新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的建立

孫曉京 張 星

（西安建筑科技大學(xué)，陜西 西安 710311）

新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的建立

孫曉京 張 星

（西安建筑科技大學(xué)，陜西 西安 710311）

當(dāng)今新媒體的進(jìn)步帶來(lái)了傳播格局的改變，真正實(shí)現(xiàn)了麥克盧漢“地球村”的局面。隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為人們獲取資訊的重要途徑，媒介素養(yǎng)越發(fā)顯現(xiàn)出重要意義。而當(dāng)代大學(xué)生作為使用新媒體的主力軍，媒介素養(yǎng)的建立和培養(yǎng)，能夠使其更好地把多元媒體環(huán)境當(dāng)作自己成長(zhǎng)道路上的一把利劍，為己所用。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的建立作了詳細(xì)的研究。

新媒體；媒介素養(yǎng)；大學(xué)生

以往，人們僅通過(guò)報(bào)刊、電視、廣播等傳統(tǒng)媒介了解世界，獲取新聞信息的渠道十分單一。而現(xiàn)在，隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)成為人們獲取資訊的重要來(lái)源。因此媒介素養(yǎng)的重要性也進(jìn)一步凸顯出來(lái)。［1］

網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播具有傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，吸引了大學(xué)生群體的廣泛關(guān)注。以國(guó)內(nèi)擁有近4億活躍用戶的新浪微博為例，一條爆炸性消息一經(jīng)發(fā)出，會(huì)在幾秒的時(shí)間內(nèi)被上萬(wàn)網(wǎng)友閱讀、轉(zhuǎn)發(fā)，而這些網(wǎng)友大多為18～25歲之間的大學(xué)生群體。在面對(duì)四面八方紛至沓來(lái)的新媒體信息時(shí)，大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備不足等因素，與媒介接觸時(shí)常有不良行為發(fā)生。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，樹(shù)立大學(xué)生選擇和使用媒介的自我教育意識(shí)刻不容緩。

一、新媒體時(shí)代的傳播特點(diǎn)

傳統(tǒng)媒體時(shí)代，信息由媒體發(fā)布，受眾是被動(dòng)地、單向地接收信息，因此受眾在接收和解讀信息時(shí)很大程度上會(huì)受到媒介的影響，很難獨(dú)立地、主動(dòng)地解讀和評(píng)判信息。因此，傳統(tǒng)媒體時(shí)代的媒介素養(yǎng)主要是指?jìng)鞑フ叩乃枷牒推沸浴Ｐ旅襟w的崛起和發(fā)展，打破了傳統(tǒng)媒體對(duì)信息的壟斷，使得信息發(fā)布權(quán)不再掌握在媒介精英手里，受眾既可以是信息的接受者，也可以隨時(shí)充當(dāng)傳播者。同時(shí)，傳播信息的方式也由之前“一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)”的輻射狀傳播，逐漸擴(kuò)張為自發(fā)的、快速的病毒式傳播，加速了風(fēng)險(xiǎn)信息的傳遞和擴(kuò)大。［1］

比如，日本福島發(fā)生海嘯后造成了核電站放射性物質(zhì)泄露，媒體對(duì)事件進(jìn)行報(bào)道后，民眾紛紛陷入了核輻射危機(jī)的恐慌之中，“防輻射風(fēng)”瞬間席卷各國(guó)。隨后有關(guān)“吃加碘鹽可防核輻射”的各種信息也在微博、微信和其他自媒體上廣泛傳播，僅僅兩三天之內(nèi)，在我國(guó)東南沿海以及東北局部地區(qū)就發(fā)生了大范圍搶鹽的跟風(fēng)事件。另外，剛剛落下帷幕的美國(guó)大選，更有力地說(shuō)明了社交平臺(tái)上假新聞泛濫的問(wèn)題。據(jù)知名數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)公司Statista統(tǒng)計(jì)，2016年8月至11月8日大選日，關(guān)于候選者希拉里和特朗普的不實(shí)新聞以870萬(wàn)條報(bào)道超過(guò)了主流媒體新聞的730萬(wàn)條。這些謠言的中文版在朋友圈或微信群里也有傳播，從接近10萬(wàn)+的點(diǎn)贊數(shù)來(lái)看，新媒體時(shí)代的信息傳播如病毒一樣蔓延速度之快；同時(shí)，面對(duì)信息，民眾通常只將他們是否感興趣作為繼續(xù)了解和傳播下去的第一考慮要素，而往往忽略了對(duì)信息真?zhèn)巫龀雠袛噙@一重要步驟。［2］

