課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式的可行性研究
——以武漢生物工程學(xué)院為例

郭禮喜

課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式的可行性研究
——以武漢生物工程學(xué)院為例

郭禮喜

《 全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出：“為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外體育動有機(jī) 結(jié)合起來，形成課內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu) ?！睘榱死^續(xù)深化、加大體育教學(xué)改革的力度，將課外體育活動有關(guān)內(nèi)容有計(jì)劃地組織起來，開設(shè)體育第二課堂 ，是體育必修課的延伸和補(bǔ)充。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，來探索和研 究我校課內(nèi)外一體化體育俱樂部新教學(xué)模式的可行性，為體育課程深化改革提供參考依據(jù)。

教學(xué)改革；課內(nèi)外一體化；體育教學(xué)模式

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.069

1. 研究對象

以武漢生物工程學(xué)院體育教學(xué)為研究基礎(chǔ)，對武漢市部分高校的體育教學(xué)專家進(jìn)行訪談，在此模式基礎(chǔ)上，對我校25名體育教師和956名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研 。

2. 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

本論文查閱了多種學(xué)術(shù)期刊、相關(guān)文獻(xiàn)、報告及優(yōu)秀碩士論文,并對文件進(jìn)行分類歸納，為研究提供大量理論依據(jù)。

2.2 訪談法

實(shí)地走訪武漢市部分高校的體育教學(xué)專家，了解并搜集關(guān)于武漢市其他普通高等校體育俱樂部教學(xué)模式的一些重要信息，為論文的研究內(nèi)容及問卷設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ) 。

2.3 問卷調(diào)查法

針對本課題的研究的目的和內(nèi)容，全面設(shè)計(jì)了關(guān)于武生院實(shí)行體育俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)的相關(guān)問卷。其中對體育教師發(fā)放了25份問卷，對學(xué)生問卷發(fā)放了1000份。各回收 25 份和956份，回收率和有效率分別為100%和95.6%

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用 spss10.0 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件包統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)數(shù)據(jù)。

3. 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 體育俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)

體育俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是把課外體育活動、運(yùn)動訓(xùn)練等納入體育課程，并把課外俱樂部活動納入到考核評價體系，形成課內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。始終堅(jiān)持把體育意識的培養(yǎng)貫穿于課程實(shí)施的全過程，給學(xué)生創(chuàng)造一個“個性化”的學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)習(xí)的途徑。

3.2 體育教學(xué)專家對課內(nèi)外一體化體育課俱樂部教學(xué)模式的看法

體育教學(xué)俱樂部當(dāng)前已成為體育課程改革的發(fā)展趨勢，課內(nèi)俱樂部教學(xué)模式是近幾年來伴隨著高校體育教育改革而產(chǎn)生的，體育俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)模式是把體育教學(xué)、課外活動和競賽有機(jī)地結(jié)合在一起 ，集教、學(xué)、練 、賽為一體，它更加有利于同學(xué)們終身體育意識的培養(yǎng)。從表1可以得知 ，專家們非常贊同課 內(nèi)外一體化俱樂部模式，贊成率達(dá)75%，少數(shù)專家認(rèn)為課內(nèi)外一體化體育俱樂部模式 作為一種新 型的體育教學(xué)模 式 ，還有待通過教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)行檢驗(yàn)。

表1 專家對體育俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的看法(N=8)

3.3 教師對課內(nèi)外一體化體育課俱樂部模式的態(tài)度

體育課實(shí)施俱樂部課內(nèi)外一體化模式，將課內(nèi)體育教學(xué)和課外體育活動有機(jī)結(jié)合起來，它使體育課程得到了延伸，是教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢。此模式將有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和體育能力，為學(xué)生以后參加社會體育活動打下良好的基礎(chǔ)。課內(nèi)外一體化教學(xué)模式不僅滿足了學(xué)生興趣愛好的活動空間，而且課外俱樂部也給了全校教職工活動的一個平臺，豐富了校園業(yè)余文化生活， 獲得了廣大教師的一致認(rèn)可。從表2可以看出有80%的教師贊成體育俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)模式 ，但也有20%的教師覺得要通過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能下結(jié)論，這部分教師主要是考慮場地器材、夜間燈光的配置、實(shí)施的可操作性等。

