要?jiǎng)趧?dòng)，更要?jiǎng)趧?dòng)教育

彭志堅(jiān)

每個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都會(huì)參加很多次勞動(dòng)，擦黑板，掃教室，抹桌子，倒垃圾，整理物品器具，擦玻璃門窗，拔草、清水溝，包干區(qū)大掃除，搬桌凳書本，等等。在這過程中，常?？吹接械膶W(xué)生勞動(dòng)時(shí)，沒有組織，沒有章法，一窩蜂;一些學(xué)生懶洋洋，磨洋工，偷奸耍滑;一些學(xué)生拈輕怕重，怕臟怕累;還有拿把掃帚不會(huì)掃，拿把鋤頭不會(huì)用的現(xiàn)象。其中表現(xiàn)出的對(duì)待勞動(dòng)的隨意懶散，以及缺乏責(zé)任感，沒有互助心，就很令人憂慮了。究其根本，我覺得是在平時(shí)眾多的勞動(dòng)中，雖然學(xué)生參加了勞動(dòng)，卻沒有得到應(yīng)有的勞動(dòng)教育。而且，學(xué)生勞動(dòng)的組織者，包括家長(zhǎng)、教師、班主任及管理人員，可能都只把勞動(dòng)當(dāng)作勞動(dòng)，而不把勞動(dòng)看作教育。

那么，該怎么進(jìn)行勞動(dòng)教育？怎么把勞動(dòng)也視為教育資源？是不是告誡幾句要熱愛勞動(dòng)，積極勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)改變?nèi)松?，就算是做完了勞?dòng)教育？

真正有效的勞動(dòng)教育應(yīng)在勞動(dòng)的過程中進(jìn)行，并融合在具體的勞動(dòng)情境中。

開學(xué)初，我把同學(xué)們帶到新包干區(qū)前，先跟大家說明包干區(qū)的具體范圍，要求大家記住，便于以后打掃，然后對(duì)大家說：“同學(xué)們，經(jīng)過漫長(zhǎng)的暑假，你發(fā)現(xiàn)我們的包干區(qū)與上學(xué)期相比，有什么不同嗎？”大家紛紛說：“長(zhǎng)了很多雜草?！薄芭K了，有垃圾了。”“有很多灰塵了?！薄傲鑱y了，不整潔了?！薄盎臎隽?。”我說：“是呀，才兩個(gè)月沒有打掃，就變臟了，就像我們的心靈，不經(jīng)常清掃一些錯(cuò)誤的想法，也會(huì)變得荒涼的?！甭犖疫@樣說，同學(xué)們就都變得鄭重其事了。

我接著提高聲音說：“那我們?cè)敢庥秒p手，把校園打掃得干干凈凈、漂漂亮亮嗎？”大家異口同聲：“愿意！”我又說：“如果我們一窩蜂地去做，大家擠在一堆，會(huì)怎么樣？”“會(huì)互相影響，甚至互相打鬧，沒有效率?！薄皩?duì)，集體活動(dòng)就要有組織有籌劃。勞動(dòng)時(shí)如果先把任務(wù)分配到組，甚至到人，盡量劃分細(xì)一些，大家分工負(fù)責(zé)，互相協(xié)作，就能提高效率，事半功倍。否則，容易窩工，就是事倍功半?！苯又医袆趧?dòng)委員和幾個(gè)組長(zhǎng)一起，把任務(wù)分到了各個(gè)組，又提醒組長(zhǎng)，如果有必要，還可以分到小組，甚至個(gè)人。為了合理使用勞動(dòng)工具，也可以根據(jù)勞動(dòng)工具來劃分任務(wù)。最后，我才說：“好了，我們可以開始了?？纯茨膫€(gè)組最先完成任務(wù)?！庇谑侨嗤瑢W(xué)都緊張地行動(dòng)起來。我也和大家一起勞動(dòng)，邊勞動(dòng)，邊向大家傳授一些勞動(dòng)技能。比如，應(yīng)該先拔草，再掃地，否則，掃完地拔草，又會(huì)把地弄臟，做無用功，費(fèi)時(shí)費(fèi)力;拔草時(shí)手要抓緊草的根部，否則拔不出草根而且容易劃傷手……

在勞動(dòng)過程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生偷奸?；?。我就提了個(gè)問題：“在大家一起勞動(dòng)的時(shí)候，包括我們長(zhǎng)大以后，在和同事一起工作的時(shí)候，你覺得什么樣的人最受歡迎？什么樣的人最不受歡迎？”大家七嘴八舌：“不怕苦不怕累的人最受歡迎?！薄扒趧诘娜俗钍軞g迎?！薄皹酚谥说娜俗钍軞g迎。”“偷懶的人最不受歡迎?！薄白运阶岳?，只顧自己，不顧他人的人最不受歡迎?！敝?，我就發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們手里的活做得更快了。

終于有個(gè)組最先完成了任務(wù)，我表?yè)P(yáng)了他們勞動(dòng)積極，互相協(xié)作。讓他們休息了一會(huì)，再對(duì)他們說：“我們來幫幫沒有完成任務(wù)的同學(xué)好嗎？”大家紛紛說：“好?！蔽矣謱?duì)其他組的同學(xué)說：“他們來幫助我們，大家高興嗎？”其他同學(xué)歡呼雀躍：“高興！”我又說：“當(dāng)我們幫助他人和受到他人幫助的時(shí)候，內(nèi)心是愉悅的，就像我們現(xiàn)在感受到的一樣?！比缓缶透鶕?jù)沒有完成勞動(dòng)任務(wù)的組的具體情況，把同學(xué)酌情分到了其他組。

等到所有的組都完成了勞動(dòng)任務(wù)，我請(qǐng)大家再次觀察一下包干區(qū)，對(duì)比勞動(dòng)前的包干區(qū)，說說印象，并請(qǐng)大家說說現(xiàn)在的感覺。再請(qǐng)大家說說這次勞動(dòng)，哪些同學(xué)最積極，最受人歡迎，為什么？然后我總結(jié)說：“經(jīng)過一場(chǎng)勞動(dòng)，我們的包干區(qū)變得干凈、整潔、漂亮了。雖然有點(diǎn)累，雖然有的同學(xué)還劃破了手，但看到我們的勞動(dòng)成果，心里是自豪的、愉悅的，這就是勞動(dòng)給我們帶來的快樂。而且，經(jīng)過這場(chǎng)勞動(dòng)，我們知道了，集體活動(dòng)一定要有組織，既分工負(fù)責(zé)，又互相協(xié)作，就能提高效率。也知道了，勤勞的人、樂于助人的人最受歡迎。如果把今天的勞動(dòng)以及勞動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，寫成一篇日記，你的收獲會(huì)更多?！?/p>

這樣的一場(chǎng)勞動(dòng)，就不僅僅是勞動(dòng)了，更是一次生動(dòng)具體且能夠深入學(xué)生心靈的教育。比起空洞寬泛地教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，要互相合作，要樂于助人，有效得多。