英漢對(duì)比翻譯中動(dòng)靜態(tài)詞的轉(zhuǎn)換問(wèn)題

李偉

(黑龍江大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150000)

英漢對(duì)比翻譯中動(dòng)靜態(tài)詞的轉(zhuǎn)換問(wèn)題

李偉

(黑龍江大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150000)

由于中西方在文化以及思維方式上存在巨大差異、反映在語(yǔ)言上差異就更加明顯。英漢兩種語(yǔ)言在表現(xiàn)法上的差異是顯而易見(jiàn)的，表現(xiàn)法是介于語(yǔ)言表層結(jié)構(gòu)與思維方式、思維特征和思維風(fēng)格之間的一個(gè)層次體系。漢語(yǔ)注重動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，因此善于使用動(dòng)詞；英語(yǔ)側(cè)重靜態(tài)描寫(xiě)，因此善用名詞、形容詞和介詞。翻譯過(guò)程中，譯者應(yīng)注意英漢兩種語(yǔ)言的動(dòng)靜差異，使翻譯的作品符合目標(biāo)語(yǔ)讀者的語(yǔ)言習(xí)慣。本文旨在探究英漢對(duì)比翻譯中動(dòng)靜態(tài)詞的轉(zhuǎn)換問(wèn)題。

英漢對(duì)比；動(dòng)態(tài)詞；靜態(tài)詞；動(dòng)靜轉(zhuǎn)換

1 引言

在英漢翻譯的過(guò)程中，筆者常常會(huì)看到英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)的差異。“漢語(yǔ)重動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，就功能而言，以動(dòng)詞占優(yōu)勢(shì)，這是漢語(yǔ)重要的表現(xiàn)法之一。英語(yǔ)的動(dòng)詞受形態(tài)規(guī)范和句法規(guī)范的約束，不能沒(méi)有定式與非正式之分，并各有其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓δ芟拗疲⒄Z(yǔ)以名詞占優(yōu)勢(shì)，靜中有動(dòng)態(tài)，比較重理念”(新編漢英對(duì)比與翻譯、劉宓慶、2006)①。翻譯中英語(yǔ)靜態(tài)詞的轉(zhuǎn)換與譯文質(zhì)量的好壞關(guān)系密切，筆者根據(jù)平時(shí)的翻譯材料總結(jié)出英漢翻譯英語(yǔ)靜態(tài)詞的翻譯策略，希望同道同仁能夠相互切磋、思考交流。本文將從英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)、漢語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)以及英語(yǔ)中名詞、形容詞、介詞轉(zhuǎn)化為漢語(yǔ)動(dòng)詞的翻譯策略。

2 漢語(yǔ)語(yǔ)言以及用詞特點(diǎn)

要了解一件事情，才能理解該事件；要了解一件事情的特點(diǎn)、性質(zhì)，才能了解整件事情的來(lái)龍去脈。語(yǔ)言也是一樣的道理，要想理解漢語(yǔ)，還得從了解漢語(yǔ)的特點(diǎn)入手?！皾h語(yǔ)發(fā)源于東亞腹地，是一種非常獨(dú)特的語(yǔ)言。有史記載漢語(yǔ)大約起始于商周時(shí)期，距今已有三千五百多年的歷史。在由‘雅言’到 ‘官話’再到 ‘國(guó)語(yǔ)’的漫長(zhǎng)演變與發(fā)展中，漢語(yǔ)逐漸展現(xiàn)出如下特征：(1)富于審美感性。(2)漢語(yǔ)是一種重意念的語(yǔ)言。(3)漢語(yǔ)的語(yǔ)法呈隱性”②。漢語(yǔ)的這三個(gè)特征是我們了解漢語(yǔ)的重要線索。在進(jìn)行英漢翻譯中，只要我們認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)、剖析句意，就不難發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)的這三個(gè)特征都會(huì)在譯文中有所體現(xiàn)。在翻譯中，譯者應(yīng)把握全局，將漢語(yǔ)的這三個(gè)特征動(dòng)態(tài)地看成一個(gè)整體，從而以更全面的視角審視漢語(yǔ)、理解漢語(yǔ)，使整篇譯文更具美感。漢語(yǔ)的用詞特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：(1)“連動(dòng)式”現(xiàn)象普遍。李明③將其定義為“謂語(yǔ)由兩個(gè)或兩個(gè)以上連用的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)成，所連用的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)共享一個(gè)主語(yǔ)，且其次序既固定不變又不能更換的句子”。連動(dòng)式主要表現(xiàn)為目的關(guān)系和并列以及先后關(guān)系。例1，首先，堅(jiān)決執(zhí)行國(guó)家的法律、法規(guī)，自覺(jué)履行行業(yè)行規(guī)，維護(hù)旅游市場(chǎng)的正常秩序。英語(yǔ)譯文：First,firmly enforce the laws and regulations of our country and consciously perform industry guild regulations and maintain the normal order of tourism market.例2，“接過(guò)槍?zhuān)痉€(wěn)了腳跟，瞄準(zhǔn)前方”，英語(yǔ)譯文：Take the gun,stand firm and aim it in front of you.(2)動(dòng)詞重復(fù)或重疊使用。這樣主要起到強(qiáng)調(diào)的作用，在翻譯成英語(yǔ)就要轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)。例1，我們談到了自己，談到了學(xué)習(xí)，談到了前途，談到了彼此的情況，談到了一切。譯文:We talked of ourselves，of our studies，of our prospects，of each other—of everything．例2，看了看，have a look.例3，他想來(lái)想去，想個(gè)沒(méi)完。He thought and thought,thought it over and over.例4 他搖了搖頭，我也搖了搖頭。He shook his head and I did the same.

