激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)完善3+4藝術(shù)生素描學(xué)習(xí)

查俊晶

（常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 常州 213000）

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)完善3+4藝術(shù)生素描學(xué)習(xí)

查俊晶

（常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 常州 213000）

高校美術(shù)專業(yè)包含了很多門課程，其中基礎(chǔ)課程就是素描，為學(xué)習(xí)其他美術(shù)方面的知識奠定了基礎(chǔ)。美術(shù)專業(yè)課程在實際的教學(xué)中采用的是“3+4”的教學(xué)模式，這個模式卻很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，使得教學(xué)效果大打折扣。本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高“3+4”藝術(shù)生素描學(xué)習(xí)的水平。

3+4藝術(shù)生；素描；學(xué)習(xí)興趣

近年來，全國各地很多省份都在中職院校或者普通本科學(xué)校采取“3+4”分段教學(xué)模式。這種分階段的人才培養(yǎng)模式能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行多元化教育，從而培養(yǎng)出社會需要的綜合型人才。高校美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)生，都要學(xué)習(xí)素描，但是素描這門課程相對于其他課程來說，顯得非?？菰铮瑹o法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了使學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域有所造詣，需要幫助學(xué)生對素描產(chǎn)生濃厚興趣。

一、幫助學(xué)生認(rèn)識素描，感受素描魅力

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，第一步就是讓學(xué)生了解素描的重要性。比如，美術(shù)教師站在美學(xué)創(chuàng)作的角度上，和學(xué)生一起分析經(jīng)典作品。讓學(xué)生明白，任何一幅作品，如果不從素描開始，就無法稱之為作品。特別是藝術(shù)生未來想從事的行業(yè)都是和藝術(shù)設(shè)計有關(guān)，素描就成為了基礎(chǔ)技能。第二步就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)素描的真正魅力。素描不僅是一項基礎(chǔ)技能，更是一門創(chuàng)作。很多美術(shù)大家的經(jīng)典作品都是依靠素描技能展現(xiàn)出來的。比如，達(dá)芬奇的人體素描作品，形象的將人體結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來。

二、引導(dǎo)素描名作鑒賞，感受素描之美

當(dāng)下，對素描的教學(xué)模式就是“臨摹、照片、臨摹”的方式，這種教學(xué)方式，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點都放在作業(yè)點評上，沒有幫助學(xué)生培養(yǎng)欣賞經(jīng)典作品的能力。高校的專業(yè)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)大家的作品當(dāng)中，感受作品所傳遞的情感。學(xué)習(xí)素描這門課是同樣的道理，首先要讓學(xué)生欣賞名家的作品，穩(wěn)扎穩(wěn)打。美術(shù)專業(yè)教師可以安排課程，帶領(lǐng)學(xué)生到藝術(shù)館欣賞經(jīng)典作品，體會素描作品所展現(xiàn)出的美感，揣摩藝術(shù)大家的手法和他們所傳遞的情感，進(jìn)而臨摹這些作品，感受素描藝術(shù)作品真正的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的愛好。

三、改變素描教學(xué)的模式，建立新型課堂

在過去的素描教學(xué)模式中，教師在講臺上對其進(jìn)行簡單的講解、示范，學(xué)生在下面進(jìn)行練習(xí)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生對其沒有一點興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率非常低。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)的過程中要靈活運用，采取多種教學(xué)模式，比如，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞藝術(shù)大家的作品、圍繞素描的主題組織學(xué)生開展各種活動等等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。美術(shù)教學(xué)的過程中，可以借助先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體、電子白板、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)，形成一個全新的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、合理運用激勵的手段，喚起學(xué)習(xí)激情

關(guān)于素描課的教學(xué)，教師占據(jù)了至關(guān)重要的地位，不僅需要教會學(xué)生素描技能，還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生大膽的創(chuàng)作。為了激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，教師在對學(xué)生作品進(jìn)行點評的時候，要利用亮點原則，多用肯定的、鼓勵的話語，激發(fā)他們對美術(shù)的由衷熱愛。在品評作品的時候，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的審美觀，提升學(xué)生素描的修養(yǎng)。如果有特別優(yōu)秀的學(xué)生作品，教師可以推薦學(xué)生參加比賽，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)素描的興趣。

五、靈活選擇繪畫工具，鼓勵自由表達(dá)

由于美術(shù)考試中，對素描的工具有所限制，只有鉛筆和炭筆。很多教師為了幫助學(xué)生應(yīng)付考試，只允許學(xué)生使用簡答單的工具，加上學(xué)生的技術(shù)水平有限，導(dǎo)致所創(chuàng)作的作品沒有太大的新意。其實，在素描學(xué)習(xí)中，有很多工具可以使用，所產(chǎn)生的效果也非常神奇。教師在教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生使用不同的素描工具，打造生動、有趣的課堂，不要只為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，而是將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描興趣放到首位。在教學(xué)過程中，教師還可以采用不同的教學(xué)模式，如戶外寫生、名家作品欣賞、臨摹作品等，利用不同的教學(xué)方式，將真實、有藝術(shù)價值的內(nèi)容帶入課堂，為學(xué)生營造出現(xiàn)代的視覺效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，同時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，可以采用不同的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)作魅力。老師對這些作品要及時給予肯定，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)這門課程的欲望，讓他們在精神層面上對素描產(chǎn)生興趣。

綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)興趣是最好的老師，要想使學(xué)生能夠在某個學(xué)科上有所成就，第一步就是激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。在實際的教學(xué)過程中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，才能真正提升學(xué)生的素描水平。

[1]肖萍艷.論如何在中職素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情感[J].美術(shù)教育研究，2015(6).

[2]張學(xué)慧.如何提高中職素描基礎(chǔ)課的吸引力[J].美術(shù)教育研究，2014(12).

[3]顧淑琴.對中專美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的探討[J].美術(shù)教育研究，2012(1).

G42

A

1007-0125(2016)12-0238-01