小學(xué)體育教學(xué)中體驗式學(xué)習(xí)模式設(shè)計策略

陳偉

【摘 ?要】小學(xué)體育課堂教學(xué)中體驗式學(xué)習(xí)應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生體驗動機;通過完成輔助性熱身練習(xí)，搭建體驗臺階通過有價值的提問與思考，促使學(xué)生產(chǎn)生體驗欲望;通過營造和諧的討論交流氛圍，促使學(xué)生反思體驗;通過引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W練結(jié)果，回味體驗的樂趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ?體育教學(xué) ?體驗式學(xué)習(xí) ?設(shè)計策略

【中圖分類號】G623.8 ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）03-0153-01

“體驗”是一種有意義的經(jīng)歷與感受，它可以幫助學(xué)生完成感知，增強認識，提升能力，引發(fā)學(xué)生對體育運動的情感，增進對體育運動的情感。教師要以“體驗”的理念為指導(dǎo)，搞好體育教學(xué)活動，提高體育課堂教學(xué)實效。

一、通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生體驗的動機

游戲活動是培養(yǎng)學(xué)生合作意識與運動能力的一個行之有效的載體，借助游戲能夠幫助更好地體驗到什么是合作、怎樣合作等道理。因此，小學(xué)體育教師要善于通過游戲教學(xué)來豐富學(xué)生的體驗，從小培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，讓學(xué)生體驗合作的意義和樂趣。體育教師要運用有效的情境來調(diào)動學(xué)生體驗的熱情，引發(fā)體驗動機。比如，在執(zhí)教五年級教材中“彎道跑”的教學(xué)過程中，筆者運用了體驗式學(xué)習(xí)方式，巧妙地采用五色呼啦圈，以奧運會口號“同一個世界，同一個夢想”為背景，創(chuàng)設(shè)了一個思想鮮明的教學(xué)主題。在課的開始階段，筆者為學(xué)生設(shè)置了一個用五色膠圈擺放的5個小圓，給學(xué)生的視覺帶來了新穎亮麗的刺激，當(dāng)筆者宣布本課內(nèi)容是彎道跑時，學(xué)生的眼睛里充滿著興奮與疑惑，而身體卻不由自主地體現(xiàn)出躍躍欲試的心理，紛紛猜想用膠圈怎么進行彎道跑學(xué)習(xí)呢？審視本節(jié)課的教學(xué)，筆者通過體驗運用奧運五環(huán)做器材貫穿彎道跑全課的教學(xué)，使原本乏味、枯燥的彎道跑的教學(xué)情趣盎然，讓體育課堂在體育文化的浸潤下鮮活起來。

二、通過完成輔助性熱身練習(xí)，搭建體驗的臺階

體驗性活動的開展要想取得好的效果，離不開輔助性的熱身練習(xí)。首先，教師要遵循設(shè)“由易到難、循序漸進”的原則來設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，保證學(xué)生有適量的運動負荷，不能讓學(xué)生還沒開始正式活動之前就已經(jīng)有所疲憊;其次，教師要通過動作示范與學(xué)生展示方式等來激發(fā)學(xué)生的參與熱情和勇氣，要努力為學(xué)生鋪設(shè)逐步加大練習(xí)難度的臺階。如，執(zhí)教“彎道跑”教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)情境之后，筆者讓學(xué)生利用膠圈進行圈操和圈上追拍游戲，讓學(xué)生體驗圓上跑的輔助性游戲，有層次地為學(xué)生鋪設(shè)體驗彎道跑練習(xí)的臺階。

三、通過有價值的提問與思考，促使學(xué)生產(chǎn)生體驗的欲望

體育教學(xué)也要注重激活學(xué)生思維，培養(yǎng)思維能力。為此，教師可以通過設(shè)計有價值的問題來促進學(xué)生的思考，使之產(chǎn)生嘗試體驗的欲望，并進行體驗、感知、發(fā)現(xiàn)等活動。教師此時要注意巡回指導(dǎo)，并適時介入到學(xué)生中間，展開師生互動。如，執(zhí)教“彎道跑”教學(xué)內(nèi)容，輔助性練習(xí)之后，筆者預(yù)設(shè)一些探究性的問題，讓學(xué)生在圓上自主進行學(xué)練：向左側(cè)身，擺臂練習(xí)——繞圓走擺臂練習(xí)——繞圓慢跑，練習(xí)上下肢動作。筆者讓學(xué)生說說在圓上跑的感覺和直線跑有何不同，以一系列由簡到繁的體驗練習(xí)進而深入到主教材的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生有了切身的經(jīng)歷與體驗，說起來也是頭頭是道，表現(xiàn)出了收獲體驗的快樂。

四、通過營造和諧的討論交流氛圍，促使學(xué)生反思體驗

體驗性學(xué)習(xí)能夠促進生生之間的主動討論與交流，真正讓學(xué)生體驗到合作學(xué)習(xí)的意義與樂趣。為此，教師要根據(jù)學(xué)情，選準時機，組織學(xué)生交流評議，讓學(xué)生進行自我評價，分享體驗與感受，提出疑難問題;然后教師針對難點動作進行講解、示范。這樣既能促進學(xué)生認知，又能強化技能，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感，獲得身心發(fā)展的動力。比如，在一年級的某節(jié)體育課上，筆者組織學(xué)生進行“搬新家，造新房”這一環(huán)節(jié)的活動，使用的教具是伴奏帶和墊子。筆者創(chuàng)設(shè)情境之后，要求學(xué)生動手創(chuàng)造：“小朋友可以開動自己的腦筋在一起討論一下，把自己的意見說出來給大家聽聽，共同來制定方案！看一看，誰造的房子最好?！庇谑?，學(xué)生展開了熱烈的討論，并很快拿出了各自解決問題的方案。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點是如何協(xié)調(diào)各位小朋友的建議，引導(dǎo)小朋友從小學(xué)會創(chuàng)新，體驗創(chuàng)造的快樂。

教師要設(shè)法給學(xué)生營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)展開互教互學(xué)活動，通過生生之間的相互示范、觀察、幫助與糾正，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)錯誤，找出存在問題，尋求改正錯誤的方法，不斷規(guī)范動作;同時，在交流、討論的過程中，促進學(xué)生的反思體驗，提高合作交往能力。

五、通過引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W練成果，回味體驗的樂趣

教學(xué)過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)表現(xiàn)，掌握學(xué)情，洞察學(xué)生心理變化。要注重運用鼓勵性語言，激發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，使學(xué)習(xí)活動煥發(fā)出生機與活力?；顒咏Y(jié)束后要進行多元化評價，引導(dǎo)學(xué)生回味學(xué)習(xí)過程，歸納學(xué)習(xí)方法?？梢杂媒M間交流的形式進行，讓各小組代表講述學(xué)習(xí)情況與收獲，借此發(fā)展學(xué)生語言表達能力，強化學(xué)生自我意識，以期產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力。如，在“彎道跑”教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)交流的結(jié)果，再次進行強化體驗，沿圈進行切線跑游戲，將體驗學(xué)習(xí)的熱情推向了高潮。最后一個環(huán)節(jié)，組織學(xué)生上彎道嘗試體驗彎道快速跑，并展示學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生上跑道真正體驗，學(xué)生有了成就感體升華了體驗。在“傳遞夢想”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們利用膠圈進行波浪串圈游戲，再次體驗了圈的魅力。學(xué)生通過在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，輕松地掌握了動作技能，完成本課教學(xué)目標(biāo)。由此可見，體驗可以給學(xué)生帶來心理上的滿足，點燃學(xué)生參與運動的熱情，增強學(xué)生自信。