基于緙絲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的高職人才培養(yǎng)模式研究

黃紫娟

(蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009)

?

基于緙絲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的高職人才培養(yǎng)模式研究

黃紫娟*

(蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009)

針對緙絲技術(shù)人員嚴重缺失的現(xiàn)狀，提出高職院校培養(yǎng)緙絲非遺人才，從培養(yǎng)目標和規(guī)格、課程設(shè)置、師資配置、教材和畢業(yè)條件幾個方面闡述緙絲非遺人才培養(yǎng)模式，認為高職院校探討緙絲非遺人才培養(yǎng)新模式對緙絲非遺傳承具有重要意義。

緙絲；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；高職；人才培養(yǎng)

緙絲，是傳統(tǒng)絲綢藝術(shù)品中的精華，常有“一寸緙絲一寸金”和“織中之圣”的盛名。蘇州緙絲織造技藝于2006年入選第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，2009年又作為中國蠶桑絲織技藝入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2。

1 緙絲現(xiàn)狀

目前，緙絲技藝受到老藝人的逐漸離去、史料留存的稀少，以及市場環(huán)境變遷等因素的影響，缺少指導(dǎo)現(xiàn)今或以后新人的基本理論和實踐操作指導(dǎo)。

從緙絲產(chǎn)品看，緙絲采用“通經(jīng)斷緯”織造工藝，只能由手工織造，產(chǎn)品形式和材料采用傳統(tǒng)的技藝，主要用于服裝服飾和裝飾用兩個方面3。在服裝服飾上，主要包括緙絲服裝、手袋、披肩、扇子等，如蘇州某公司開發(fā)的緙絲、刺繡服裝配合緙絲手袋，整體典雅、高貴。

從緙絲從業(yè)人員看，主要分為技術(shù)人員和銷售人員。目前，緙絲銷售人員主要是了解緙絲的相關(guān)人員，主要為緙絲產(chǎn)業(yè)基地如蘇州光福鎮(zhèn)以及一些緙絲廠家銷售人員；而緙絲技術(shù)人員主要為緙絲產(chǎn)品設(shè)計、緙絲產(chǎn)品織造技術(shù)人員等，目前只有100多人，更為嚴重的是，其年齡大多40歲以上，年輕的從業(yè)人員寥寥無幾。

高職院校具有人才培養(yǎng)、師資力量、教學(xué)資源等方面優(yōu)勢，并具有服務(wù)地方經(jīng)濟的責(zé)任。本文從高職院校的角度來闡述緙絲非遺人才培養(yǎng)模式。

2 培養(yǎng)目標與規(guī)格

2.1 培養(yǎng)目標

為了培養(yǎng)緙絲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳傳承人，從現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)、紡織品設(shè)計專業(yè)中選拔人才，培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，具有良好的公共道德和職業(yè)道德，具有終身學(xué)習(xí)理念和本專業(yè)綜合職業(yè)能力，具有團隊意識和協(xié)作精神，在緙絲生產(chǎn)企業(yè)、貿(mào)易單位等專業(yè)領(lǐng)域從事緙絲貿(mào)易、緙絲設(shè)計與制作等從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承工作，具有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2.2 培養(yǎng)規(guī)格

2.2.1 素質(zhì)要求

具有愛國主義、集體主義和團隊合作精神；具有良好的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和行為規(guī)范；具有健康的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)；具有愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵紀守法、吃苦耐勞的職業(yè)素質(zhì)；具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

2.2.2 知識要求

(1)專業(yè)基本知識

掌握紡織材料的結(jié)構(gòu)和性能；掌握色彩基礎(chǔ)知識；掌握絲綢文化知識；掌握緙絲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識；掌握貿(mào)易、營銷、管理等商科類基本知識，掌握紡織品跟單和流程等基本知識；具備“藝工融和”復(fù)合性知識。

(2)專業(yè)核心知識

掌握紡織纖維、紗線、知識；掌握緙絲紡織品的流程和方法，掌握緙絲設(shè)計的方法；掌握緙絲紡織品貿(mào)易的基本流程。

2.2.3 能力要求

(1)專業(yè)基本能力

具有良好的交流表達能力、團隊協(xié)作能力、自我學(xué)習(xí)能力、獨立解決問題的能力和一定的創(chuàng)新能力；具有一定的英語應(yīng)用能力；具有一定的計算機應(yīng)用與操作能力；具有一定的組織協(xié)調(diào)和管理能力；掌握一定貿(mào)易和營銷知識的“藝工融和”復(fù)合性技能。

