最終促使幼兒大腦皮層的健康發(fā)展。除此之外，體育教師可以將體育游戲與幼兒的品行教育結(jié)合起來(lái)，從而促使幼兒的思維以及情感不斷發(fā)展起來(lái)。在體育游戲中，體育教師要設(shè)置嚴(yán)格的規(guī)則以及規(guī)范，在規(guī)則以及規(guī)范的約束下，可以培養(yǎng)幼兒具有一定的責(zé)任感[3]。

在體育教學(xué)課堂中，教師通過(guò)游戲教學(xué)方法，從而可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣，大大調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候可以用游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并且有利于新課程的導(dǎo)入。在授課過(guò)程中，教師也可以用游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使幼兒全身心的投入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

通過(guò)這種教學(xué)方式，有助于幼兒對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的了解，從而讓幼兒在游戲中能夠獲得相關(guān)的知識(shí)，最終提高了幼兒的操作能力。因此在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要采用體育游戲的教學(xué)方式，從而不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要合理運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，不斷完善素質(zhì)教育的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法不僅可以促使教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為一名體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和熱情，從而可以提高學(xué)生的教育理念。幼兒園在幼兒童年發(fā)展過(guò)程中起著非常重要的作用，因此幼兒園在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮到幼兒的需求，讓每一位幼兒接受這項(xiàng)體育活動(dòng)，并且也愿意參加到這項(xiàng)體育活動(dòng)中，最終提高體育活動(dòng)的作用。

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