轉型期加強大學生思想道德教育的思考

◆陳 嵐

當前中國正處于社會轉型、經濟轉軌的特殊時期，伴隨著經濟的高速增長，整個社會的經濟結構、文化形態(tài)、價值觀念等都發(fā)生著深刻變化，人們的行為模式、心理結構、價值體系也在發(fā)生明顯變化。隨著改革開放的日益深入和網絡的廣泛運用，各種思想文化相互交流碰撞，原有的思想信仰和價值觀念受到前所未有的沖擊，以誠實守信、見義勇為、尊老愛幼、自強不息等為內容的中華民族傳統(tǒng)美德正逐漸模糊甚至消失瓦解。大學生作為社會成員的特殊群體，是實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略的力量之源，也是建設中國特色社會主義事業(yè)的重要力量。據(jù)統(tǒng)計，我國目前在校大學生人數(shù)已達3000多萬，這一龐大群體的思想道德狀況直接關系到國家的前途和民族的復興。

一、當前大學生思想道德教育存在的問題

(一)價值取向多元化，功利傾向增加。價值觀念作為上層建筑的一部分，是建立在經濟基礎之上的思想意識形態(tài)，今天大學生的整個成長期正處于市場經濟迅速發(fā)展的背景下，必然會受到各種經濟結構變動的影響。目前青年學生的思想道德狀況總體是健康積極向上的，勇于創(chuàng)新，注重個體價值的實現(xiàn)。但也有消極的一面，由于社會對各種事物的道德評價不再單一和絕對，使得心理并不成熟的大學生在價值觀念上的矛盾和困惑明顯增多。市場經濟條件下大學生的競爭意識增強，學習欲望強烈，學習主動性增加，但在學習的目的性上呈現(xiàn)出某種程度的功利主義色彩。一些學生重視專業(yè)課的學習，忽視思想道德修養(yǎng)，對思想政治理論課往往只是應付了事，只求成績合格和拿到學分。同時，在市場經濟自發(fā)性的消極影響下，不少青年學生的人生價值取向也出現(xiàn)了“功利化”、“多元化”的傾向，即重金錢實惠輕理想追求、重個人利益輕國家集體利益、重知識才能輕道德品質、重奢侈享受輕艱苦奮斗的“四重四輕”的消極價值觀。部分學生在政治價值取向上主要以自我發(fā)展為出發(fā)點，據(jù)有關資料調查顯示，有39%的學生黨員承認申請入黨的動機是“為了個人就業(yè)的需要”，入黨的目的是滿足個人的利益和需求。這部分學生只是在行動上向黨組織靠攏，但思想上并未入黨，功利傾向較為明顯。

(二)道德自覺性降低。在道德情操上，部分大學生道德判斷力缺乏，道德認識錯位，特別在社會轉型期的背景下，網絡如一把雙刃劍，在帶來豐富信息的同時，傳統(tǒng)的思想道德觀受到了嚴重挑戰(zhàn)。大學階段是大學生的道德思想由他律向自律轉化的重要時期，網絡的開放性和信息內容的龐雜，容易使學生受到不良信息的影響，對大學生的人生觀和價值觀會造成較大沖擊，認識和判斷能力本來就不成熟的大學生容易失去自我約束，道德自覺性降低。網絡的不易監(jiān)督性，再加上大學生的自我約束能力低，致使一些學生認為在虛擬的網絡做什么都可以，無所顧忌，網上聊天撒謊是正常的，黑客攻擊他人網絡也沒有什么不道德，甚至對所謂技術高超的黑客佩服不已，認為其促進了網絡技術的發(fā)展等等。還有一些大學生作業(yè)抄襲、考試作弊、就業(yè)失信，都反映了對自身道德要求的降低。

