關(guān)于在校大學(xué)生對(duì)羽毛球熱情的調(diào)研及其分析

韓錦茵　杜志斌

【摘 要】羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有深厚的文化底蘊(yùn)、高雅的屬性和適應(yīng)人們追求時(shí)尚、關(guān)注健康需求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大學(xué)生能通過這一時(shí)尚、高雅的運(yùn)動(dòng)來反映自己追求社會(huì)進(jìn)步與文明的期冀?？紤]到羽毛球這一運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園內(nèi)的群眾基礎(chǔ)不錯(cuò)，但正規(guī)打羽毛球的人卻很少，因此課題組對(duì)在校大學(xué)生做了關(guān)于羽毛球的熱情調(diào)研。本文采用抽樣隨機(jī)調(diào)查法、問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)資料法等數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)在校大學(xué)生對(duì)羽毛球的熱情展開了調(diào)研，并且分別采用電子版問卷和紙質(zhì)版問卷對(duì)廣州市和肇慶市的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研（以肇慶學(xué)院為主），將收集到的數(shù)據(jù)錄入EXCEL中進(jìn)行分析，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，課題組得出“在校大學(xué)生對(duì)羽毛球的熱情平平”這一結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】羽毛球運(yùn)動(dòng)；在校大學(xué)生；調(diào)查分析

1 羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程

1.1 羽毛球的發(fā)展

早在兩千多年前，一種類似羽毛球運(yùn)動(dòng)的游戲就在中國，印度等國出現(xiàn)。中國叫打手毽，印度叫浦那，西歐等國則叫做毽子板球?，F(xiàn)代羽毛球運(yùn)動(dòng)誕生在英國。1873年，在英國格拉斯哥郡的伯明頓鎮(zhèn)有一位叫鮑弗特的公爵，在他的領(lǐng)地開游園會(huì)，有幾個(gè)從印度回來的退役軍官就向大家介紹了一種隔網(wǎng)用拍子來回?fù)舸螂η虻挠螒?，早期羽毛球人們?duì)此產(chǎn)生了很大的興趣。因這項(xiàng)活動(dòng)極富趣味性，很快就在上層社會(huì)社交場上風(fēng)行開來?！安黝D”（Badminton）即成為英文羽毛球的名字。1893年，英國14個(gè)羽毛球俱樂部組成羽毛球協(xié)會(huì)。

羽毛球運(yùn)動(dòng)約于1920年傳入我國，解放后得到迅速發(fā)展。20世紀(jì)70年代我國羽毛球隊(duì)已躋身于世界強(qiáng)隊(duì)之列。

70年代，國際羽毛球壇是印度尼西亞與我國平分秋色。羽毛球80年代，優(yōu)勢已轉(zhuǎn)向我國，說明我國羽毛球運(yùn)動(dòng)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。羽毛球在1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上被列為正式比賽項(xiàng)目，共設(shè)男、女單打和男女雙打及混合打共5項(xiàng)比賽。

1992年，羽毛球在1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上被列為正式比賽項(xiàng)目，設(shè)立男、女單打和雙打及混合打5項(xiàng)比賽。每屆羽毛球賽事的時(shí)間地點(diǎn)均有不斷的變化：像湯姆斯杯、尤伯杯以及世界羽毛球錦標(biāo)賽。

1.2 學(xué)生對(duì)羽毛球的認(rèn)知

認(rèn)知過程是個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)的信息加工過程，體育認(rèn)知行為和先決運(yùn)動(dòng)情感影響一個(gè)人參與運(yùn)動(dòng)的自我決策過程和繼續(xù)參與運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。學(xué)生對(duì)羽毛球的正確認(rèn)知有助于其更好地學(xué)習(xí)羽毛球并積極地參與羽毛球運(yùn)動(dòng)甚至愛上羽毛球運(yùn)動(dòng)。

根據(jù)調(diào)查顯示，肇慶市和廣州市兩所城市的在校大學(xué)生均對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)知，他們都或多或少了解一些關(guān)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，只有11%的學(xué)生沒有接觸過羽毛球。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

肇慶市和廣州市的在校大學(xué)生（以肇慶學(xué)院為主）。

2.2 研究方法

2.2.1 抽樣隨機(jī)調(diào)查法

對(duì)肇慶市和廣州市的在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣隨機(jī)調(diào)查，隨機(jī)選取1221位學(xué)生作為樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查。

2.2.2 問卷調(diào)查法

對(duì)肇慶市和廣州市的在校大學(xué)生分別采用紙質(zhì)版問卷和電子版問卷進(jìn)行調(diào)查。

考慮到廣州市高校比較多，故課題組同時(shí)在問卷網(wǎng)生成了電子版問卷及網(wǎng)頁鏈接，通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行傳播，同時(shí)考慮到可能會(huì)有肇慶市及廣州市以外的大學(xué)生填寫到這份電子問卷，故課題組在問卷中便把第一個(gè)問題設(shè)置為“您來自廣州/肇慶的哪所大學(xué)？（填全名，例如：廣州大學(xué)）”，也方便課題組剔除不符合條件的數(shù)據(jù)，而紙質(zhì)版的問卷是用來收集肇慶學(xué)院2014級(jí)學(xué)生的數(shù)據(jù)，同時(shí)我們在紙質(zhì)版的問卷最后添加了一個(gè)電子版沒有的表格，旨在用來收集愿意和我們一起去試打的同學(xué)的個(gè)人信息，方便在接下來的項(xiàng)目進(jìn)程中聯(lián)系他們。

