怎樣指導(dǎo)高中生提高英語(yǔ)聽(tīng)力

朱生蓮

【摘 ?要】隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、信息全球化的到來(lái)，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，正以迅雷不及掩耳之勢(shì)遍及世界各地。在這樣的大背景下，英語(yǔ)毫無(wú)懸念地成為了學(xué)校的主要課程之一，英語(yǔ)口語(yǔ)也日益凸顯其重要性。隨著新課標(biāo)的深入推行，英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了建設(shè)性變化，英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中也越來(lái)越重要。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，口語(yǔ)訓(xùn)練在教學(xué)過(guò)程中受到很多干擾，這就要求教師在整體上提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?口語(yǔ) ?教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）03-0073-01

一、排除影響聽(tīng)力理解的障礙

（一）語(yǔ)言障礙

1.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)言首先是有聲的，其最本質(zhì)的物質(zhì)外殼是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如果語(yǔ)音不準(zhǔn)，又不能正確把握語(yǔ)調(diào)，就會(huì)失去一定的辯音能力，這勢(shì)必影響整體的聽(tīng)力理解。

2.語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生的困難體現(xiàn)在詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等方面。許多人認(rèn)為：聽(tīng)得越多，聽(tīng)力理解能力越強(qiáng)。誠(chéng)然，多聽(tīng)是提高聽(tīng)力的一種積極手段，但聽(tīng)力水平的高低不完全取決于聽(tīng)的次數(shù)多少，它還與聽(tīng)者的英語(yǔ)知識(shí)水平密切相關(guān)。

（二）心理障礙

根據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)理論，學(xué)生的心理因素對(duì)聽(tīng)力效果有一定的影響。具備良好的心理素質(zhì)是提高聽(tīng)力的必要條件。如果聽(tīng)音時(shí)積極、主動(dòng)，充滿信心，不帶任何心理負(fù)擔(dān)，就可以最大限度地發(fā)揮聽(tīng)者的正常水平。

（三）文化知識(shí)障礙

每個(gè)國(guó)家和民族在發(fā)展過(guò)程中形成了自己的文化。了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景對(duì)提高聽(tīng)力理解能力有很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中已經(jīng)形成了一種對(duì)本民族背景文化的了解和自我認(rèn)同。

影響聽(tīng)力的主要障礙——語(yǔ)言、心理和文化三個(gè)方面是相互影響、相互作用的，因此在教學(xué)過(guò)程中教師必須采取正確的策略和方法。

二、提高聽(tīng)力水平的訓(xùn)練策略

（一）課堂教學(xué)中的聽(tīng)力實(shí)踐

訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力要與平時(shí)的教學(xué)緊密結(jié)合，充分利用每節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生多得到聽(tīng)的機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)由于缺乏英語(yǔ)環(huán)境而造成的接觸機(jī)會(huì)不足。

1.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。除了使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)外，如問(wèn)候，指示，解釋練習(xí)的步驟，糾正錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)等，還要用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地解釋詞匯含義和用法、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象等，高中教材中有不少簡(jiǎn)單易用的語(yǔ)法用語(yǔ)。

2.用英語(yǔ)進(jìn)行課文整體教學(xué)。將課文進(jìn)行支離破碎的語(yǔ)言講解和句子分析，不利于學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。把課文作為一個(gè)整體來(lái)教，用聽(tīng)說(shuō)貫穿整個(gè)課文教學(xué)過(guò)程、既可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，又能營(yíng)造課堂的英語(yǔ)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師講解生詞、介紹課文，做口頭回答問(wèn)題練習(xí)、聽(tīng)課文錄音、復(fù)述段落或課文等。這樣就使以聽(tīng)為基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀貫穿著整堂課。

3.聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)是訓(xùn)練聽(tīng)力能力的一種好手段，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面發(fā)展很有幫助，因?yàn)閷W(xué)生既要能聽(tīng)懂又要能用文字記錄下來(lái)，是需要具備聽(tīng)力、拼寫(xiě)和句型結(jié)構(gòu)等技能和知識(shí)的。

（二）聽(tīng)力訓(xùn)練必須循序漸進(jìn)

學(xué)生聽(tīng)力理解水平的提高是循序漸進(jìn)的過(guò)程，無(wú)法一蹴而就。其發(fā)展過(guò)程大致可以分為4個(gè)階段：1.辨音練習(xí)階段;2.不需要記憶的辨別和選擇階段;3.需要短暫記憶的辨別和選擇階

