班級(jí)主流文化活動(dòng)的魅力

張勝利

一、班級(jí)文化活動(dòng)的功能

班級(jí)文化是一門潛在的課程，有著無(wú)形的教育力量，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí)的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的樂(lè)觀精神。班級(jí)文化是利用班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來(lái)熏陶和培育學(xué)生文化人格的有效活動(dòng)。它不是一種剛性、粗暴、說(shuō)教式的固定模式，而是一種充滿柔性、溫和、富有情意的精神活動(dòng)。這些活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，形式多樣，寓教于樂(lè)，易于接受，能使一個(gè)班集體擁有主流價(jià)值觀。

教育功能是班級(jí)文化的首要功能，作為一種特有的教育力量，班級(jí)文化能夠滲透于一切活動(dòng)之中。其次是凝聚功能，班級(jí)文化能把班級(jí)成員緊密地聯(lián)系在一起，這種群體文化寄托著大家共同的理想追求，體現(xiàn)了他們共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。激發(fā)他們對(duì)班級(jí)目標(biāo)的認(rèn)同感、使命感、自豪感和歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。班級(jí)文化還具有激勵(lì)功能，為每個(gè)學(xué)生提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，從而有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)大家的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

班主任應(yīng)掌握班級(jí)活動(dòng)技巧，創(chuàng)建班級(jí)特色文化，關(guān)注學(xué)生精神生活，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)。開(kāi)展寓教于樂(lè)的班級(jí)文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用，幫助孩子走出誤區(qū)，養(yǎng)成習(xí)慣，完善自我，鑄造人格，使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還有利于形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美觀念和未來(lái)的生活情趣。也能豐富想象，美化心靈，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和個(gè)人的綜合素質(zhì)，促進(jìn)班級(jí)德育工作有效開(kāi)展。

二、加強(qiáng)德育建設(shè)，提升學(xué)生的素質(zhì)

學(xué)生入學(xué)后，我對(duì)三年的教育作了一個(gè)整體策劃。第一年開(kāi)展養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明的行為習(xí)慣和過(guò)硬的心理習(xí)慣。第二年加強(qiáng)責(zé)任教育，以感恩教育為突破口，進(jìn)行誠(chéng)信教育、良知教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。第三年進(jìn)行成才教育，鼓勵(lì)學(xué)生奮力拼搏，勇攀高峰，實(shí)現(xiàn)人生理想。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)文化活動(dòng)，學(xué)生在各方面經(jīng)受了鍛煉，對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生積極影響。開(kāi)展班級(jí)主流文化活動(dòng)是班主任工作的重要內(nèi)容。通過(guò)主題活動(dòng)讓班級(jí)充滿活力，為大家創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、拼搏、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)同學(xué)溫馨的家園。

2004年，我創(chuàng)立了“致遠(yuǎn)班”，這個(gè)班有班號(hào)、班歌、班報(bào)、班訓(xùn)，制作了班牌，還設(shè)計(jì)了班徽和班旗。所謂致遠(yuǎn)，含志存高遠(yuǎn)，志向遠(yuǎn)大之意;又有寧?kù)o致遠(yuǎn)，追求卓越之意;還有團(tuán)結(jié)拼搏，勇于開(kāi)拓之意。致遠(yuǎn)不僅是一種精神，一種追求，也是一種具有豐富內(nèi)涵的主流文化，還是一種情分，是魂?duì)繅?mèng)繞、永遠(yuǎn)抹不掉的師生情、同學(xué)情。通過(guò)舉辦系列活動(dòng)把大家的心聚在一起，為大家營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園。從2004年開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)連續(xù)四屆沿用“致遠(yuǎn)班”這個(gè)名字。每屆致遠(yuǎn)班揭牌以后，我還專門為學(xué)生寫下了體例不同的嵌名詩(shī)，有四言體、五言體和七言體，把全班學(xué)生的名字和班級(jí)活動(dòng)通過(guò)幾十句詩(shī)歌展現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)這也是一個(gè)頗具特色的班級(jí)活動(dòng)總結(jié)。致遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)品牌，一種精神，也蘊(yùn)含著一種力量。致遠(yuǎn)是我們的標(biāo)志，是我們的班魂！在這個(gè)大家庭當(dāng)中，同學(xué)們?cè)谇趭^、刻苦、自主中學(xué)習(xí)，在團(tuán)結(jié)、友誼、愉快中生活，在頑強(qiáng)、拼搏、激勵(lì)中奮斗，在合作、競(jìng)爭(zhēng)、超越中進(jìn)步。

三、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，展示文化魅力

創(chuàng)設(shè)靜態(tài)文化，培養(yǎng)鋼鐵團(tuán)隊(duì)。靜態(tài)文化是班級(jí)文化活動(dòng)的重要組成部分。我們?cè)诮淌业那昂箝T分別貼上“拼者請(qǐng)進(jìn)，怕苦莫入”“不敢高聲語(yǔ)，恐驚苦讀人”。墻壁文化具有潛移默化的作用，我們把勵(lì)志性標(biāo)語(yǔ)“致遠(yuǎn)三軍，滿懷信心;激情飛揚(yáng)，敢闖敢拼”制成橫幅懸掛在教室里，把班訓(xùn)、班級(jí)格言制作成版面掛在墻上，讓每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，使大家受到感染和熏陶。通過(guò)“心橋”聯(lián)絡(luò)本，加強(qiáng)師生間的交流與溝通。 “勝利號(hào)” 班報(bào)（手抄報(bào)）是我們活動(dòng)的重要載體，伴隨大家走過(guò)三年時(shí)光，記錄了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教學(xué)樓黑板上的“張老師與大家共話高三”是靜態(tài)文化的一大亮點(diǎn)且具有創(chuàng)新的成分，對(duì)高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考起到了積極的指導(dǎo)作用。