(三)理想信念模糊。人生理想是一個人生存發(fā)展的動力，決定著一個人的發(fā)展方向。沒有正確理想的人，不會有較高的思想道德素質，理想信念教育是大學生思想道德教育的重要組成部分和主要內容。在社會轉型時期，一些大學生受大量涌入的各種文化思潮和價值觀念的影響，在思想上理想信念動搖，政治信仰迷茫，民族責任感和社會責任感缺乏，只關心個人利益，看重個人價值的實現(xiàn)，政治理想模糊。部分學生重視物質利益，淡化理想信念;重視個人理想，忽視社會責任;重視生活理想，忽視道德理想。認為市場經濟就是市場經濟，沒有什么社會主義市場經濟同資本主義市場經濟之分，社會主義和共產主義意識淡化，對能否繼續(xù)堅持社會主義，能否實現(xiàn)共同富裕等等問題，表示出一種擔憂和懷疑。有人甚至認為，管它什么社會主義資本主義，只要能掙到錢就是好主義，理想信念淡薄。

二、加強大學生思想道德教育的措施

(一)發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。高校思想政治理論課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，要不斷完善思想道德課程建設，創(chuàng)新教學內容和方法，教師應改變傳統(tǒng)的灌輸式、說教式教育方式，在課堂上創(chuàng)設一個平等交流的氛圍，尊重學生的主體地位，與大學生平等交換思想觀念。要注重理論聯(lián)系實際，使教學內容緊扣時代，及時把當今社會熱點問題以及國家經濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題帶進課堂，鍛煉學生多角度看問題，并正確引導大學生用自己的頭腦分析、思考和解決問題，使大學生能夠在錯綜復雜的國際國內環(huán)境中準確把握和分析社會現(xiàn)象。另外，還要加強學生的社會實踐鍛煉，做到知行合一，通過真正接觸社會，促使學生對現(xiàn)實問題進行更多理性的思考，從而自覺提高思想道德素質。面對多元價值觀的沖擊，要引導學生在多種選擇中自覺向核心價值觀靠攏，及時解決學生的思想困惑，從而切實增強思想道德教育的針對性和實效性。

(二)加強校園文化建設。校園文化建設在高校思想道德教育中占有十分重要的地位，積極健康的校園文化是全面提高大學生綜合素質的重要途徑。學校要堅持德育為先、立德樹人的方針，為學生的思想道德教育創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。高校同樣受轉型期社會大環(huán)境的影響，要通過各種形式，營造良好的校園文化氛圍，開展豐富多彩的校園文化創(chuàng)新活動，如評比文明大學生、文明班集體、文明宿舍等，發(fā)揮典型的示范作用，帶動和鼓舞全體大學生，提高學生道德修養(yǎng)，加強文明養(yǎng)成教育;建立學生誠信檔案，記錄每位學生誠信狀況，直接與學生評獎評優(yōu)就業(yè)等掛鉤，使學生不斷積累守信記錄，加強自我約束，塑造良好道德形象;組織學生開展各種演講、辯論、征文等比賽，使學生在親身參與中提升綜合素質，全面提高道德水平。同時，通過學生社團、?？⒑诎鍒?、廣播、網絡等宣傳途徑，注重挖掘學校內在人文精神，進一步加強校園文化的導向功能和凝聚功能，在學生中形成積極向上的氛圍，培養(yǎng)學生發(fā)展健康的心理情緒和樂觀的生活態(tài)度，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。

(三)推進理想信念教育。理想信念是一個人世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是大學生的精神支柱和立身做人的根本。要積極推進理想信念教育，把大學生的個人理想和社會理想緊密結合起來，改變過去理想信念教育的“空、遠、大”現(xiàn)象，從近期的、現(xiàn)階段的具體目標出發(fā)，逐步提高大學生的思想道德覺悟。要加強大學生的心理健康教育，塑造健康人格，在遭遇學業(yè)障礙、競爭失敗、戀愛受挫時，能克服不良情緒，適應環(huán)境變化，優(yōu)化心理品質，使他們樹立正確的人生態(tài)度。要重視學生的人文教育，理想信念總是以一定的文化底蘊為基礎，人文教育對理想信念教育也起著重要作用，學校應把科學精神與人文教育結合起來，使大學生在人文精神的熏陶下，正確認識人生和社會，不斷提升理想信念的水平。要根據(jù)當今大學生的情感特點和接受能力，宣傳焦裕祿、孔繁森以及大學生身邊的先進典型，將長征精神、雷鋒精神、抗洪救災精神等民族精神和時代精神融匯入課堂教學中，引導青年學生樹立正確的理想信念，堅定共產主義遠大理想，為中國特色社會主義事業(yè)而努力奮斗。