3.4 學(xué)生對體育俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的態(tài)度

課外體育活動是指 學(xué)生 利用課余時間參與的 ，以鍛煉身體 、陶冶情操 為目的的體育活動，它是相對于體育課而言的，是體育課程的延伸，兩者相互協(xié)調(diào)、密不可分。在體育課不能滿足大學(xué)生運(yùn)動需要時，體育技術(shù)動作在有限的體育課上得不到熟練和鞏固時，課外體育活動起到了彌補(bǔ)作用。課外體育活動內(nèi)容多樣化 、組織形式靈活多變 、空間領(lǐng)域廣闊 、活動時間自主等特點(diǎn)，深受大多數(shù)學(xué)生的喜歡 ，如表3所示 ，62.3%的學(xué)生是喜歡課外體育活動，但也有22.2%的學(xué)生不喜歡參加課外體育活動，主要是因?yàn)樗麄儗w育這門課程沒有興趣，還沒有意識到體育課對他們的重要性，體育意識缺乏。

表3 學(xué)生對課外體育活動的喜愛程度(N=956)

3.5 學(xué)生對課外體育活動是否納入考核評價體系的看法

課外體育活動是體育俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的重要組成部分，如果對這部分內(nèi)容的考核不重視甚至忽略，那么也就失去了實(shí)施體育俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的意義。公正合理的評價會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性起到輔助和促進(jìn)作用，反之則會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、降低課外體育活動的質(zhì)量。 從表4可以看出，有88.1%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)納入考核評價體系，可見，同學(xué)們對課外體育活動還是很重視的，認(rèn)識到了課外體育活動的重要性。因此，學(xué)校體育管理部門要高度重視這一問題，加強(qiáng)對課外體育活動考評的管理，制定出合理的考核評價機(jī)制。

表4 學(xué)生對課外體育活動是否納入考核評價體系的看法(N=956)

3.6 我校教學(xué)環(huán)境對課內(nèi)外一體化教學(xué)的影響狀況

教學(xué)環(huán)境主要指學(xué)校教學(xué)活動所需要的各種教學(xué)設(shè)施、校園體育文化等，體育教學(xué)是離不開場地和器材的，課外體育活動更需要相關(guān)的配套設(shè)施，否則課內(nèi)外一體化教學(xué)模式是無法實(shí)現(xiàn)的。我校的場館雖然還比較欠缺，但都配有燈光設(shè)施，可以加大它的利用率，況且有些運(yùn)動對場館的要求不高，可以在有燈光的空地開展即可，因此，總體上基本能滿足課外活動的需要，為我校課內(nèi)外一體化教學(xué)提供了物質(zhì)保障。另一方面，我校的體育文化氛圍濃厚，各種課外體育競賽開展得轟轟烈烈，對我校的體育工作起了宣傳作用，激起了全校師生員工的體育熱情。

4. 結(jié)論與建議

4.1 隨著高校體育教學(xué)工作的不斷改革，體育俱樂部教學(xué)模式將成為體育課教改的一個熱點(diǎn)話題，通過對專家的走訪調(diào)查，專家們一直認(rèn)為課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式將成為今后體育俱樂部教學(xué)改革的又一大領(lǐng)域。

4.2 通過調(diào)查得知 ，課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式得到了廣大教師和學(xué)生 的一致認(rèn)可，開展課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)符合當(dāng)前以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識、提高學(xué)生的身體素質(zhì)和開展陽光體育活動的要求 。

4.3 課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式能有效地解決學(xué)生參加課外體育鍛煉的一些困難 ，促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性、主動性。

4.4 課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)的考核評價體系也得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，課外活動納入體育課程基本已達(dá)成共識。

4.5 我校的體育場館數(shù)量雖不多，但都配有燈光，大大提高了利用率，基本上能滿足課內(nèi)外一體化教學(xué)，況且，我?？衫玫默F(xiàn)有資源較多，例如空地面積廣闊，也能為教學(xué)提供一定的使用空間。

4.6 我校的體育文化氛圍濃厚，為課外體育活動的開展提供了良好的基礎(chǔ)。

4.7 根據(jù)本課題可行性研究結(jié)果，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，建議體育俱樂部課內(nèi)外一體化教學(xué)模式采用以下策略：在三自主的原則下，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，選擇一個課內(nèi)體育教學(xué)的單項(xiàng)體育俱樂部，并同時選擇一個體育俱樂部參加課外體育活動 ，即學(xué)生在體育必修課的基礎(chǔ)上，人人必須參加課外體育俱樂部，課外體育活動每周不少于兩次，每次不少于一個小時，采用“打卡”考勤，并把課外體育活動納入到最終考核評價體系，真正形成課內(nèi)外一體化的課程結(jié)構(gòu)。

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武漢生物工程學(xué)院體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀與發(fā)展研究(項(xiàng)目編號：2015J20)。

郭禮喜，武漢生物工程學(xué)院體育系。