淺談體育類游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

王春云

【摘 要】隨著新課程改革的推進(jìn)，中學(xué)體育教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的步伐越來越快，除引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)方法外，體育游戲推廣和運(yùn)用越來越多。本文通過對(duì)體育游戲在中學(xué)體育課堂中的運(yùn)用，進(jìn)一步進(jìn)行觀察對(duì)比和研究探索，正確認(rèn)識(shí)體育游戲在體育教學(xué)過程中的創(chuàng)新性和重要性。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；中學(xué)；體育教學(xué)

體育游戲以發(fā)展學(xué)生非智力因素、開拓思維、改善心態(tài)、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境等特點(diǎn)來提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性、競爭性、注意力，減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的損傷概率。

1 體育游戲內(nèi)涵及特征

體育游戲是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是一種有組織的新型的教學(xué)方法，遵循一定的游戲規(guī)則，通過激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，引發(fā)中學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和體育技能的感知。它能通過體育游戲的趣味性與娛樂性、競爭性與合作性、教育性與現(xiàn)實(shí)性、普遍適應(yīng)性與靈活性等特征結(jié)合游戲內(nèi)容的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的隨機(jī)課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育教育。

體育游戲在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力、掌握知識(shí)技能、遵守規(guī)則性、增強(qiáng)組織性和團(tuán)結(jié)協(xié)作性等方面有著極其重要的潛在功效。體育游戲作為體育教學(xué)最常見的一項(xiàng)內(nèi)容，更符合中學(xué)生的心理成長曲線的需求，更易于使學(xué)生融入課堂，其綜合性在同類教學(xué)方法中更勝一籌。

2 體育游戲在課堂教學(xué)的應(yīng)用

2.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

體育課進(jìn)行過程中，學(xué)生精力集中的過程比較慢，往往容易被自身和外界的因素干擾，不能快速的投入體育課堂中，為了避免此種情況的出現(xiàn)，體育游戲是一種很好的教學(xué)方法，它可以在短時(shí)間里有效快速的提高學(xué)生的注意力，便于把集體的興趣集中在同一點(diǎn)上，消除懶散的惰性，相對(duì)與單調(diào)的準(zhǔn)備活動(dòng)更能喚起上課的積極性，為下一步的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)打下良好的基石。

但在游戲的選取上也要結(jié)合學(xué)生的生理和心理的條件，既要考慮到游戲自己的價(jià)值還要在身體靈活性與靈敏性等方面酌以思考。合理的游戲才能在體育課堂中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，鍛煉中學(xué)生在身體素質(zhì)和人格完善的塑造，做到因材施教。

在課堂準(zhǔn)備部分的過程中首先考慮年齡階段，初一與初三之間的學(xué)生在身體承受能力不同，要根據(jù)班級(jí)整體的身體素質(zhì)來盡可能的安排多樣性、綜合性、技巧性的游戲項(xiàng)目，難易恰當(dāng)，杜絕安排超負(fù)荷和超難度并對(duì)學(xué)生心理上有傷害的游戲，防止挫敗其積極性。其次考慮游戲要有競爭力，只有安排合理的競爭，才能激發(fā)學(xué)生上課的積極性，不僅鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，還能增強(qiáng)集體意識(shí)。由于集體游戲具有不可預(yù)測性，這就使得同學(xué)在游戲中斗智斗勇，激發(fā)斗志，保持耐力。還要考慮游戲與外界的關(guān)系，比如氣候溫度等自然條件的干預(yù)，還要結(jié)合硬件因素靈活選擇。

2.2 體育游戲在基本部分的應(yīng)用

體育教學(xué)基本技術(shù)是體育教學(xué)的主題，在新授課中如何合理利用體育游戲配合教學(xué)內(nèi)容來調(diào)節(jié)體育課堂氣氛、完成教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)的密匙。一節(jié)高質(zhì)量的體育課，必須能激發(fā)學(xué)生的求知興趣和主觀能動(dòng)性，起關(guān)鍵作用的是教師如何安排教學(xué)內(nèi)容，如何巧妙的把體育游戲正確的運(yùn)用到體育課堂上來，這才是整節(jié)課的重中之重。

例如，在隊(duì)列練習(xí)中采用“反口令”游戲，可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生在游戲中不知不覺掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。在籃球投籃技術(shù)教學(xué)中，可采用“定點(diǎn)投籃比賽”，來鞏固投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)；在足球傳接球教學(xué)中采用“圓圈搶球”游戲，可以增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性。在游戲過程中要注重條件反射能力，使機(jī)體在體育游戲活動(dòng)過程中達(dá)到新的協(xié)調(diào)和平衡，在體育游戲中學(xué)生動(dòng)靜交替，視、聽、思、行等結(jié)合，進(jìn)而刺激大腦皮層神經(jīng)過的均衡性和靈活性，鍛練抽象思維能力和形象思維能力。

