基于ER P系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

樊紅云

（齊齊哈爾大學(xué)理學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

基于ER P系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

樊紅云

（齊齊哈爾大學(xué)理學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

ERP系統(tǒng)作為培養(yǎng)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的重要支撐，是實(shí)現(xiàn)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生基本技能訓(xùn)練、拓展素質(zhì)訓(xùn)練、增強(qiáng)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的關(guān)鍵手段。構(gòu)建基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，是新時(shí)期高校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的現(xiàn)實(shí)需要和必然選擇。研究適應(yīng)時(shí)代要求并符合信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式和實(shí)踐平臺(tái)具有廣闊的應(yīng)用前景。

ERP系統(tǒng)；實(shí)踐教學(xué)體系；信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培育提出了更高的要求，高校需要培養(yǎng)與大數(shù)據(jù)時(shí)代相適應(yīng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。ERP系統(tǒng)作為一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，是高校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的關(guān)鍵。構(gòu)建ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系，就要順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求，適應(yīng)ERP信息技術(shù)環(huán)境下信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)需要，將ERP系統(tǒng)搬進(jìn)高校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)用ERP系統(tǒng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使其成為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的具有體驗(yàn)性、互動(dòng)式的實(shí)踐教學(xué)新模式。

1 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)涵

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)通過(guò)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃構(gòu)建目標(biāo)體系；以能力、層次、結(jié)構(gòu)3個(gè)維度形成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式；以校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理制度、管理手段和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)管理體系；以實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍、實(shí)踐設(shè)備設(shè)施、實(shí)踐教學(xué)軟硬環(huán)境等重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)保障體系［1］。在構(gòu)建信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重構(gòu)以現(xiàn)代“實(shí)踐”“能力”和“素質(zhì)”為導(dǎo)向的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系，摒棄傳統(tǒng)的“重理論”“輕實(shí)踐”為核心的教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生幸福學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建要結(jié)合信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，構(gòu)建開(kāi)放的、系統(tǒng)的基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系；以信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心，以學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為重心來(lái)構(gòu)建信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系；以學(xué)生為本、以實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為主線，構(gòu)建信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系；以團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理體系和質(zhì)量保障體系［2］。

2 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)之一，構(gòu)建基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系，有利于實(shí)現(xiàn)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目的、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。目前高校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建上主要存在以下問(wèn)題，有待于認(rèn)真研究并加以有效地解決。

2.1 實(shí)踐教學(xué)的理念落后 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)處于理論教學(xué)的附屬地位，為理論教學(xué)服務(wù)?；贓RP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排只是理論教學(xué)計(jì)劃的一部分，認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)把基于ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)看作是驗(yàn)證理論教學(xué)的內(nèi)容圈。理念上沒(méi)有順應(yīng)大數(shù)據(jù)、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代要求，在基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐過(guò)程中，使提高信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有真正得到落實(shí)，存在信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理念落后問(wèn)題。由于實(shí)踐教學(xué)受落后理念指導(dǎo)，基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)采用傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)等長(zhǎng)期不變的實(shí)踐教學(xué)模式，不能達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果，影響信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平。

2.2 實(shí)踐教學(xué)體系不健全 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要體現(xiàn)在基于ERP的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施和應(yīng)用上。當(dāng)前信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系不健全，普遍缺乏明確的實(shí)踐教學(xué)規(guī)制、操作規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)，ERP系統(tǒng)作為先進(jìn)的計(jì)算工具和先進(jìn)管理理念的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)今還不能很好地達(dá)到信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)要求［3］。許多高校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有形成基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系?；贓RP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核與評(píng)價(jià)，沒(méi)有形成規(guī)范的ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)考核指標(biāo)體系和流程，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)考核評(píng)價(jià)存在很大隨意性，影響到考核的公平性和準(zhǔn)確性，導(dǎo)致基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不完善、不科學(xué)。