二、大學(xué)生媒介素養(yǎng)的體現(xiàn)及問(wèn)題

（一）大學(xué)生媒介素養(yǎng)的定義

1992年，美國(guó)媒介素養(yǎng)研究中心給了媒介素養(yǎng)一個(gè)概括性的定義：媒介素養(yǎng)就是指“人們面對(duì)媒體各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨和反映能力”。結(jié)合我國(guó)大學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)下媒介環(huán)境，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：一是面對(duì)紛雜的傳播媒介，個(gè)人能夠?qū)λ麄儷@取信息的媒介進(jìn)行分析，可以合理地選擇媒介；二是學(xué)會(huì)分辨和質(zhì)疑傳媒的信息，學(xué)會(huì)主動(dòng)地篩選和接收真實(shí)、有效的信息；三是充分利用媒介資源完善自我、參與社會(huì)進(jìn)步的能力。

（二）大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

為了能夠正確了解在校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)情況，筆者以綜合類高?！拔靼步ㄖ萍即髮W(xué)”為對(duì)象，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷采用傳播學(xué)抽樣調(diào)查方法，采取系統(tǒng)抽樣的方式，隨機(jī)選取在校各年級(jí)、不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行抽樣，匿名答卷?；诖苏{(diào)查，對(duì)我國(guó)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題作出了分析。

（三）大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

第一，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生最喜歡的大眾媒介。在互聯(lián)網(wǎng)、電視等大眾媒介中，大學(xué)生平常使用最多的媒介為互聯(lián)網(wǎng)（68.0%），其次是在人際傳播中通過(guò)聊天獲取媒介信息（32.0%）。令人驚訝的是，沒(méi)有人選擇電視、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒介作為獲取資訊的方式。

由此可見(jiàn)，當(dāng)今大學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)媒體的影響之深。在這一選項(xiàng)中，多數(shù)學(xué)生選擇更具時(shí)效性、互動(dòng)性強(qiáng)的微博、微信公眾號(hào)以及一些自媒體平臺(tái)作為其信任的媒介獲取資訊，而只有少數(shù)同學(xué)會(huì)去瀏覽官方門戶網(wǎng)站?？梢?jiàn)，是否隨時(shí)隨地、便捷、快速成為大學(xué)生選擇媒介時(shí)首要考慮的因素。

第二，“娛樂(lè)”和“了解社會(huì)新聞”是大學(xué)生接觸大眾媒介的主要原因。“娛樂(lè)”“了解社會(huì)新聞”和“消磨時(shí)間”是大學(xué)生接觸大眾媒介的主要原因，而“學(xué)習(xí)”和“其他”則成為其中選率較少的兩種動(dòng)機(jī)。同樣，在后面關(guān)于“大眾媒介對(duì)自己哪些方面產(chǎn)生影響”的問(wèn)題上，大部分同學(xué)都選擇了“觀點(diǎn)思維”“人際交往”方面，選擇“知識(shí)結(jié)構(gòu)”的少之又少。由此，表現(xiàn)出大學(xué)生接觸媒介大多抱著娛樂(lè)的心態(tài)，被動(dòng)地、無(wú)意識(shí)地在接受媒介信息中建構(gòu)的不完整甚至有缺陷的思想觀念。

第三，56%的調(diào)查對(duì)象對(duì)媒介有一定的理性認(rèn)識(shí)。他們?cè)诿鎸?duì)網(wǎng)上熱議的新聞時(shí)，對(duì)新聞內(nèi)容保持謹(jǐn)慎的態(tài)度。有一部分人表示，他們會(huì)在看到事件報(bào)道的第一時(shí)間質(zhì)疑其真實(shí)性，并查找相關(guān)資料來(lái)佐證媒介信息的真實(shí)性。在調(diào)查中，56%的調(diào)查者選擇了對(duì)所看到的媒介信息保持懷疑態(tài)度，然而也有31%的同學(xué)選擇信任那些被各種媒介、個(gè)人廣泛關(guān)注的媒介信息。這說(shuō)明他們?cè)诿鎸?duì)信息時(shí)，具備一定的理性分析能力，會(huì)對(duì)信息進(jìn)行基本的篩選、甄別。

