提高BP賽制大學英語辯論賽選手能力的對策研究

查仕旗（河北工程大學建筑學院 河北邯鄲 056038）

提高BP賽制大學英語辯論賽選手能力的對策研究

查仕旗（河北工程大學建筑學院 河北邯鄲 056038）

文章介紹了BP賽制的概念及來源,闡釋了全國大學英語辯論賽采用BP賽制的必要性,也提出了選手在辯論賽中要取得好成績,就必須采取正確的應對策略。而要實現(xiàn)這一目標,就不能不重視選手自身的能力培養(yǎng)問題。文章認為,要提高選手的辯論能力,應從這幾個方面下功夫:一是加強自主學習, 不僅要學好課本知識，而且還要拓寬自身的知識面；二是積極參加英語辯論社, 通過多聽、多想、多練、多賽的形式,使學生的辯論水平與能力有很大的提高與進步。

BP賽制；大學英語辯論賽；選手能力；對策

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.06.061

“外研社杯”全國英語辯論比賽于1997年首次創(chuàng)辦，是目前國內規(guī)模最大的英語辯論比賽，到2016年已經(jīng)成功舉辦19屆，對我國大學生英語學習和能力發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響?！巴庋猩绫比珖⒄Z辯論賽自2010年以來采用的The British Parliamentary Format（以下簡稱 BP制），也就是英國議會制辯論賽。 “英國議會制辯論在世界范圍內使用廣泛，常用作國際性大學辯論賽制”[1]，包括WUDC（世界大學生辯論賽）和國際辯論教育學會中國辯論公開賽也使用這種賽制。

一、全國大學英語辯論賽采用BP賽制的必要性

BP賽制是一種種辯論議事規(guī)則，因仿照英國議會的議事規(guī)則而得名。一場辯論中有四支參賽隊，每隊兩名辯手，共計八人。每個參賽隊“擔當一個議會內團隊角色，包括正方上議院、正方下議院、反方上議院、反方下議院。每名辯手分飾一個議會角色，包括首相、副首相、反對黨領袖等。每輪比賽中有4支辯論隊同場，每隊2人。所有賽場的辯論都將在辯題公布后的15分鐘時開始?！盵2]

在準備時間內選手可以與本隊辯友及自己大學的老師進行討論，并且必須在辯論開始前5分鐘進入辯論場地。實際上，在10分鐘內完成一個辯題的準備，并且在四個隊伍之中能夠脫穎而出，對任何選手來說都是一個巨大的挑戰(zhàn)，是對綜合能力的一種考驗，同時也是一種鍛煉。選手在準備時間內，需要分析句子，給辯題下定義，確定大體辯論方向，列出自己的觀點以及給出充分的例證后要點到解決方案。大腦需要高速運轉，這也就要求平時提高對事物的敏感程度以及培養(yǎng)給事物明確的定位的能力。

全國英語辯論賽采用BP賽制對大學英語教與學將會有很大的促進作用，主要可以歸納為三點：

首先，能夠為教師提供新穎的科研研究方向，教師通過研究BP辯論賽，提高自身教學素質，改革教學，使學生的英語水平得以提升，同時轉換原有的枯燥乏味課堂，（傳統(tǒng)授課方式）改變當今大學生對于英語學習的態(tài)度。

其次,通過對BP賽制的學習，開闊學生的視野，不只局限在教科書當中，同時使學生的思想深度得以加深，轉換思考問題的方式，提高自身的綜合。

最后，鑒于大學生的主觀能動性差和口語表達能力較弱，BP賽制辯論賽有助于提升學生的自我表達能力，通過對BP賽制的了解學習，縮小東西方文化差異，對西方文化有更深入的認識。

二、BP賽制英語辯論賽中選手應采取的策略

BP賽制中，每個人分別扮演著不同的角色，各個辯手的要注意的點也有很多，本文將不會一一列舉每個職位的注意事項?？傮w來說，在BP賽制中，每個選手需要注意的四點。

1.理解辯題，切入核心概念。選手拿到辯題后，第一個任務就是理解辯題的核心概念。比如比賽出現(xiàn)了“American First”，就需要明白什么是“American First”，它包含哪幾層含義，它涉及到哪些方面。如果選手不了解“American First”包含的以下三個方面的概念：“Promoting anti-war, non-interventionist, isolationist approach to American foreign policy”，將不知從何下手?！癆merican First”是在一定歷史背景下提出的，目前美國仍在沿用。理解這個辯題就需要把二戰(zhàn)和當今相社會聯(lián)系在一起，進行客觀分析。

2.全面思考問題，提出解決方案。對于選手來說，切忌只發(fā)現(xiàn)問題，沒有提出政策，更沒有解決方案。

3.構建論點要邏輯清晰，觀點新穎。辯手所發(fā)言的內容，要有邏輯性，相關聯(lián)。邏輯縝密，事例嚴謹，減少漏洞，才能讓發(fā)言更加有說服力。因此，構建論點要需要注意以下四個方面：堅定、合理、實證、相關。

