如何將體育教學(xué)和體育訓(xùn)練融合

吳寶璋

如何將體育教學(xué)和體育訓(xùn)練融合

吳寶璋

教育的發(fā)展關(guān)乎一個(gè)民族的未來(lái)，體育教學(xué)不僅與學(xué)生的自身健康密切相關(guān)，而且關(guān)乎著一個(gè)國(guó)家的體育精神和國(guó)家面貌。對(duì)于體育知識(shí)進(jìn)行教學(xué)講解的部分稱之為體育教學(xué)，為了熟悉討論進(jìn)行的練習(xí)過(guò)程稱之為體育訓(xùn)練，體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是從不同角度展示著體育功能、本質(zhì)和特點(diǎn)。本文就體育教學(xué)和體育訓(xùn)練如何做到有效融合、逐步提升體育教育的質(zhì)量做出有效分析，并提出科學(xué)化建議。

體育教學(xué)；體育訓(xùn)練；融合發(fā)展

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.086

我國(guó)新型的教育理論提出素質(zhì)教育改革，對(duì)于學(xué)生教育應(yīng)該注重“德、智、體、美、育”五個(gè)方面的方向發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。作為教育事業(yè)建設(shè)的重要組成部分，體育教學(xué)改革和發(fā)展也勢(shì)在必行，主要包含體育教學(xué)和體育訓(xùn)練如何實(shí)現(xiàn)更好融合發(fā)展。對(duì)于教學(xué)與訓(xùn)練，目前存在很大爭(zhēng)議，相當(dāng)一部分人認(rèn)為高校體育專業(yè)的教學(xué)目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的良好習(xí)慣，也有一些人的觀點(diǎn)表明，我國(guó)高校的體育教育教學(xué)應(yīng)該力求做到全面發(fā)展，既要對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)，并在這個(gè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。所以在如何處理運(yùn)動(dòng)與教學(xué)二者關(guān)系上，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)揮，是目前體育教學(xué)面臨的問(wèn)題之一。

1. 體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的含義

我國(guó)當(dāng)前的體育教育發(fā)展主要沿用的是1993年國(guó)家教育委員會(huì)頒布的體育學(xué)類設(shè)置的體育教學(xué)內(nèi)容，主要是7個(gè)體育學(xué)科專業(yè)分類。

體育教育和訓(xùn)練作為體育分類中的兩個(gè)重要分類，同其他五項(xiàng)分類的區(qū)別在于體育教學(xué)是體育知識(shí)傳授的重要形式，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是運(yùn)用這些知識(shí)的基本活動(dòng)。而其他的體育管理、體育生物科學(xué)、體育保健康復(fù)、武術(shù)和警察體育都是有專職人員進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，在體育教育中，都是發(fā)揮著專項(xiàng)基礎(chǔ)作用，作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)教師進(jìn)行組織學(xué)習(xí)的。尤其是警察體育，更是專職人員的專門(mén)性強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目和課題。

圖1

體育各子系統(tǒng)之間存在著相互影響與作用，其中體育教學(xué)和體育訓(xùn)練二者的關(guān)系表現(xiàn)的最為突出，在體育教學(xué)史上在不斷的發(fā)展變化，總的而言，二者都屬于體育教育下重要的組成部分。

體育教學(xué)是指學(xué)校在對(duì)體育的教育過(guò)程中所開(kāi)設(shè)的專門(mén)講解體育知識(shí)的課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃學(xué)習(xí)體育知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)以及訓(xùn)練的技術(shù)技能。而體育訓(xùn)練指運(yùn)動(dòng)員為了提高自己體育技能或者保持自己競(jìng)技能力進(jìn)行的專門(mén)訓(xùn)練項(xiàng)目，包括體育比賽、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等等。

2. 體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的區(qū)別與聯(lián)系

2.1 體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)在內(nèi)容和形式上相互聯(lián)系

以體育教育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，二者都是以體育學(xué)科為基礎(chǔ)做出的體育教學(xué)延伸，在思想上看，二者相互融合并相互促進(jìn)的。所以在體育教育中，二者是可以在內(nèi)容和思想上進(jìn)行有效的融合，并進(jìn)行更為有效的體育教育。

2.2 體育教學(xué)與體育訓(xùn)練的區(qū)別

二者的目標(biāo)不同。對(duì)于高校學(xué)生的體育教育教學(xué)，只要內(nèi)容幫助學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及相關(guān)體育技能的掌握，提升學(xué)生的體能素質(zhì)和思想品質(zhì)，存進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展；而體育訓(xùn)練則是不斷地提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)技能技巧，對(duì)其身體機(jī)能進(jìn)行進(jìn)一步加強(qiáng)，充分提升運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)。

體育教學(xué)教學(xué)中體育教學(xué)和體育訓(xùn)練是最重要的基本內(nèi)容，也是學(xué)校教育工作的基本形式。其主要活動(dòng)是教學(xué)，由師生共同完成的教學(xué)過(guò)程，體育教育教學(xué)的活動(dòng)構(gòu)成元素主要包括：學(xué)校體育、體育教學(xué)以及教學(xué)訓(xùn)練等。

