地方院校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的誤區(qū)與局限

左福生

（重慶師范大學(xué)　編輯出版中心，重慶　401331）

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地方院校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的誤區(qū)與局限

左福生

（重慶師范大學(xué)編輯出版中心，重慶401331）

摘要：關(guān)于地方院校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)問題，學(xué)界存在兩個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，一是地方院校學(xué)報(bào)不辦特色欄目就無法生存或無存在價(jià)值；二是為特色而特色。在實(shí)際操作中，地方院校學(xué)報(bào)發(fā)展特色欄目存在一些現(xiàn)實(shí)局限，如選點(diǎn)不當(dāng)、支撐不足、影響受限等問題。特色欄目的建設(shè)一定要具備現(xiàn)實(shí)條件，在綜合考察、充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：地方院校；特色欄目；學(xué)術(shù)；誤區(qū)；局限

近十年來，關(guān)于地方院校學(xué)報(bào)特色欄目、品牌欄目建設(shè)問題一直是編輯學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)，并引發(fā)持久的討論和研究。縱觀這類研究成果，對(duì)地方院校學(xué)報(bào)建設(shè)特色欄目持肯定和提倡態(tài)度的占據(jù)多數(shù)，當(dāng)然也有一些業(yè)內(nèi)人士對(duì)此提出質(zhì)疑和反對(duì)。就筆者而言，地方院校學(xué)報(bào)是否建設(shè)特色欄目應(yīng)該以事實(shí)為依據(jù)，以客觀條件為基礎(chǔ)，而不應(yīng)該為特色而特色。

地方院校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的訴求和呼聲有其現(xiàn)實(shí)依據(jù)和需求。從管理層面而言，教育部早在十年前對(duì)高校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)改革發(fā)展問題就鮮明地提出了有關(guān)設(shè)想，尤其是于2004年出臺(tái)了《教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)名欄建設(shè)實(shí)施方案》，對(duì)學(xué)報(bào)欄目的建設(shè)有了相應(yīng)的引導(dǎo)，給新形勢(shì)下全國(guó)各高校辦刊人以一定的啟示和觸動(dòng)。

從實(shí)踐層面而言，全國(guó)有幾所地方院校學(xué)報(bào)在特色欄目建設(shè)上已取得了一定成績(jī)，受到業(yè)界的矚目和專家的肯定，如湖南理工學(xué)院主辦的《云夢(mèng)學(xué)刊》的“當(dāng)代學(xué)術(shù)史研究”欄目、《廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)》的“人類學(xué)研究”欄目、《南都學(xué)壇》的“漢文化研究”欄目以及《殷都學(xué)刊》的“殷商文化研究”欄目等。他們?cè)趯W(xué)術(shù)傳播上形成的影響力也在啟發(fā)和刺激著全國(guó)其他地方院校學(xué)報(bào)的敏感神經(jīng)，使其意識(shí)到特色欄目建設(shè)的現(xiàn)實(shí)性和緊迫性。

在以上兩種力量的作用下，理論界關(guān)于地方院校學(xué)報(bào)“千刊一面”，“全、散、小、弱”的批判和指責(zé)讓不少學(xué)術(shù)期刊的理論研究者和學(xué)報(bào)編輯們紛紛加入相關(guān)探討。形成的基本傾向是地方院校學(xué)報(bào)必須改變“全、散、小、弱”的現(xiàn)狀，盡快形成自己的特色欄目。有爭(zhēng)議者甚至擬文直接以《特色欄目建設(shè)：地方院校學(xué)報(bào)生存的必由之路》之類的題目來回應(yīng)和表達(dá)迫切心情。

從理性的角度來說，雖然地方院校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)有少量成功的范例，但這并不意味著搞特色欄目就是地方院校學(xué)報(bào)生存發(fā)展的唯一出路。全面地看待這一問題，我們不難發(fā)現(xiàn)其躁動(dòng)背后存在的不理性因素，其誤區(qū)和局限是顯而易見的，也是期刊界和理論界不可回避的事實(shí)。

