學(xué)生人身傷害事故預(yù)防亟須更新觀念

周路瑤

學(xué)生安全教育是學(xué)校教育教學(xué)工作不可分割的組成部分，其核心就是對學(xué)生安全的管理。近年來，學(xué)生人身傷害事故頻發(fā)，給家庭、學(xué)校和社會造成了沉重的傷痛和慘重的代價?！督魇W(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》（以下簡稱條例）在2015年11月20日獲得通過，2016年1月1日正式施行，《條例》全文一萬多字，從立法層面為我省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理進(jìn)行了規(guī)范，為學(xué)生校園安全筑起了又一道堅(jiān)實(shí)的圍墻。

法律法規(guī)制定得再精再細(xì)，當(dāng)悲劇來臨時，也無法挽救逝去的生命。我們不應(yīng)該在每一次事故發(fā)生之后，再發(fā)出沉重的嘆息，發(fā)出悔不當(dāng)初的感嘆。如果說智力教育是學(xué)生成長路上的未雨綢繆，那么安全教育就是學(xué)生健康路上的防患于未然。學(xué)習(xí)《條例》，亟須更新學(xué)校安全教育觀念，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。

一、 學(xué)生人身傷害事故預(yù)防主體要擴(kuò)大范圍

呵護(hù)學(xué)生的健康成長，減少學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，不能僅依靠學(xué)校和家庭，更應(yīng)該成為全社會義不容辭的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。按照固有思維，家庭作為學(xué)生成長港灣，家長理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)著孩子身心發(fā)展的法定義務(wù);學(xué)校作為學(xué)生安全成長的主要場所，承擔(dān)著學(xué)生人身安全工作的主要責(zé)任。而社會在學(xué)生人身安全方面還是口號多，行動少?！稐l例》的施行，徹底打破了由教師、家長包打天下的格局。預(yù)防學(xué)生人身傷害事故，保障學(xué)生人身安全是各級政府及行政部門、學(xué)校、學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人或者撫養(yǎng)人的共同責(zé)任。無論是教育主管部門、公安機(jī)關(guān)、衛(wèi)生計(jì)生部門、城市管理部門，還是學(xué)校管理者、教職工、學(xué)生監(jiān)護(hù)人，都有了具體的要求和明確的職責(zé)，其中的任何一方，都不能抽身事外，更不能推卸責(zé)任。除了《條例》規(guī)定的之外，作為社會公眾媒體、自媒體，都應(yīng)該對學(xué)生安全問題予以關(guān)注，這種關(guān)注不是不分青紅皂白的煽風(fēng)點(diǎn)火、火上澆油、唯恐天下不亂，而是理性的思索和如實(shí)的報(bào)道，這一點(diǎn)尤為重要。

二、 學(xué)生安全教育應(yīng)與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合

學(xué)校是教書育人的場所，是聚集青春的地方，是智力傳遞的舞臺。學(xué)校安全教育從古至今均受到高度重視，過去側(cè)重于班主任的教化作用，讓長期辛勤工作的班主任壓力陡增。重視學(xué)校安全教育和防范，需要打破由單一的教師開展安全教育的模式，讓各學(xué)科教師均有效地參與其中，全方位多角度地托起學(xué)校安全教育。

首先是學(xué)校要有計(jì)劃、有針對性地舉辦或開展安全知識講座或活動，讓安全教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終，讓安全教育成為學(xué)校的一種文化。其次是安全教育與各學(xué)科教學(xué)活動應(yīng)該做到有機(jī)結(jié)合，如物理、化學(xué)、地理、體育等都蘊(yùn)含了豐富的安全教育素材。物理課上講解安全用電等知識，化學(xué)課上預(yù)防煤氣中毒、食物中毒等，體育課上講解運(yùn)動醫(yī)學(xué)等自我防護(hù)技能，這些貼近學(xué)生生活的學(xué)科知識，既能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是生動的安全教育課程。第三是學(xué)校要加強(qiáng)安全管理工作人員的培訓(xùn)，比如宿舍管理員、安保人員等，構(gòu)筑學(xué)生安全的第一道防火墻。最后是學(xué)校安全教育要與家庭教育進(jìn)行有效銜接。學(xué)校與家長不能各吹各的號，各彈各的調(diào)，學(xué)校要通過家校聯(lián)系，比如向家長發(fā)放安全宣講資料、召開家長會、簽訂家長責(zé)任書等形式，促進(jìn)安全教育。

三、生命教育亟須納入學(xué)校教育的課程體系

1996年，聯(lián)合國教科文組織“國際21世紀(jì)教育委員會”將“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存”列為教育的四大支柱。生存教育、生命教育和生活教育是素質(zhì)教育必不可少的重要組成部分。因此，教育管理部門、學(xué)校都應(yīng)該將生命教育的內(nèi)容納入到師資培訓(xùn)、教材編寫以及學(xué)校課程設(shè)置當(dāng)中。

對學(xué)生來說，生命安全永遠(yuǎn)是第一位的。英國版《兒童十大宣言》給予我們很好的啟示，比如：平安成長，比成功更重要;生命第一，財(cái)產(chǎn)第二;遇到危險可以打破玻璃，破壞家具;遇到危險時，可以自己先跑;不保守壞人的秘密，對壞人也可以騙。在學(xué)校安全教育中植入這樣的理念和思維，無疑對學(xué)生人身傷害事故的減輕起到至關(guān)重要的作用。

無論是家庭、學(xué)校，還是社會，對學(xué)生的安全問題都?xì)椌邞]，用心良苦，從法律條文到制度建設(shè)，為學(xué)生的健康成長構(gòu)筑了一道道安全網(wǎng)。學(xué)校安全教育永遠(yuǎn)在路上，讓我們都有一雙識別安全隱患的眼睛，為實(shí)現(xiàn)每一個學(xué)生瑰麗的人生盡力護(hù)航。