不難看出，體育教學(xué)與體育訓(xùn)練二者既有區(qū)別又有聯(lián)系，這就要求將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體能素質(zhì)提升，以及運(yùn)動(dòng)員綜合水平的提高。

3. 我國(guó)當(dāng)前體育教學(xué)和體育訓(xùn)練方面融合發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)與訓(xùn)練融合的教學(xué)方法單一

目前，普通高校設(shè)置的體育課教學(xué)方式大多采用較為傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，即就是教師講解并傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能，并加以示范教學(xué)，最后學(xué)生練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生體育素質(zhì)的提升不具有有效的積極作用，二者融合的教學(xué)目的在于教學(xué)學(xué)生熟練掌握動(dòng)作技術(shù)，忽視學(xué)生在體育訓(xùn)練中表現(xiàn)出的能力培養(yǎng)。死板的教學(xué)方法不適用于當(dāng)前的體育教育，這就需要重新建構(gòu)適合高校體育教育發(fā)展的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

圖2 體育教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成表

3.2 教學(xué)內(nèi)容過(guò)于統(tǒng)一，訓(xùn)練缺乏指導(dǎo)性

現(xiàn)在普通高校的體育教學(xué)內(nèi)容主要是球類、武術(shù)、健美操等，雖然對(duì)這些教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行一定程度的改革和創(chuàng)新，但是還沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，而且在體育訓(xùn)練中，缺乏專業(yè)的技術(shù)性指導(dǎo)，特別是有些合作類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如籃球、足球等，在不具備專業(yè)技能引導(dǎo)下，學(xué)生的認(rèn)識(shí)層面淺薄，并沒(méi)有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

4. 體育教學(xué)和體育訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展構(gòu)想策略

作為一項(xiàng)人類活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)的行為過(guò)程無(wú)可爭(zhēng)議的反映了人類本能的運(yùn)動(dòng)和社會(huì)對(duì)的塑造作用，而在體育教育中，體育教學(xué)與體育訓(xùn)練兩者之間區(qū)別和聯(lián)系關(guān)系緊密，只有科學(xué)合理的將二者關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使得體育教育質(zhì)量逐步提升。

4.1 體育理念的完善協(xié)調(diào)發(fā)展

在體育教育教育中，提高高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的前提是高校師生共同建立相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。新的教學(xué)理念的建立和完善是需要所有在其中的參與者共同完成的，體育教育也不例外，對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的觀念要求。

4.1.1 教師團(tuán)體作為高校體育教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于建立教師工作者的協(xié)調(diào)理念對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)和訓(xùn)練有著重要作用，可以對(duì)廣大的學(xué)生形成一定意義的影響力，從而號(hào)召學(xué)生注重體育教學(xué)和體育訓(xùn)練，并將二者協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.1.2 學(xué)生群體在體育教育中占據(jù)了主體地位，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)并了解體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)其正確向上的體育理念，并將二者的有機(jī)結(jié)合共同發(fā)展的新理念融入到體育教育中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教育的信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育事業(yè)、發(fā)展體育教育的積極性，將優(yōu)秀的體育精神不斷的傳承下去。

4.2 根據(jù)體育教育改革的新要求，改革教學(xué)課程設(shè)置

中國(guó)古代對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)講究因材施教，這一教學(xué)理念現(xiàn)在仍然適用。每個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)都不相同，高校體育教育課程的設(shè)置需要結(jié)合此階段學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，參照學(xué)生的身體素質(zhì)狀況作為體育課程內(nèi)容的理念。

體育教育要突出體育教育理念——健康的生活方式和終身教育，并將這一理念滲透到學(xué)生體育教育當(dāng)中，所謂終身教育簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“生命在于運(yùn)動(dòng)”，用健康的生活方式趣踐行生命在于運(yùn)動(dòng)這一學(xué)習(xí)理念。其次，在體育教育中，除了了學(xué)校正常開(kāi)設(shè)的體育課程，還可以結(jié)合學(xué)生在校的課外時(shí)間安排體育項(xiàng)目競(jìng)賽，比如羽毛球比賽、籃球友誼賽等等，通過(guò)課堂相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生體能，也可以進(jìn)行其他有趣吸引人參與的體育項(xiàng)目，形體培訓(xùn)，瑜伽學(xué)習(xí)等等，都是很好的體育訓(xùn)練項(xiàng)目。最后，將體育教學(xué)所學(xué)的技能技巧應(yīng)用到梯云訓(xùn)練當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育訓(xùn)練對(duì)于體育教學(xué)實(shí)施中至關(guān)重要，“站在岸上學(xué)不會(huì)游泳”，只有投身于體育訓(xùn)練中，才能在本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)工作提供健康的體魄。

4.3 建設(shè)卓而有效的師資隊(duì)伍

當(dāng)前我國(guó)推行的素質(zhì)教育改革，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中，以學(xué)生為主體發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在當(dāng)前很多體育學(xué)習(xí)中，體育教師的專業(yè)水平有很多不足，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量以及體育訓(xùn)練的成果，這就要求，高校應(yīng)該建立一支卓而有效的師資隊(duì)伍，提升體育教師的專業(yè)水平，滿足體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的發(fā)展要求。