誤區(qū)主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)上的不全面和欠成熟，甚至是只突出優(yōu)點(diǎn)而忽視其余。一種看法是地方院校學(xué)報(bào)不搞特色欄目建設(shè)就無法生存、無存在價(jià)值。這一觀點(diǎn)有其不當(dāng)之處，任何事物的存在和存在價(jià)值的大小不是由某個(gè)局部要素來決定的，更不是人們主觀的推導(dǎo)和擔(dān)憂決定的，而是由其所依賴的現(xiàn)實(shí)環(huán)境來決定的?！陡叩葘W(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》規(guī)定：“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地?！保?］高校學(xué)報(bào)過去尚且如此，在未來較長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，高校學(xué)報(bào)的定位也不會(huì)有本質(zhì)的改變。何謂特色欄目？“有別于常規(guī)欄目的那些富有創(chuàng)新性的欄目，它以選欄策劃的多樣化為核心，以獨(dú)具匠心的原創(chuàng)性欄題為形式，以集中刊發(fā)高質(zhì)量相關(guān)選題研究成果為內(nèi)容，通過潛心經(jīng)營(yíng)，連續(xù)累積，逐步形成學(xué)報(bào)特有的不可替代的標(biāo)志性品牌效應(yīng)?！保?］由此看來，真正的特色欄目標(biāo)準(zhǔn)較高，必須具備原創(chuàng)性、連續(xù)性、標(biāo)志性、高質(zhì)量等方面特點(diǎn)。這不是某些人想當(dāng)然地以為設(shè)個(gè)他人沒有或奇特的欄目就可以完事的，不是地方院校學(xué)報(bào)說有就有，說建就能隨時(shí)建起來的。它涉及所依托高校的人力、物力、財(cái)力的投入狀況，尤其是學(xué)術(shù)積累和專業(yè)隊(duì)伍等核心實(shí)力，缺乏其中任何一環(huán)，特色欄目建設(shè)就只能淪為口號(hào)和幻象。從當(dāng)前地方院校的辦學(xué)實(shí)力和學(xué)術(shù)水平以及國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)環(huán)境來看，地方院校學(xué)報(bào)開展特色欄目建設(shè)會(huì)遇到不少現(xiàn)實(shí)障礙，必須謹(jǐn)慎對(duì)待不具備條件的學(xué)報(bào)。

學(xué)界關(guān)于地方院校學(xué)報(bào)不辦特色欄目就無生存的觀點(diǎn)之所以流行，與一些研究者觀念上的混淆狀態(tài)不無相關(guān)。有些持論者把具有濃郁文化特性的學(xué)報(bào)簡(jiǎn)單化地等同于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的商品，把辦學(xué)術(shù)期刊與發(fā)展商業(yè)活動(dòng)直接聯(lián)起來。有作者在探討特色欄目的構(gòu)想時(shí)直接以名牌商品，如對(duì)“可口可樂”“耐克體育裝”“招牌菜”等名目加以比附和推論，視特色欄目為商品的一種，嚴(yán)重忽視了二者的可比性?！叭藷o我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的理念如果僅針對(duì)商品而言，那是一種極好的追求，這樣的商品一定是經(jīng)得起市場(chǎng)檢驗(yàn)的商品，可以實(shí)現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)效益。文化產(chǎn)品以追求社會(huì)文化效益為主要?jiǎng)訖C(jī)和目標(biāo)，在本質(zhì)上與商業(yè)活動(dòng)存在很大區(qū)別。商品不求優(yōu)特，則很可能面臨虧損，直至退出市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)報(bào)以傳播和實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值為目的，人文社會(huì)科學(xué)類學(xué)術(shù)期刊更是以傳播人類思想的結(jié)晶為要?jiǎng)?wù)，強(qiáng)調(diào)意識(shí)精神性和普遍人文性，如果離開這些層面來談“優(yōu)”和“特”，那就是舍本逐末、脫離實(shí)際。

誠(chéng)然，如果辦刊者能適當(dāng)借鑒一些商品經(jīng)濟(jì)行為來更好地服務(wù)作者和讀者，以其憂患意識(shí)來促進(jìn)學(xué)報(bào)質(zhì)量的提升，創(chuàng)造出更有積極意義的文化價(jià)值，那么這是值得肯定的，但如果完全以商品意識(shí)來決定學(xué)術(shù)期刊的出路，那則是危險(xiǎn)的、錯(cuò)誤的。