強(qiáng)化動(dòng)態(tài)文化，打造精神家園。班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。班級(jí)活動(dòng)是最有魅力的德育，主題班會(huì)是我們活動(dòng)的一道亮麗的風(fēng)景線。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初我們?cè)O(shè)計(jì)“開(kāi)學(xué)第一課”主題班會(huì)，如“激發(fā)夢(mèng)想 閃亮登場(chǎng)”“拼搏高二 策劃人生”“激情高三 為我而戰(zhàn)”“春天里 夢(mèng)在飛翔”“馬年春天 催馬揚(yáng)鞭”“飛揚(yáng)（羊）吧青春 奔跑吧兄弟”等。再如“夢(mèng)”系列主題班會(huì)是班級(jí)文化活動(dòng)的主線，我們從懷夢(mèng)、話夢(mèng)、尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)到夢(mèng)想成真。這項(xiàng)活動(dòng)形成獨(dú)特的班級(jí)文化貫穿我們?nèi)甑膶W(xué)習(xí)和生活，使大家魂?duì)繅?mèng)繞，激勵(lì)大家為夢(mèng)想拼搏。我們開(kāi)展的“我為同桌寫贈(zèng)言”活動(dòng)、課前朗誦、讀書(shū)會(huì)、辯論會(huì)、演課本劇、英語(yǔ)走廊等活動(dòng)精彩紛呈。這樣把學(xué)習(xí)變成活動(dòng)，活動(dòng)演化為學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，強(qiáng)化了班級(jí)凝聚力。致遠(yuǎn)班揭牌儀式的主題班會(huì)活動(dòng)像一臺(tái)小型晚會(huì)，同學(xué)們進(jìn)行演講或才藝展示，或演出小節(jié)目，給我們留下了美好的回憶。

加強(qiáng)情感文化，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。情感文化是班級(jí)文化的基礎(chǔ)。教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級(jí)成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場(chǎng)所。而“愛(ài)心”的培養(yǎng)則是班級(jí)情感文化建設(shè)的核心，班主任則是班級(jí)情感文化的締造者。我們利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，如“寸草之心報(bào)春暉”“父愛(ài)如山”“爸爸去哪了？”“辛勞的爹娘啊，聽(tīng)我說(shuō)”等主題班會(huì)打開(kāi)親子之間的心扉?！耙环饧視?shū)”活動(dòng)加強(qiáng)了親子之間的交流。同時(shí)我利用業(yè)余時(shí)間為班里的每位同學(xué)寫了一封信，同學(xué)們也給我寫了回信。這些書(shū)信文化活動(dòng)打通了彼此的心結(jié)，起到了意想不到的教育效果。傳統(tǒng)節(jié)日或到外地出差時(shí)，我買一些小禮物給學(xué)生帶來(lái)很大驚喜，也加強(qiáng)了師生的情感。

四、傳遞正能量，引導(dǎo)主流價(jià)值觀

班級(jí)活動(dòng)需要全體同學(xué)的投入和參與，班主任要善于了解學(xué)生，與他們進(jìn)行情感交流;以平等的愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，他們才會(huì)在心理上與你產(chǎn)生共鳴。良好的班級(jí)主流文化，具有很強(qiáng)的吸引力。如我們班的“夢(mèng)”系列主題班會(huì)活動(dòng)持續(xù)為大家傳遞著正能量，同學(xué)們通過(guò)和諧的班級(jí)文化氛圍，得到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化了道德認(rèn)同感，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)主題文化活動(dòng)，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝生活中的困難，培養(yǎng)良好個(gè)性，矯治不良性格。我們還通過(guò)系列主題班會(huì)不斷傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。為此我還給學(xué)生寫了一些詩(shī)詞如《我優(yōu)秀，我是致遠(yuǎn)人》《人生因拼搏而精彩》《懷揣夢(mèng)想啟航》《水調(diào)歌頭·高考明志》《沁園春· 圓夢(mèng)》等，讓大家課前朗誦，起到了很好的激勵(lì)作用。

激情是工作的靈魂，激情增加一點(diǎn)點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度就會(huì)提升一大步。班主任應(yīng)該以自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，以自己的人格塑造學(xué)生的人格，以自己的精神培養(yǎng)學(xué)生的精神，以自己的靈魂鑄造學(xué)生的靈魂，以自己的信念堅(jiān)定學(xué)生的信念。對(duì)工作充滿激情，可以使我們不畏現(xiàn)實(shí)中的困難和阻礙。因此，班主任要保持心靈的善良與純潔，保持情感的熱情與豐富，保持精神的進(jìn)取與激昂。點(diǎn)燃自己的工作激情，把全身的每一個(gè)細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來(lái)，不斷鞭策自己。

班級(jí)活動(dòng)需要突出班集體的作用，以學(xué)生為主體，不斷加強(qiáng)學(xué)生自主管理，強(qiáng)化集體意識(shí)，建立和諧的師生關(guān)系。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多激勵(lì)，給予學(xué)生美好的期待，給他們傳輸正能量。班級(jí)活動(dòng)作為德育的有效形式和重要途徑，應(yīng)認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)素質(zhì)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)熱愛(ài)，在活動(dòng)中留下成長(zhǎng)的美好回憶。

（作者單位：河南省駐馬店市第一中學(xué)）