4.3.1 引進(jìn)高級(jí)體育教育人才

我國(guó)絕大多數(shù)高校當(dāng)前的體育師資隊(duì)伍構(gòu)成比較不合標(biāo)準(zhǔn)，缺乏指導(dǎo)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的專業(yè)技術(shù)水平。目前高校體育專業(yè)師資來(lái)源多數(shù)是體校畢業(yè)的教育類專業(yè)畢業(yè)生，或者是其他省運(yùn)動(dòng)組的退役與動(dòng)員，部分高校保健室也有配備教育心理學(xué)的女老師等。

在高校中引進(jìn)高級(jí)體育教育人才，也就是說(shuō)適當(dāng)引進(jìn)具備很強(qiáng)的專業(yè)技能水平的體育教學(xué)工作者，盡量選取豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人才，對(duì)于體育教學(xué)和體育訓(xùn)練有著重要作用。

4.3.2 為學(xué)生提供更多體育教育教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

我國(guó)要大力發(fā)展體育事業(yè)就需要不斷的擴(kuò)大體育類高校的師資力量，為這類體育學(xué)校配備強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，并且提供對(duì)教師和學(xué)生體育技能培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使高校的體育老師不斷的提高專業(yè)水平，在實(shí)踐中提升自己的技術(shù)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)有著事半功倍的效果。

高校體育教育教師專業(yè)所占比例體育教學(xué)體育教育專業(yè)38%體育教育心理學(xué)專業(yè)12%體育訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)23%體育經(jīng)濟(jì)與管理11%其它來(lái)源16%

4.4 對(duì)高校體育教育教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化

在傳統(tǒng)的體育教育中，教師的中心大多放在教師對(duì)于學(xué)生體育技能的“教”上面，很多時(shí)候忽略了對(duì)于學(xué)生的“學(xué)”的質(zhì)量和成效，這就在實(shí)際體育中使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情消退，并降低體育學(xué)習(xí)興趣，所以需要教師真正的對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)已有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改良，通過(guò)體育教學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)體育的濃厚興趣，保持學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練的激情。

當(dāng)然，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，教師可以融入到學(xué)生中，在體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中與學(xué)生對(duì)于體育課程的探討，加深學(xué)生和體育教師的情感交流，并有效的提升了學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，再這樣的情況下，有愛(ài)好的進(jìn)行體育教學(xué)，可以有效的節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在體育教育教學(xué)中，起到事半功倍的效果。

4.5 開(kāi)展合理健康的體育運(yùn)動(dòng)

在體育教育教學(xué)中，要不斷的提高體育運(yùn)動(dòng)的趣味性和競(jìng)技性，因?yàn)楣庥欣碚摰膶W(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在體育教育中，要達(dá)到學(xué)生各項(xiàng)水平的全面提升，必須在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上加上實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)。一來(lái)是加深學(xué)生體育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，二來(lái)是在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行體育訓(xùn)練，而且在競(jìng)技的榮譽(yù)下，更有利于學(xué)生體育水平的發(fā)揮。

例如，高校之間可以組織體育聯(lián)誼運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)精湛的學(xué)生選拔，代表該學(xué)校參加這樣的比賽，有效的促進(jìn)各大高校體育學(xué)習(xí)的交流和融合，增加了學(xué)生間互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也給本校體育教師提供了一個(gè)向其他同行學(xué)習(xí)的機(jī)遇。充分引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，使具有運(yùn)動(dòng)天分的學(xué)生在更好的舞臺(tái)上展示自我。另外，班集體也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)比賽，增加體育教學(xué)樂(lè)趣，增進(jìn)同學(xué)情誼。

體育教學(xué)的主要目的就是通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的體育素質(zhì)，而體育素質(zhì)的提高離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)的成分。在這樣以理論知識(shí)為主，融入競(jìng)賽元素的體育訓(xùn)練，有效的創(chuàng)新了體育教育教學(xué)方法，使得學(xué)生體育技能和綜合素質(zhì)得以提升。

5. 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化的體育教育教學(xué)理論和思潮推動(dòng)者我國(guó)體育事業(yè)的不斷革新和發(fā)展，在高校體育教育過(guò)程中，既要注重學(xué)生體育課上的體育教學(xué)，也要將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練融入到教學(xué)中，并結(jié)合競(jìng)技類體育賽事加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)行訓(xùn)練的參與熱情，使二者能夠?qū)嵸|(zhì)上提高。另外，學(xué)校要不斷地完善教學(xué)設(shè)備，體育教師也要不斷的提高自己的專業(yè)化水平，在體育訓(xùn)練和體育教學(xué)的有效融合過(guò)程中，教師工作者需要更新自己的教學(xué)理念，采用適合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到提高，并能清楚的認(rèn)識(shí)到這樣革新方式不是一蹴而就的，而是要一步一個(gè)腳印的開(kāi)展體育教育教學(xué)工作，切實(shí)的做到高校體育教學(xué)水平的提高。

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吳寶璋(1964.3- )，男，江蘇泰州人，本科，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，講師，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。