(2)專業(yè)核心能力

能熟練地進行緙絲產(chǎn)品上機和制作，熟練掌握緙絲產(chǎn)品圖案的設(shè)計，緙絲產(chǎn)品色彩搭配；具有緙絲產(chǎn)品開發(fā)能力；具有緙絲產(chǎn)品搭配能力，具有紡織品貿(mào)易實務(wù)運作能力。

3 培養(yǎng)措施

3.1 課程設(shè)置

在課程設(shè)置上，主要分為四大模塊:職業(yè)素質(zhì)類課程、職業(yè)知識類課程、職業(yè)能力類課程和職業(yè)知識類課程。

第一大模塊為職業(yè)素質(zhì)類課程主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、體育與健康、大學(xué)英語等課程，這類課程課時約占總課時的25%，約35學(xué)分。

第二模塊為職業(yè)知識類課程主要包括職業(yè)知識類專業(yè)平臺課程和職業(yè)知識類專業(yè)方向課程。平臺課程指專業(yè)群中所有專業(yè)均上的課程，包括紡織材料、織物結(jié)構(gòu)與應(yīng)用、中國絲綢文化、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、專業(yè)英語等；職業(yè)知識類專業(yè)方向課程包括色彩基礎(chǔ)、圖案設(shè)計、紡織品設(shè)計、緙絲絲綢文化、緙絲技藝、染整概論、絲綢藝術(shù)史等課程，第二模塊課程課時占總課時的32%左右，約48學(xué)分。

第三模塊為職業(yè)能力類課程，包括職業(yè)能力平臺課程和職業(yè)能力類專業(yè)方向課程，均為實驗或?qū)嵱?xùn)課程。職業(yè)能力類平臺課程主要包括：機織物設(shè)計綜合實訓(xùn)、紋織CAD實訓(xùn)、色彩與圖案實訓(xùn)、Photoshop實訓(xùn)、CorelDraw實訓(xùn)、計算機實訓(xùn)、紡織品跟單實訓(xùn)；職業(yè)能力類專業(yè)方向類課程指該專業(yè)方向的實訓(xùn)實驗類課程，包括：緙絲織物上機操作、緙絲織物設(shè)計實訓(xùn)、緙絲技藝實訓(xùn)、緙絲家用紡織品設(shè)計實訓(xùn)、緙絲服裝、服飾設(shè)計等課程。第三模塊課程課時占總課時的32%左右，約48學(xué)分。這類課程為分段化模塊式的教育，均為1-3周，每周30課時，

第四模塊為職業(yè)拓展類課程，該課程主要為商科類課程：如電子商務(wù)、市場營銷、服裝展示、陳列設(shè)計等課程，第四模塊課程約占總課程的5%，約16學(xué)分。

3.2 師資配置與教材

在師資力量上，充分利用外部力量，一是利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護單位的技術(shù)力量、緙絲非物質(zhì)文化傳承人等對院校教師進行師資培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使得部分教師具有非遺傳承的技能，以便后續(xù)教學(xué)；二是高職院校教師和外部力量結(jié)合，教師承擔主要課程，部分技能課程采用外請非遺傳人、非遺技術(shù)人員等力量共同完成教學(xué)。例如在2013年3月時，蘇州技師學(xué)院、蘇州市民族民間文化保護管理辦公室、非物質(zhì)遺產(chǎn)緙絲傳承人王金山大師三方簽訂緙絲專業(yè)繼承人培養(yǎng)合作協(xié)議，根據(jù)此次合作協(xié)議，王金山大師則將提供人才培養(yǎng)的專任教師師資保障，并負責(zé)緙絲繼承人考核選拔及提供實習(xí)、就業(yè)平臺。

教材方面，主要教材為樸文英編寫、蘇州大學(xué)出版社出版的《緙絲》，涵蓋了緙絲歷史、生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品種類、名家名作和傳承與運用；參考書目肖堯編寫、安徽美術(shù)出版社出版的《中國歷代刺繡緙絲鑒賞與投資》和濮軍一著作、江蘇美術(shù)出版社出版的《中國工藝美術(shù)大師王金山(緙絲) 》等。然而在上述的書目中，對于緙絲的上機流程、緙絲的主要技能闡述得不夠詳盡6，對于緙絲織物的裝裱和現(xiàn)代緙絲的產(chǎn)品應(yīng)用等內(nèi)容沒有相關(guān)敘述，因此教師要根據(jù)緙絲的實際操作過程、上機操作流程、色彩搭配、產(chǎn)品應(yīng)用、裝裱等內(nèi)容進行編寫講義，用于教學(xué)。

