淺論校園電視臺(tái)的創(chuàng)新意識(shí)

王詩(shī)棟

（鹽城師范學(xué)院 信息化建設(shè)與管理中心，江蘇 鹽城 224002）

淺論校園電視臺(tái)的創(chuàng)新意識(shí)

王詩(shī)棟

（鹽城師范學(xué)院 信息化建設(shè)與管理中心，江蘇 鹽城 224002）

本人認(rèn)為校園電視臺(tái)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確的政治方向；尊重新聞傳播規(guī)律，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本文主要探析立足于校園文化建設(shè)，校園電視臺(tái)如何辦出自己的文化特色。

黨的領(lǐng)導(dǎo)；校園電視臺(tái)；創(chuàng)新意識(shí)

一所大學(xué)必有校園電視臺(tái)，這似乎是理所當(dāng)然的事情。按照“存在即合理”的理論，姑且不論是否每所高校都有必要?jiǎng)?chuàng)辦自己的校園電視臺(tái)（也許有些高校也只是為了應(yīng)景而已），但既然辦了校園電視臺(tái)，那就要辦好，辦出自己的特色，并積極發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

一、堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，辦出自己的文化特色

校園雖小，不是世外桃源；但與我們的黨和國(guó)家是一個(gè)命運(yùn)共同體。因此，高校必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確的政治方向、尊重新聞的傳播規(guī)律，不斷地增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高黨的新聞?shì)浾摰膫鞑チ?、引?dǎo)力、影響力和公信力。與此同時(shí)，也要立足于自身的校園文化建設(shè)，使校園電視臺(tái)辦出自己的文化特色。

目前，校園電視臺(tái)主要有以下功能：校內(nèi)各類新聞的采編；教學(xué)講座資料的錄制；專題片制作；全面培養(yǎng)采訪、攝像、編輯、主持、播音等各類人才。

由于校園電視臺(tái)的特殊性和局限性，自然不可與社會(huì)上各級(jí)、各類的綜合電視臺(tái)相比；職能和受眾的不同決定了它的辦臺(tái)方針和方向——通過(guò)自辦欄目，及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)黨和國(guó)家的相關(guān)方針政策、學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)和改革舉措；及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道學(xué)校教師在教學(xué)、科研中的最新成果；及時(shí)準(zhǔn)確地傳播廣大師生和員工在工作、學(xué)習(xí)、生活中的精彩瞬間。

要想辦好校園電視臺(tái)，必須整合學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源，利用本身的制作平臺(tái)和傳播優(yōu)勢(shì)，立足于師生的工作、學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為師生提供各類喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)節(jié)目。

一所高校的辦學(xué)理念，決定了它的校園文化建設(shè)水平。學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、形式多樣的教學(xué)模式、豐富多彩的文體生活等，不失為一所高校的辦學(xué)特色。校園電視臺(tái)作為一種文化載體和文化傳播終端，是校園文化的重要組成部分。它借助先進(jìn)的電視制作技術(shù)和得天獨(dú)厚的傳播特性，扮演著溝通橋梁、傳播共識(shí)的角色。先進(jìn)的辦學(xué)理念、教學(xué)特色、科研成果和學(xué)習(xí)氛圍，借助校園電視臺(tái)這個(gè)平臺(tái)，迅速地在校園內(nèi)傳播開(kāi)來(lái)，這進(jìn)一步地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)等多方面的建設(shè)。

校園電視臺(tái)，必須為教學(xué)服務(wù)。我們除了定期播放的校園新聞外，還根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)辦了《名師講堂》欄目。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源的稀缺，決定了校園電視臺(tái)不可能滿足學(xué)生的需求。為此，我們校園電視臺(tái)陸續(xù)錄播了許多有影響力的校內(nèi)外專家、學(xué)者的課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)講座視頻，以此解決這一問(wèn)題。果然，此舉獲得了廣大師生的一致好評(píng)，并在校園內(nèi)形成了一定的影響力。

二、堅(jiān)持學(xué)生辦臺(tái)為主，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新

堅(jiān)持學(xué)生辦臺(tái)為主。不是指指導(dǎo)老師放任不管，而是臺(tái)里的大小事務(wù)，基本由學(xué)生自主管理、操作；指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)把握方向，在必要時(shí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。我們校園電視臺(tái)從臺(tái)長(zhǎng)到臺(tái)內(nèi)所有工作人員，都是由從全校范圍內(nèi)公開(kāi)選拔出來(lái)的學(xué)生組成的。大一到大四，老生帶新生，先做學(xué)生，后做老師，使每一個(gè)成員都能充分地得到鍛煉。為了使這支隊(duì)伍高質(zhì)、高效且始終充滿活力、朝氣蓬勃，我們還建立了優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制。成員能否在臺(tái)里立足，有其用武之地，完全要憑自己的工作態(tài)度和工作成績(jī)說(shuō)話。

鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新。我們每周會(huì)定期召開(kāi)例會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，提出自己的想法和點(diǎn)子供大家評(píng)判討論。確實(shí)切實(shí)可行的方案，我們經(jīng)過(guò)充分地探討、補(bǔ)充和完善后立即付諸實(shí)施。