如在“網(wǎng)魚”這個(gè)游戲，把學(xué)生分成兩個(gè)部分，一部分學(xué)生手牽手布下漁網(wǎng)，另一部分同學(xué)佯裝大海里小魚兒，他們通過模仿漁民的捕撈，魚兒的逃生，初步了解“捕魚”過程的基本知識(shí)和技能，“體驗(yàn)”漁民伯伯的辛苦和豐收的喜悅。游戲中更能感受學(xué)生們隨機(jī)應(yīng)變和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)，無形中鍛練他們的觀察力、記憶力、判斷力、應(yīng)急力、創(chuàng)造力和集體榮譽(yù)感。

體育課堂過程中，學(xué)生按照教師要求完成傳授的動(dòng)作要領(lǐng)和基本的步驟，單調(diào)的重復(fù)某一動(dòng)作，對(duì)于中學(xué)生來說，興趣點(diǎn)很低，容易引起學(xué)生的反感和躁動(dòng)，學(xué)習(xí)效率低下進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致其他課程的學(xué)習(xí)。為了激發(fā)他們的好奇感和求知欲，適當(dāng)?shù)陌才湃の缎缘挠螒?，讓學(xué)生放松心情，敞開胸懷，以擁抱自然的心態(tài)來參與到游戲中來，不僅提高課堂效率還增加了同學(xué)之間的交流，更能配合教師的要求完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但要注意的是，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡階段來安排游戲的難易程度以及運(yùn)動(dòng)量的大小，防止帶來負(fù)面影響。同時(shí)更要采取安全措施，防止意外事故的出現(xiàn)。

2.3 體育游戲在放松活動(dòng)中的應(yīng)用

放松活動(dòng)是體育課結(jié)束中必不可少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)放松肌肉關(guān)節(jié)、緩解運(yùn)動(dòng)疲勞、避免運(yùn)動(dòng)損傷等方面都至關(guān)重要。如果忽略此部分，簡單的認(rèn)為只是花絮，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)整理活動(dòng)的不重視，相應(yīng)的學(xué)生經(jīng)過劇烈的體育運(yùn)動(dòng)后，身體狀態(tài)無法得到正常有效的恢復(fù)，長此以往，不但沒有達(dá)到鍛煉的目的，相反很容易產(chǎn)生勞損性的運(yùn)動(dòng)傷病，也會(huì)直接影響其他教學(xué)活動(dòng)的開展。針對(duì)此種情況，在選取放松性活動(dòng)的體育游戲時(shí)，要注重體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)量小和動(dòng)作性舒展性方面，達(dá)到恢復(fù)和放松的目的。

隨著中學(xué)體育教學(xué)研究的不斷改革，體育游戲的重要性在體育教學(xué)中舉足輕重。體育教學(xué)聯(lián)僅僅是簡單的機(jī)械鍛煉，更要結(jié)合學(xué)生自身的身體狀況和承受能力來進(jìn)行體育教學(xué)。恰當(dāng)合適的體育游戲的插入，會(huì)加速恢復(fù)學(xué)生身體的疲勞性，使得他們的心得到放松，更愉悅配合教師完成體育教學(xué)的效果。

3 進(jìn)行體育游戲要注意的事項(xiàng)

體育游戲要根據(jù)參加體育游戲者的年齡、性別以及實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力等方面，來確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式。在游戲過程中要保證體育課堂的組織性紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則和章程，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，快速投入游戲中，增強(qiáng)游戲的競爭性，較好的活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)性。在游戲過程中要保證學(xué)生的安全，避免使用存在安全危險(xiǎn)的器材，選擇合適的場所，這也是體育游戲過程中必備的首要條件之一。

4 結(jié)論與建議

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)過程中的運(yùn)用不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的基本技術(shù)和技能。游戲的內(nèi)容、類型應(yīng)該緊密結(jié)合課堂內(nèi)容和性質(zhì)來進(jìn)行合理的選擇和實(shí)施，才能因材施教、寓教于樂，使學(xué)生在體育課堂中發(fā)現(xiàn)自己的特長和興趣，使教師進(jìn)一步改善已有的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，從而使體育教學(xué)在體育課堂中更游刃有余。

但是，在體育教學(xué)過程中，中學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的運(yùn)用和理解還不夠全面，沒有認(rèn)識(shí)到體育游戲在體育教學(xué)課堂中的重要性。應(yīng)加強(qiáng)體育游戲在課堂教學(xué)中的普及性，提高在體育教學(xué)中的地位。本源上來講教育局等相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)體育游戲的要求，逐步落實(shí)到學(xué)校，個(gè)人建議可引進(jìn)少數(shù)民族的簡單趣味游戲加以創(chuàng)新融合到體育教學(xué)的課堂上來，不僅達(dá)到教學(xué)的目的，還加深了對(duì)民族體育文化的學(xué)習(xí)和傳承。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]