3.3 畢業(yè)條件

學(xué)生必須達到下列要求，方可畢業(yè)：畢業(yè)前取得150學(xué)分，其中公選課不低于6學(xué)分，公共藝術(shù)限選課不低于2學(xué)分)；完成畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計并達到合格標準；江蘇省高等學(xué)校英語應(yīng)用能力水平考試B級和江蘇省高等學(xué)校計算機考試一級證書；要求取得織布工(中級緙絲)；參加大學(xué)生綜合素質(zhì)教育實驗區(qū)的活動考核符合要求，獲得大學(xué)生綜合素質(zhì)教育證書。

4 結(jié)語

緙絲作為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，目前面臨從業(yè)人員甚少、青黃不接等問題，高職院校具有人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟的使命，在緙絲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中具有不可推卸的責(zé)任，積極探索新的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才培養(yǎng)模式并將以實踐，將對非遺傳承保護具有重大意義。

李璐，王世雄，盧神州等.真絲(緙絲)織物的三防整理.現(xiàn)代絲綢科學(xué)與技術(shù)，2015，30(6)：204.

繆秋菊.蘇州緙絲文化技藝保護與傳承探析.絲綢，2015，51(2)：76-79.

繆秋菊.緙絲紋樣題材的開發(fā)與運用.絲綢，2011，48(10)：33.

樸文英.緙絲.蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2009:10-18.

肖堯.中國歷代刺繡緙絲鑒賞與投資.合肥：安徽美術(shù)出版社，2012:1-243.

濮軍一.中國工藝美術(shù)大師王金山(緙絲) .南京：江蘇美術(shù)出版社，2013:50-155.

專利名稱：真絲浸漬后的烘絲除濕方法

專利申請?zhí)枺篊N201210293604.0

公開號：CN102797123A

申請日：2012.08.17

公開日：2012.11.28

申請人：江蘇玖久絲綢股份有限公司

一種真絲浸漬后的烘絲除濕方法，其特征在于：使用除濕機對桑蠶絞絲進行烘絲除濕處理。通過本方法干燥后絲的強力不會被傷害，對于干燥所需的時間也明顯減少，提高了工作效率和絲綢的質(zhì)量。

專利名稱：一種蠶絲織物冷堆前處理助劑

專利申請?zhí)枺篊N201210314892.3

公開號：CN102817234A

申請日：2012.08.30

公開日：2012.12.12

申請人：無錫新德印染制品有限公司

本發(fā)明公開了一種蠶絲織物冷堆前處理助劑，各組分按重量份為：8.5%的雙氧水10～25份、碳酸鈉10～25份、硅酸鈉7.5～15份、十二烷基苯磺酸鈉40～46份、脂肪醇醚硫酸鈉3～5份、十二烷基磺酸鈉5～10份。本發(fā)明針對蠶絲織物的特殊性，提供了一種更適于蠶絲織物的冷堆前處理助劑，利用本發(fā)明所提供的蠶絲織物冷堆前處理助劑，在有效的去除各種絲膠雜質(zhì)的同時對蠶絲的纖維損壞率可減少到0.6%以下。

專利名稱：一種7/9D規(guī)格超細生絲的生產(chǎn)方法

專利申請?zhí)枺篊N201210281918.9

公開號：CN102828307A

申請日：2012.08.09

公開日：2012.12.19

申請人：浙江大學(xué)

本發(fā)明公開了一種7/9D規(guī)格超細生絲的生產(chǎn)方法。是將纖度為1旦尼爾(Denier)的優(yōu)質(zhì)超細纖度蠶繭，用偏低溫度的熱空氣再干法將繭烘成干繭，用偏低溫度和偏短時間的蒸汽煮繭法將繭煮成適熟繭，定繭8粒，在小孔徑磁眼及低車速下繅制出7/9D規(guī)格超細生絲。采用本發(fā)明生產(chǎn)的7/9D規(guī)格優(yōu)質(zhì)超細生絲，纖度偏差小，潔凈度高，用其織造成的新型制品，具有獨特的光澤與風(fēng)味，抗皺，染色性大幅度提高，社會效益和經(jīng)濟效益好；同時可提升傳統(tǒng)蠶絲業(yè)，滿足國內(nèi)外市場的多元化需求。

江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目(2015SJB603)

2016-06-16