段;4.需要較長(zhǎng)記憶的辨別和選擇階段。

教師應(yīng)分階段按不同要求訓(xùn)練學(xué)生，目標(biāo)明確，內(nèi)容的難度由淺入深，語(yǔ)速由慢到快，應(yīng)針對(duì)各階段的目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)有的放矢，各個(gè)擊破。

（三）提高閱讀能力有助于提高聽(tīng)的能力

盡管閱讀和聽(tīng)力兩種訓(xùn)練形式不同，但它們同屬于接受性和理解性的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，二者有很大共性。在閱讀理解和聽(tīng)力理解過(guò)程中，讀者和聽(tīng)者都同樣要經(jīng)歷種種認(rèn)識(shí)過(guò)程、依賴種種認(rèn)知效應(yīng)及其所具備的背景知識(shí)，對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行語(yǔ)義分析和構(gòu)建。因此，讀者操練和運(yùn)用認(rèn)識(shí)過(guò)程以及判斷推理過(guò)程，并不斷提高和完善這種能力，顯然有助于提高聽(tīng)力理解水平。另外，閱讀是一種主要的語(yǔ)言輸入來(lái)源，它不但增加了學(xué)習(xí)者接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，還豐富了他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)和社會(huì)背景的了解，而且在大量的閱讀中拓寬詞匯量，這些都對(duì)聽(tīng)力理解無(wú)疑是十分重要的。閱讀量越大，英語(yǔ)整體水平就越高，聽(tīng)力水平也會(huì)隨著“水漲”而“船高”。

（四）熟悉高考題型，有利于能力提高

1.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)上下文內(nèi)容。在用漢語(yǔ)交談時(shí)，我們通常發(fā)現(xiàn)自己能自覺(jué)或不自覺(jué)地替對(duì)方完成接下去要說(shuō)的話，這便是預(yù)測(cè)的結(jié)果。預(yù)測(cè)的內(nèi)容愈多，聽(tīng)起來(lái)就愈輕松。用英語(yǔ)交談也是如此，談?wù)摰脑掝}，談話的場(chǎng)景，對(duì)背景知識(shí)的了解，以及英文語(yǔ)義標(biāo)記等都可以幫助預(yù)測(cè)。

2.抓關(guān)鍵詞和主題句

3.聽(tīng)前預(yù)測(cè)，緊扣與試題有關(guān)的內(nèi)容。目前高考所采用的聽(tīng)力試題都是聽(tīng)錄音后選項(xiàng)的形式，先閱讀題干和選項(xiàng)可以幫助預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容及其重點(diǎn)之所在。學(xué)生要充分利用各段對(duì)話之間的停頓時(shí)間，掠讀一遍題干和全部選項(xiàng)，分析對(duì)比各選項(xiàng)的不同之處，先做到心中有數(shù)，如果選項(xiàng)是姓名、地名、數(shù)字、日期等，就要全力抓住這些容易混淆的部分，在聽(tīng)音時(shí)注意分辨并加以判斷。

4.邊聽(tīng)邊記錄主要信息。較長(zhǎng)的對(duì)話或獨(dú)白所涉及的內(nèi)容較多，尤其一些關(guān)鍵詞語(yǔ)往往較易混淆，即使聽(tīng)得清楚聽(tīng)得準(zhǔn)，但是由于材料信息量較大，該記的東西較多，過(guò)后便沒(méi)能準(zhǔn)確地回憶起來(lái)，這時(shí)可以用筆在試卷的空白處以阿拉伯字或符號(hào)的形式記下，以便加深印象，有助于判斷、選擇正確答案。

5.培養(yǎng)良好習(xí)慣，克服緊張情緒。養(yǎng)成良好聽(tīng)音習(xí)慣，保持良好的心理狀態(tài)，對(duì)于提高聽(tīng)力非常重要。在聽(tīng)音過(guò)程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生不能直接用英語(yǔ)理解聽(tīng)力材料，而是借助漢語(yǔ)先經(jīng)過(guò)“心譯”的中間過(guò)程，這無(wú)形中增加了理解的中間環(huán)節(jié)，要跟上語(yǔ)流就會(huì)產(chǎn)生困難。這種不良習(xí)慣只有通過(guò)較大量的實(shí)踐逐步克服過(guò)來(lái)。

平時(shí)訓(xùn)練不能急于求成，要循序漸進(jìn)。在聽(tīng)音過(guò)程中，對(duì)聽(tīng)不懂的詞或句或不會(huì)做的題目就暫時(shí)放過(guò)，不要耗費(fèi)時(shí)間去苦思冥想，切忌因急躁而影響后面的內(nèi)容和試題。因此，保持輕松、沉著的心態(tài)十分重要。