芻議地方高校聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新

唐博

(湖南人文科技學(xué)院，湖南 婁底 417000)

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芻議地方高校聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新

唐博

(湖南人文科技學(xué)院，湖南 婁底 417000)

摘要：地方高校的聲樂(lè)教學(xué)以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展需要的聲樂(lè)演唱和聲樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用型人才為主，這種應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)在以聲樂(lè)演唱能力和聲樂(lè)教學(xué)能力為主要能力的復(fù)合型知識(shí)與技能構(gòu)造當(dāng)中，這些能力的培養(yǎng)與凸顯離不開(kāi)聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系。文章論述了地方高校應(yīng)該要重視聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的課程建設(shè)、增強(qiáng)聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新意識(shí)和加大聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革力度，旨在促進(jìn)地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展和聲樂(lè)應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：地方高校；聲樂(lè)；實(shí)踐教學(xué)；改革

聲樂(lè)通過(guò)音樂(lè)、情感、聲音來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾，聲樂(lè)的實(shí)用價(jià)值如若不進(jìn)行實(shí)踐就猶如“紙上談兵”，難以實(shí)現(xiàn)其真正的意義。對(duì)于地方高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)演唱人員在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面要練就一身在舞臺(tái)上收放自如、在講臺(tái)上繪聲繪色的本領(lǐng)。因此，在地方高校的聲樂(lè)課程中，聲樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐課程體系的改革與創(chuàng)新的作用顯得尤為重要。

1重視聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的課程建設(shè)

在聲樂(lè)教學(xué)中，所有的聲樂(lè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)參與到聲樂(lè)實(shí)踐課程中的學(xué)習(xí)與練習(xí)當(dāng)中來(lái)，地方高校的聲樂(lè)教學(xué)要重視聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。在音樂(lè)的領(lǐng)域中，藝術(shù)無(wú)所不在，而聲樂(lè)是以聲音藝術(shù)的形式存在的，聲樂(lè)藝術(shù)的最高境界便在于在音樂(lè)藝術(shù)形式中塑造出意義深遠(yuǎn)的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)魅力和視覺(jué)藝術(shù)魅力。聲樂(lè)藝術(shù)表演的成功，要求演唱者必須要具備良好的舞臺(tái)表演形象，一個(gè)表演者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，良好臺(tái)風(fēng)的形成必須要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程。地方高校聲樂(lè)教學(xué)中，在日常的技能訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中要這是聲樂(lè)實(shí)踐課程的建設(shè)，聲樂(lè)學(xué)生要加強(qiáng)自身的舞臺(tái)實(shí)踐鍛煉，聲樂(lè)學(xué)生通過(guò)聲樂(lè)實(shí)踐課程體系的歷練，不斷積累和豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，全面提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系能夠?qū)β晿?lè)課堂教學(xué)起到檢驗(yàn)和促進(jìn)的作用，能夠有效的培養(yǎng)和提升聲樂(lè)學(xué)生的自信心和表演欲，通過(guò)舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐使聲樂(lè)學(xué)生們不斷的完善自己的聲樂(lè)表演能力。受多方因素的制約，地方高校的聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系存在很到的局限性，聲樂(lè)教師要多創(chuàng)建聲樂(lè)實(shí)踐的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，聲樂(lè)學(xué)生要積極參加到各種實(shí)踐活動(dòng)中。

2增強(qiáng)聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新意識(shí)

聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的歌曲駕馭能力和舞臺(tái)表演能力的增強(qiáng)，與實(shí)踐課程教學(xué)體系有著十分密切的關(guān)系。在地方高校中聲樂(lè)教師和聲樂(lè)學(xué)生應(yīng)該要重視聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系?，F(xiàn)在很多聲樂(lè)學(xué)生往往只注重唱歌技巧的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要將唱歌技巧學(xué)好就可以完全唱好歌，忽視參與到聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中來(lái)。由于教師和學(xué)生沒(méi)有對(duì)聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系重要性的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致許多學(xué)生嚴(yán)重的缺乏舞臺(tái)實(shí)踐意識(shí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，直到畢業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)自己缺乏舞臺(tái)駕馭能力、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)以及舞臺(tái)實(shí)踐能力。在聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生僅通過(guò)準(zhǔn)確無(wú)誤的聲音技巧并不能在舞臺(tái)上將真摯情感展露無(wú)遺，對(duì)于豐富的聲音技巧的掌握，教師和學(xué)生在聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)中要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，要改變僅通過(guò)聲音技巧來(lái)展現(xiàn)深刻的藝術(shù)魅力的思想；在聲樂(lè)教學(xué)中，增強(qiáng)聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)最終是為了對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)，聲樂(lè)實(shí)踐技巧的把握，能促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)“聲情并茂”的表現(xiàn)，這也是最理想化的聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)與歌唱藝術(shù)的演繹。

3加大聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革力度

地方高校的聲樂(lè)教學(xué)以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展需要的聲樂(lè)演唱和聲樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用型人才為主，這種應(yīng)用型人才的技能特點(diǎn)體現(xiàn)在以聲樂(lè)演唱能力和聲樂(lè)教學(xué)能力為主要能力的復(fù)合型知識(shí)構(gòu)造上，這些能力的凸顯離不開(kāi)聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系，這也是由聲樂(lè)藝術(shù)的特殊性所決定的。聲樂(lè)人才無(wú)論是演唱能力還是教學(xué)能力的培養(yǎng)，首先必須要認(rèn)真培養(yǎng)其心理素質(zhì)，作為生活當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理狀況，緊張的情緒是在所難免的。在聲樂(lè)教學(xué)中必須要培養(yǎng)聲樂(lè)學(xué)生對(duì)緊張的情緒的調(diào)控力，實(shí)踐是經(jīng)驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有重視聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，才能讓在舞臺(tái)和講臺(tái)上將自己的專(zhuān)業(yè)水平充分的發(fā)揮出來(lái)。地方高校要加大對(duì)聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革力度，在重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的同時(shí)，努力完善聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革，要從真正意義上做到二者的有機(jī)統(tǒng)一。在聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革中，做到“舞臺(tái)——講臺(tái)”和“教師——學(xué)生”的融合轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中學(xué)生不僅是“學(xué)生”還要是“教師” ，在演唱中學(xué)生不僅是“演員”還得是“觀眾”，通過(guò)進(jìn)行平等、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；另外，在實(shí)踐教學(xué)體系的改革中，做到“教學(xué)為引導(dǎo)，實(shí)踐為主導(dǎo)”，通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的比重，讓學(xué)生以實(shí)踐結(jié)果來(lái)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，在改革中真正做到專(zhuān)業(yè)理論課程的教學(xué)為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)的需求服務(wù)，只有這樣，才能從真正意義上培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的聲樂(lè)應(yīng)用型人才。

4結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)今，地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，聲樂(lè)課程作為在地方高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的主要課程，其重要性不言而喻，對(duì)聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程改革的重要內(nèi)容。我們要以聲樂(lè)實(shí)踐為載體，通過(guò)分析專(zhuān)業(yè)特色與要求、理清問(wèn)題與弊病，將其中的原因找出來(lái)，并且對(duì)聲樂(lè)課程教學(xué)進(jìn)行分析總結(jié)，從而有效的促進(jìn)聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新。在聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)體系中，充分重視聲樂(lè)學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要作用，是學(xué)生積極參實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)與練習(xí)當(dāng)中，才能在培養(yǎng)出優(yōu)秀的聲樂(lè)應(yīng)用型人才。

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[3]高卉，魯娜：舞臺(tái)實(shí)踐在高校聲樂(lè)教學(xué)中的重要作用.音樂(lè)時(shí)空2013年12期

中圖分類(lèi)號(hào):G6

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)02-0219-01

作者簡(jiǎn)介：唐博，男，漢族，碩士，湖南永州人，湖南人文科技學(xué)院音樂(lè)舞蹈系聲樂(lè)講師，研究方向：聲樂(lè)演唱與教學(xué)。

基金項(xiàng)目：本文系“湖南人文科技學(xué)院教改課題《地方本科院校聲樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐》的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：RKJGY1312”。