3 英語(yǔ)的用詞特點(diǎn)

英語(yǔ)的用詞特點(diǎn)主要表現(xiàn)為英語(yǔ)的名詞化現(xiàn)象以及善于使用形容詞、介詞以及副詞。英語(yǔ)的名詞化現(xiàn)象比漢語(yǔ)要使用的普遍，這主要原因在于漢語(yǔ)不存在詞形的變化。英語(yǔ)中善于使用名詞性結(jié)構(gòu)，很大部分原因是中西方思維方式的差異。傅雷先生在1957年于其文章《翻譯體會(huì)點(diǎn)滴》一文中指出：“中國(guó)人的思想方式和西方人距離那么遠(yuǎn)，他們喜歡抽象，長(zhǎng)于分析；我們喜歡具體，長(zhǎng)于綜合?！痹谟h翻譯中見(jiàn)到很多英語(yǔ)名詞化的現(xiàn)象，為了使譯文更加貼切自然，有必要探討名詞化想象在英譯漢中的運(yùn)用。其次，英語(yǔ)中介詞、形容詞、副詞優(yōu)勢(shì)明顯。英漢兩種語(yǔ)言作為兩種不同的語(yǔ)言，在用詞方面的差異極其顯著。因此，漢譯英時(shí)，依據(jù)英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，應(yīng)注意英語(yǔ)的名詞化現(xiàn)象以及英語(yǔ)介詞與形容詞的優(yōu)勢(shì)。(1)英語(yǔ)的名詞化現(xiàn)象。例1，price adjustment should by no means affect the performance of the contract.價(jià)格的調(diào)整決不應(yīng)影響履行合同④。例2 Because of educational sensitivity to diversity and pluralism,policies today are quite different.譯文：現(xiàn)如今，美國(guó)對(duì)教育中的多元文化現(xiàn)象非常敏感，教育政策也與以往大不相同。(2)形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞。例1，When teachers are aware of this issue,they can develop an effective support strategy in the classroom for students who show little initiative or independence.譯文：教師意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，就可以在課堂上用有效手段幫助那些幾乎不去創(chuàng)新或者依賴(lài)性很強(qiáng)的學(xué)生。例2，English as a Second Language is an integral component of bilingual education programs,and where these are not feasible,it provides an essential adjunct to instruction in regular classrooms.譯文：以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言是雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的組成部分，就算在有些情況下這種做法行不通，但至少它是普通教學(xué)的重要輔助手段。例3，Rather than being cold and aloof,Mexican teachers usually are involved in their students’ personal lives.譯文：他們不能冷落或疏遠(yuǎn)學(xué)生，通常會(huì)融入學(xué)生的日常生活。(3)介詞譯為動(dòng)詞。例1，This chapter is about cultural differences in education.譯文：本章將介紹教育方面的文化差異。例2，Second,because education is one of the largest professions in the United States,many of you will be encountering members of diverse cultures in your classrooms.譯文：其次，教育是美國(guó)最大的產(chǎn)業(yè)之一，很多人都會(huì)遇到來(lái)自不同文化背景的同學(xué)。

4 結(jié)語(yǔ)

英漢兩種語(yǔ)言在結(jié)構(gòu)以及其他方面都存在巨大差異，譯者要想使翻譯的譯文更加符合目標(biāo)語(yǔ)讀者的閱讀習(xí)慣、使譯文更加流暢地道就必須注意這些差異，并深刻了解這些差異背后的原因，掌握英漢兩種語(yǔ)言的特征，只有這樣才能在翻譯中游刃有余。一個(gè)喜歡抽象，長(zhǎng)與分析的語(yǔ)言去理解一個(gè)喜歡具體長(zhǎng)于綜合的語(yǔ)言，這其間要越過(guò)多少的阻礙，就用詞而言，動(dòng)靜態(tài)詞間的轉(zhuǎn)換問(wèn)題更是決定譯文優(yōu)秀與劣質(zhì)的關(guān)鍵。為了在翻譯中避免這類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生是本文進(jìn)行總結(jié)的目的所在，由于本文篇幅有限，希望同行仁人以及對(duì)此感興趣的讀者能將此繼續(xù)研究下去。

注釋?zhuān)?/p>

① 劉宓慶.新編漢英對(duì)比與翻譯[M].北京:中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司,2006.第409頁(yè).

② 劉宓慶.新編漢英對(duì)比與翻譯[M].北京:中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司,2006.引論部分.

③ 李明．漢英互動(dòng)翻譯教程[M]．武漢：武漢大學(xué)出版社，2009：32．

④ 孫致禮，周曄.高級(jí)英漢翻譯[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2012.2第92頁(yè)

[1] 孫致禮.新編英漢翻譯教程[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2008:81.

[2] 廖國(guó)強(qiáng).英漢互譯理論、技巧與實(shí)踐[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2006.

[3] 孫致禮，周曄.高級(jí)英漢翻譯[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2012.2.

[4] 陳金紅.科技英語(yǔ)漢譯的靜動(dòng)虛實(shí)轉(zhuǎn)換[J].柳州師專(zhuān)學(xué)報(bào),2007,(03).

[5] 張鳳英.英譯漢中的詞類(lèi)轉(zhuǎn)換規(guī)律[J].唐都學(xué)刊,1999,(03).

[6] 周志培著.漢英對(duì)比與翻譯中的轉(zhuǎn)換[M].華東理工大學(xué)出版社,2003.

[7] Quirk R,et al.A Grammar of Contemporary English.1972.

李偉(1990—)，女，漢族，河南南陽(yáng)人，黑龍江大學(xué)研究生學(xué)院，2015級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)位翻譯碩士英語(yǔ)筆譯，研究方向：英語(yǔ)筆譯。

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