學(xué)生自創(chuàng)的電視欄目《校園小事》以小見(jiàn)大，小事不小，意味深長(zhǎng)。他們以校園里發(fā)生的那些大家司空見(jiàn)慣、見(jiàn)怪不怪的點(diǎn)滴小事為藍(lán)本，經(jīng)過(guò)加工和創(chuàng)作，制成幾分鐘時(shí)長(zhǎng)的短劇，寓教于樂(lè)，莞爾之余，更令人深思。這些系列短劇出自學(xué)生的自編、自導(dǎo)、自演，深受廣大學(xué)生的歡迎。下面是兩篇短劇的故事梗概：

（一）

“謝謝，你們好慷慨哦，留這么多飯菜給我！”

劇中一位同學(xué)戴著豬面具，張著大嘴，眉開(kāi)眼笑，守在泔水桶前歡呼著。幾位餐盤里還有許多剩飯剩菜的男女同學(xué)一驚，慌忙地后退，轉(zhuǎn)身去了另一處擺放泔水桶的地方。不料，同樣的情景再現(xiàn)。他們面面相覷，只得默默地回到餐桌前，低頭吃完了盤里的剩飯剩菜。

“對(duì)不起！”

一聲對(duì)不起，是醒悟，更是對(duì)普通勞動(dòng)者的尊重。

（二）

一對(duì)情侶，依偎著坐在涼亭里，旁若無(wú)人地吃著葵花籽，吐得滿地都是瓜子殼。情侶偶一抬頭，才發(fā)現(xiàn)一位拿著掃帚、畚箕的大爺笑瞇瞇地守候在旁邊。他們突然覺(jué)得很慚愧，立即搶過(guò)大爺手中的掃帚，連聲道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起！”

……

身邊人，身邊事，無(wú)需說(shuō)教，以身作則；校園里原來(lái)的不良風(fēng)氣在不知不覺(jué)中減少了。這也使得臺(tái)里的同學(xué)們情緒高漲、富有成就感，增強(qiáng)了其創(chuàng)作的積極性。

三、群策群力，增強(qiáng)凝聚力

不可否認(rèn)，盡管我們的校園電視臺(tái)無(wú)論從指導(dǎo)老師還是全體同學(xué)都熱情似火、工作積極性很高；但由于校園電視臺(tái)自身的局限性，要想把校園電視臺(tái)辦好，使其更上一個(gè)臺(tái)階并不容易。怎樣才能更好地滿足同學(xué)們的需要，成為我們臺(tái)里全體成員必須思考的問(wèn)題。最后，大家一致認(rèn)為，傳統(tǒng)編排模式下的單一化的節(jié)目已經(jīng)很難施行。

經(jīng)過(guò)群策群力后，大家覺(jué)得一種節(jié)奏緊湊、信息量大且風(fēng)格多樣化的綜合性欄目似乎更易于被同學(xué)們接受。因此，我們首先要解決的是固定這個(gè)欄目的播出周期和時(shí)間，而且周期不宜太長(zhǎng)。由于我們的同學(xué)平時(shí)課業(yè)很重，到了大四又忙著寫論文和找工作，要辦好這個(gè)綜合性欄目，其困難可想而知。這時(shí)，我們校園電視臺(tái)的優(yōu)良傳統(tǒng)起了作用，大家聚在這里，都是出于對(duì)電視這份事業(yè)的熱愛(ài)；而熱愛(ài)，就能轉(zhuǎn)化成為動(dòng)力，從而使我們能夠克服一切的困難。

于是，在特定的大主題下，一個(gè)兼具各類節(jié)目的特點(diǎn)、匯集多方面的內(nèi)容于一身、能夠讓觀眾在短時(shí)間內(nèi)盡可能欣賞到更多的精彩內(nèi)容的欄目誕生了。

需要指出的是，盡管這個(gè)欄目融新聞、文化、娛樂(lè)、體育、信息、服務(wù)等各類節(jié)目為一體，但并非是不同類別節(jié)目的簡(jiǎn)單疊加；而是將若干個(gè)子欄目以一定的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶組合起來(lái)，形成節(jié)目有機(jī)的整體風(fēng)格；節(jié)目?jī)?nèi)容與內(nèi)容之間有一定的過(guò)渡，由主持人巧妙地串聯(lián)起來(lái)。事實(shí)證明，這種節(jié)目的編排方式比較符合受眾的收看習(xí)慣，更易于持久地吸引觀眾的注意力。

多年來(lái)，我們校園電視臺(tái)一直以人為本，注重對(duì)學(xué)生的管理能力、業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)；就像一個(gè)大家庭，給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和溫暖，增強(qiáng)了電視臺(tái)的凝聚力。培養(yǎng)了一批批的電視人才進(jìn)入到各級(jí)、各類綜合電視臺(tái)中大展身手。

G229.24

A

1674-8883（2016）22-0218-01

王詩(shī)棟（1987—），男，江蘇鹽城人，鹽城師范學(xué)院信息管理中心教師。