4.闡釋辯題要循循善誘。辯論賽重要的是讓對方接受自己的觀點，不能一蹴而就，而要有理有據(jù)。所應適當對于觀點進行解釋。如，某項政策為什么可以順利推行，它存在的優(yōu)點是什么，政策的出臺會帶給人們什么好處，進而政策、觀點的優(yōu)越性就淋漓盡致的體現(xiàn)出來，讓自己一方的觀點更加完善，更加可信。

三、提高選手辯論能力的對策

辯論賽考驗的是大學生思維靈活程度、知識積累程度等，對于參賽選手的能力有著很高的要求。因此，學生需要通過各種途徑，提高綜合素質。

1.自主學習

大學對學生的自主學習能力有很高的要求，自主學習的知識不僅僅局限于課本，更要著眼于實際應用等多方面。在BP賽制的辯論賽中，對學生的知識面有了更高的要求，需要學生廣泛涉獵，可以進行多方面，多維度的思考問題。同時口語表達能力也是一大關鍵問題，選手需要借助英語，對個人思想觀點進行表達，能否表達清楚個人觀點并進行巧妙的反駁成了考驗選手的難題。BP賽之辯論賽給選手的準備時間段，通常為15-20分鐘，準備期間如果總是用電子詞典，則會造成思考時間少，理解問題疏淺，觀點表達不清的問題。因此，必須在日常的自主學習中積累大量的詞匯，其中包括專有詞匯。專有詞匯扮演著至關重要的角色，對專有詞匯不了解，甚至會造成對辯題的理解偏差，使整個辯論賽方向錯誤，因此專有詞匯的學習，在提高辯論水平中，不可或缺。

中國經(jīng)典文化，是每一位中國人必須學習、傳承的。經(jīng)典的國學著作，會培養(yǎng)學生良好的思維方式，在思考問題上給予啟迪。雖然中西方文化有所差異，但無論是什么形式的辯論，哪種語言的辯論，只有中西方相結合，才可使選手脫穎而出。比賽因為思維方式的局限性，選手有良好的口語表達能力，但是在觀點上卻不清晰，每個人規(guī)定的7分鐘并沒有說夠，給比賽的結果大打折扣。若只有流利的表達，沒有清晰的立場，將是空洞的詭辯。因此知識、口語和思維三者的結合，才是選手能脫穎而出的保證。

2.參加英語辯論社

英語辯論社是為了通過“多聽，多想，多練，多賽的形式提高成員的表達能力和思辯的水平，培養(yǎng)社員主動交際能力，引導學生積極而自覺地積累與應用語言，表達技巧，并在此基礎上活躍思維”[3]，使辯論水平與能力有很大的提高與進步。辯論社為選手們提供一個良好提高自我的環(huán)境氛圍。由于BP辯論是團隊合作，在比賽中，只有一個人出色，只有一個人表達的清楚，沒有團隊合作隊伍也無法取得最終的勝利。因此辯論社的培訓，將有助于讓隊員之間的配合更加默契，思考問題的角度可以進行互補，口語水平相互促進提高。辯論社的活動是“以BP賽制辯論為核心的學生活動。社團活動有專業(yè)老師進行比賽輔導，有學生自主學習，更有多層次的講座和語言學習。辯論社所組織的培訓定為每周一次，每天一個小辯題進行討論，每次培訓一個答辯題進行模擬比賽?！盵3]在每次辯論培訓會前選定8個選手進行辯論，2個替補選手。在辯論結束后，每位參加培訓的學生將會有兩分鐘的時間進行自由辯論，發(fā)表個人觀點，對本次的辯論進行觀點擴充。同時辯論社將每周推送全球時事熱點新聞、每日國內外報刊、當月外國期刊、經(jīng)典國學賞析，以增加學生知識儲備量。因此，鼓勵學生多參加辯論社的培訓，有助于提高自我的辯論能力。

總之，BP賽制是只是辯論賽制其中的一種，選手不需要畏懼15分鐘準備時間不夠，7分鐘即興辯論時間說不夠。選手需要做的就是，拋開任何畏懼，努力擴大自己的視野、廣泛涉獵、鍛煉思維、積累詞匯，爭取在比賽中脫穎而出。

［1］第19屆“外研社杯”全國大學生英語辯論賽BP賽制規(guī)則。http://www.chinadebate.org/network/2839/website/cn/index. aspx. 2015年12月。

［2］關 寧. BP 制辯論對青年英語教師發(fā)展的積極影響. 黑龍江高教研究［J］2015（8）。

［3］查仕旗. 河北工程大學犀言析影社章程：手冊［Z］2016：5。

查仕旗，女，現(xiàn)就讀于河北工程大學建筑學院2015級城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)。