第四，大部分大學(xué)生可以借助媒介獲得所需信息，但不夠深入。在媒介信息能否為己所用的問(wèn)題上，57%的大學(xué)生能夠充分利用媒體資源為自己服務(wù)，但這種應(yīng)用還不夠深入。43%的學(xué)生表示不夠熟練，而調(diào)查中沒(méi)有學(xué)生不具備該項(xiàng)能力。可見(jiàn)，大學(xué)生普遍具備利用媒介資源的素養(yǎng)，但是因?yàn)閷?duì)媒介敏銳度不高等多種原因，在紛繁復(fù)雜的信息中提取有效信息的能力還不夠。

三、大學(xué)生樹(shù)立媒介素養(yǎng)的方法

針對(duì)在問(wèn)卷調(diào)查中反映出的大學(xué)生媒介素養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題，結(jié)合大學(xué)生自身的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生媒介素養(yǎng)的樹(shù)立不是一朝一夕的，而是要在日常生活中有意識(shí)地去培養(yǎng)和提高自身的媒介素養(yǎng)。

（一）提升信息甄別能力

新媒體發(fā)展的當(dāng)下，連新聞門戶網(wǎng)站上的一些報(bào)道，都采用來(lái)自自媒體未經(jīng)官方證實(shí)的稿件。而大學(xué)生因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷的不足，極可能在面對(duì)龐大、繁雜的媒介信息時(shí)迷失方向，失去判斷信息真?zhèn)?、利弊的能力。因此，大學(xué)生要不斷提升自身的文化素質(zhì)，學(xué)會(huì)使用搜索引擎核實(shí)信息。在面對(duì)媒介信息時(shí)，沉著冷靜、理性地判別其真?zhèn)巍?/p>

（二）提升社會(huì)參與能力

新媒體在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，很大一部分是源于其一定程度上提高了人們的社會(huì)參與度和話語(yǔ)權(quán)。微博、微信公眾號(hào)、知乎、豆瓣社區(qū)等社會(huì)化媒體，被人們寄予了成為“公共領(lǐng)域”的厚望。大學(xué)生是正在成長(zhǎng)中極需要被認(rèn)可的一代，是希望借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲來(lái)提高自身關(guān)注度的一代，因此更應(yīng)該樹(shù)立良好的社會(huì)參與意識(shí)：不發(fā)布虛假、欺騙信息；自覺(jué)使用網(wǎng)絡(luò)文明用語(yǔ)；在合適的場(chǎng)合、選擇合適的媒介行使作為公民的話語(yǔ)權(quán)。［3］

（三）提升信息整合、利用能力

“碎片化閱讀”是當(dāng)今媒介信息傳播的又一大特點(diǎn)。乘坐地鐵時(shí)、餐廳等餐時(shí)，甚至大學(xué)課間的十分鐘，只要拿出手機(jī)，人們就可以在短時(shí)間內(nèi)瀏覽大量的訊息。長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行這種浮光掠影的閱讀，會(huì)導(dǎo)致人們只停留于信息表面，對(duì)信息缺乏深度的關(guān)注。因此，大學(xué)生要建立強(qiáng)大的信息整合能力，學(xué)會(huì)在碎片信息中尋找對(duì)自身有用的信息。

［1］ 劉瑋，王戒非.多元傳播環(huán)境下的媒介化社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)［J］.現(xiàn)代傳播，2014（07）：164-165.

［2］ 謠言在美國(guó)大選中擊敗媒體報(bào)道 它如何引誘公眾上鉤？［DB/OL］ . http：//weibo.com/ttarticle/p/show?id=230961404386 2887808824#related，2016-11-20.

［3］ 彭蘭，社會(huì)化媒體時(shí)代的三種媒介素養(yǎng)及其關(guān)系［J］.上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013（3）：52-60.

G206.3

A

1674-8883（2016）24-0032-02

本論文為西安建筑科技大學(xué)教改項(xiàng)目，基于新媒體平臺(tái)的新聞業(yè)務(wù)課程創(chuàng)新體系研究，項(xiàng)目編號(hào)：JG021438

孫曉京（1994—），西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)2013級(jí)本科生，研究方向：新聞學(xué)，傳播學(xué)。張星（1989—），西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師，研究方向：新聞學(xué)，傳播學(xué)。