由于此次調(diào)查是抽樣調(diào)查，故課題組只選取了肇慶學(xué)院的七個(gè)二級(jí)學(xué)院（數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、電子信息與機(jī)電工程學(xué)院、政法學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院/軟件學(xué)院、文學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）進(jìn)行派發(fā)紙質(zhì)版問卷。

此次調(diào)研共發(fā)放問卷1618份，收回1221份，有效問卷為1177份，問卷的有效率為72.7%，其中344份為愿意參加試打活動(dòng)（見表1）。與此同時(shí)，電子版問卷也開始收集數(shù)據(jù)，共有25所高校的大學(xué)生填寫了此份問卷。

表1 紙質(zhì)版問卷情況

2.2.3 文獻(xiàn)資料法

查閱羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)書籍和相關(guān)高校羽毛球開課情況的研究論文及報(bào)道，為文章的撰寫提供重要的理論依據(jù)。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

把所有收集回來的數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理，并且導(dǎo)入EXCEL中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.2.5 專家訪談法

走訪各高校體育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及羽毛球教師，探討羽毛球課堂上學(xué)生的熱情是否高漲，走訪各羽毛球生產(chǎn)商家，探討哪種羽毛球耐打。

3 調(diào)研基本情況

3.1 調(diào)研目的

此次“在校大學(xué)生對(duì)羽毛球的熱情調(diào)查”主要研究以下幾個(gè)方面的關(guān)鍵問題：

（1）研究學(xué)校場地的欠缺對(duì)大學(xué)生對(duì)羽毛球熱情的影響；

（2）研究師資力量對(duì)大學(xué)生對(duì)羽毛球熱情的影響；

（3）研究資金投入對(duì)大學(xué)生對(duì)羽毛球熱情的影響；

（4）研究自身身體素質(zhì)對(duì)大學(xué)生對(duì)羽毛球熱情的影響。

3.2 調(diào)研結(jié)果分析

3.2.1 學(xué)校場地的影響

雖然有68.06%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校場地不足夠（見圖1），但在這68.06%的學(xué)生中，仍然有58.8%的學(xué)生會(huì)堅(jiān)持羽毛球運(yùn)動(dòng)（見圖2）。

3.2.2 師資力量的影響

師資力量的缺乏在一定程度上并不會(huì)影響在校大學(xué)生對(duì)羽毛球的熱情，69.21%的大學(xué)生依然會(huì)堅(jiān)持羽毛球運(yùn)動(dòng)（見圖3）。

3.2.3 資金投入的影響

超過半數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的消費(fèi)不算很高（見圖4），而羽毛球的消費(fèi)主要用于購買羽毛球裝備和相關(guān)用品（見圖5），因此資金投入對(duì)大學(xué)生對(duì)羽毛球的熱情不會(huì)有多大影響。

3.2.4 身體素質(zhì)的影響

由于羽毛球是一項(xiàng)能鍛煉全身肌肉的運(yùn)動(dòng)，因此大部分學(xué)生為了強(qiáng)身健體而選擇羽毛球運(yùn)動(dòng)（見圖6），而身體素質(zhì)的影響會(huì)讓越來越多人對(duì)羽毛球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣并且充滿熱情。

3.3 調(diào)研結(jié)果總結(jié)

在高校課外運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中，不受人數(shù)限制，靈活性非常強(qiáng)，并且具有休閑娛樂性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更容易被學(xué)生接受。而羽毛球運(yùn)動(dòng)是其中一項(xiàng)非常不錯(cuò)的選擇，從調(diào)查結(jié)果上看，并沒有看到相關(guān)數(shù)據(jù)可以說明在校大學(xué)生對(duì)羽毛球的熱情高漲，我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都對(duì)羽毛球沒有太大的熱情，而羽毛球運(yùn)動(dòng)在體育課甚至課外活動(dòng)中不占據(jù)重要地位，大學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知并不全面，甚至存在一點(diǎn)誤解，他們很少會(huì)自主學(xué)習(xí)羽毛球知識(shí)，多數(shù)都把羽毛球當(dāng)作一項(xiàng)休閑娛樂的運(yùn)動(dòng)。

4 調(diào)研的意義與成效

4.1 調(diào)研的意義

通過對(duì)在校大學(xué)生對(duì)羽毛球的熱情的調(diào)研報(bào)告，能加強(qiáng)學(xué)校對(duì)羽毛球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重視，為羽毛球愛好者開拓更好的發(fā)展空間，讓更多羽毛球愛好者帶動(dòng)起全校師生打羽毛球的氛圍。

4.2 對(duì)學(xué)校的建議

建議學(xué)校完善羽毛球場地及輔助設(shè)施建設(shè)，多舉辦羽毛球比賽，讓熱愛羽毛球的學(xué)生多點(diǎn)在球場上揮灑汗水的機(jī)會(huì)，營造良好的校園氛圍。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生課外羽毛球運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)擴(kuò)大師資隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生自身羽毛球技術(shù)水平的提高。

4.3 調(diào)研的成效

學(xué)校目前已組建起羽毛球校隊(duì)，并且已連續(xù)多年成功舉辦羽毛球新生杯大賽，讓更多羽毛球愛好者得到展示自己的機(jī)會(huì)（見圖7），學(xué)校里也越來越多學(xué)生參與羽毛球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而羽毛球這一門課已成為體育課程里的熱門課程。

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[責(zé)任編輯：王楠]