2.3 實(shí)踐教學(xué)條件嚴(yán)重不足 當(dāng)前許多高校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)在基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)上已經(jīng)邁出了可喜的一步。但有些高校建立的基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)多數(shù)是形式上的，ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)軟、硬件條件嚴(yán)重不足。多數(shù)高校帶信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生去企業(yè)參觀只是走馬觀花，并沒(méi)有真正安排信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。有少量的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)校自建的產(chǎn)學(xué)研基地實(shí)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)效果很不理想?；贓RP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，導(dǎo)致信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)所建的實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室功能單一、重復(fù)建設(shè)，缺少功能完善的基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心［4］。目前，許多高校還沒(méi)有形成適應(yīng)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)工作需要的、完備的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系。

3 基于ERP系統(tǒng)構(gòu)建信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

適應(yīng)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)的需要，有必要進(jìn)行基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)手段、教學(xué)方法和考核方式的改革和創(chuàng)新，積極探索新形勢(shì)下信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)的新理念、新方法和新模式。

3.1 正確認(rèn)識(shí)基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系的意義 互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)環(huán)境下信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)基于ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系即從信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)角度的軟件性頂層設(shè)計(jì)，為了實(shí)現(xiàn)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及其培養(yǎng)方案及培養(yǎng)計(jì)劃，在制訂信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，通過(guò)ERP系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)節(jié)的有效配置而建立基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系和課程新體系。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)方式都要隨著形勢(shì)的變化而做出相應(yīng)調(diào)整，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)要全面適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)的大環(huán)境，強(qiáng)化ERP系統(tǒng)作為先進(jìn)的計(jì)算工具和先進(jìn)管理理念的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)工作，讓信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要。因此，研究適合互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)環(huán)境下信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的ERP系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系具有重要意義。

3.2 樹(shù)立基于ERP系統(tǒng)的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)新理念 應(yīng)用型人才是指具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并能利用專業(yè)理論知識(shí)解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)管理和工程實(shí)踐中所遇到的各種問(wèn)題的實(shí)踐性人才。ERP系統(tǒng)需要足夠的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)也需要 “應(yīng)用型”人才培養(yǎng)理念，需要?jiǎng)?chuàng)新性思維、創(chuàng)新能力，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際?；贓RP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要將分析能力、綜合能力和創(chuàng)新能力完美結(jié)合起來(lái)，以信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，突出實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。要積極研究探索基于“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)理念的ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，研究基于“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)理念和ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的新形式、新方法、新途徑［5］。

3.3 構(gòu)建基于ERP系統(tǒng)的 “2+3”實(shí)踐教學(xué)體系基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系成為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要手段，它為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)搭建了一個(gè)全新的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。構(gòu)建基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)“2+3”實(shí)踐教學(xué)體系，可以有效解決目前信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高實(shí)踐教學(xué)效果。基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè) “2+3”的實(shí)踐教學(xué)體系，是指2個(gè)基于ERP系統(tǒng)跨專業(yè)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐教研平臺(tái)和3種主要的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式。2個(gè)基于ERP系統(tǒng)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐平臺(tái)是指ERP現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和現(xiàn)代教育理念研究平臺(tái)［6］。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐教研平臺(tái)的系統(tǒng)功能完備、模擬軟件教學(xué)系統(tǒng)、仿真模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作模式。在信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐教研平臺(tái)上，開(kāi)設(shè)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程、專業(yè)綜合實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)行跨專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，開(kāi)展信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)研究工作。3種信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式包括ERP系統(tǒng)教學(xué)、計(jì)算實(shí)驗(yàn)教學(xué)、跨專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，緊密結(jié)合信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要求和專業(yè)理論教學(xué)需要，開(kāi)展不同層次的實(shí)踐性教學(xué)和研究工作［7］。

基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)系統(tǒng)工程，要加強(qiáng)ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，要理順信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)外關(guān)系，細(xì)化基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容體系。構(gòu)建開(kāi)放式管理、高效能運(yùn)作的基于ERP系統(tǒng)的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)理念的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，按照信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求來(lái)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和課程體系，不斷探索基于ERP系統(tǒng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式、新方法和新手段。

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G642.4

A文章順序編號(hào)1672-5190（2016）11-0070-03

2016－10－30

項(xiàng)目來(lái)源：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究十三五規(guī)劃課題（16G261）；齊齊哈爾大學(xué)教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（2015110）。

樊紅云（1970—），女，副教授，碩士，主要從事信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)教學(xué)與研究工作。

（責(zé)任編輯：錢(qián)英紅）