其次為特色而特色。鑒于唯特色欄目才能生存發(fā)展的認(rèn)識(shí)，有關(guān)地方院校特色欄目建設(shè)的對(duì)策和舉措成為近年來討論的核心。打造特色欄目主要涉及兩個(gè)方面：一是依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)；二是以地域文化優(yōu)勢(shì)為支撐。由于地方院校在學(xué)科優(yōu)勢(shì)上普遍弱于其他級(jí)別高校，想在此方面謀得特色欄目極為不易，因此多傾向于后者，且多以當(dāng)?shù)貧v史文化、人物研究作為特色欄目的突破口，如“柳宗元研究”“劉基研究”“《淮南子》研究”等。但以此策劃特色欄目存在一些風(fēng)險(xiǎn)：一是放大區(qū)域文化的價(jià)值，地方院校所處地域與研究對(duì)象有某些瓜葛和聯(lián)系，往往產(chǎn)生奇貨可居的心理，在好奇心、榮譽(yù)感、優(yōu)越感的驅(qū)使下，把本無多大文化價(jià)值的對(duì)象加以過量挖掘甚至炒作；二是低水平、封閉性研究，雖然有些地方院校在特色欄目選點(diǎn)上抓住有學(xué)術(shù)價(jià)值的對(duì)象，但在學(xué)界已經(jīng)有了成熟研究，主體問題在短期內(nèi)很難取得學(xué)術(shù)突破。如果學(xué)報(bào)以此設(shè)置欄目，其成果無疑是邊緣性、低質(zhì)性的學(xué)術(shù)生產(chǎn)，其參考價(jià)值十分有限，更別提學(xué)術(shù)的增值和超越。這種為特色而特色的做法達(dá)不到特色欄目的應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)報(bào)質(zhì)量也無本質(zhì)提升，只是改變了一套玩法，徒有特色之名而已。

地方院校學(xué)報(bào)由于所處環(huán)境、依托對(duì)象等主客觀條件，特色欄目建設(shè)會(huì)存在以下局限。

第一，由于特色欄目選點(diǎn)過窄過偏，很難吸引足夠的作者和讀者。這樣欄目極易成為少數(shù)幾個(gè)人自說自話的言說空間，難以形成學(xué)術(shù)交流和爭(zhēng)鳴。一般呈現(xiàn)出的局面則是氣氛沉悶、水源不旺、后繼乏力、容易半途夭折。

第二，就現(xiàn)實(shí)情況分析，某些地方院校學(xué)報(bào)在組織建設(shè)中沒有得到充分的重視，往往缺少有影響力的學(xué)術(shù)人才，尤其在某個(gè)領(lǐng)域有專深研究的專家，一般不是專家來辦欄辦刊。即使開設(shè)特色欄目，也很難吸引校外高水平學(xué)者的關(guān)注，遑論認(rèn)可和支持。

第三，在當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)環(huán)境下，學(xué)報(bào)實(shí)行層次化分類管理，地方院校學(xué)報(bào)大多難以躋身“核心”“學(xué)科級(jí)”“CSSCI來源”等高水平期刊之列。在發(fā)文重刊物級(jí)別的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘、科研考核的體系下，地方院校學(xué)報(bào)哪怕有好的特色欄目，也不易吸收高水平稿源。什么級(jí)別的刊物吸引什么作者和多少重量的文章可以說是基本成比例的。

鑒于這些因素，地方院校學(xué)報(bào)在欄目建設(shè)上，必須走求真務(wù)實(shí)之路，事先做好充分考察和論證，摸清家底，做好充分準(zhǔn)備。如果意識(shí)到辦特色欄目沒有適合的條件則切忌急躁冒進(jìn)、為特色而特色。把常規(guī)的工作做扎實(shí)，如把好用稿關(guān)，在審、編、校稿件上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，為展示現(xiàn)有教學(xué)、科研成果做出自己的特色。“全、散、小”未必就一無是處，這也包涵著為多學(xué)科、多方向服務(wù)的可能和特點(diǎn)。高校學(xué)報(bào)的一個(gè)重要功能是展示和傳播學(xué)校教學(xué)和科研的平臺(tái)，地方院校學(xué)報(bào)依托地方院校的現(xiàn)有教學(xué)科研能力而生存發(fā)展，自有其存在的價(jià)值和意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 教育部辦公廳.高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法［S］.1998：1.

［2］ 鞠德峰.高校特色欄目與選欄策劃分析［J］.編輯之友，2009（2）：35.

中圖分類號(hào)：G232.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）10-0317-01

作者簡(jiǎn)介：左福生（1971—），男，福建武夷山人，文學(xué)碩士，重慶師范大學(xué)編輯出版中心編輯。