我國商務(wù)英語十年狀況分析

曲封寰

(渤海大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧 錦州 121000)

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我國商務(wù)英語十年狀況分析

曲封寰

(渤海大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧 錦州 121000)

摘要：隨著我國加入WTO,國際商務(wù)活動愈發(fā)頻繁,具有較強商務(wù)英語能力的高素質(zhì)人才越來越成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的迫切需求。目前,全國有2000多所院校開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)。商務(wù)英語專業(yè)于上世紀70年代末在我國開始普及,至今雖有20多年的辦學(xué)歷程,但仍未發(fā)展成熟。因此,如何培養(yǎng)實用型的商務(wù)英語專業(yè)人才,也成為各高職院校極為關(guān)注的一大問題。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；狀況；分析

我國不斷改革開放深入改革的同時，我國的經(jīng)濟也在不斷的發(fā)展，和世界的經(jīng)濟發(fā)展情況日漸統(tǒng)一逐漸融為一體，商務(wù)英語在經(jīng)濟貿(mào)易中占有重要的地位，國家有專有部門培養(yǎng)關(guān)于國際貿(mào)易和經(jīng)濟的人才。商務(wù)英語屬于專門用途英語的范疇，二戰(zhàn)后,隨著英語國家政治經(jīng)濟實力的增強,英語在世界貿(mào)易中日益成為一門重要的工具語言,商務(wù)英語教學(xué)因此在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展。在我國,商務(wù)英語的教學(xué)真正開始發(fā)展是在近20年，盡管在這短短的二十幾年中商務(wù)英語迅速成為當(dāng)今的熱門專業(yè)之一,但其專業(yè)體系的建設(shè)和教學(xué)都還存在著一些問題,主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1商務(wù)英語的內(nèi)涵

商務(wù)英語作為專業(yè)英語課程,即ESP(English for Specific Purposes)的一個分支,是指人們在商務(wù)活動中所使用的英語。上世紀80年代,在我國商務(wù)英語主要用于對外貿(mào)易,因而又稱為外貿(mào)英語?，F(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展的日益全球化,中國將在更廣闊的領(lǐng)域、更深的層次融入國際經(jīng)濟生活,在經(jīng)濟、文化、教育等領(lǐng)域內(nèi)的對外交流與合作日趨頻繁。現(xiàn)代商務(wù)英語已被賦予新的概念,其內(nèi)涵和外延也得到了擴展,已成為一門實用性學(xué)科,更是以國際商務(wù)為語言背景的專門用途英語。

2商務(wù)英語的培養(yǎng)目標

高職商務(wù)英語專業(yè)以“培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德,掌握國際經(jīng)濟貿(mào)易領(lǐng)域的基本知識和理論、具備一定的商務(wù)操作技能和業(yè)務(wù)處理能力,能夠以英語為工作語言,參與和從事一般國際商務(wù)工作的應(yīng)用型人才”為本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。高職商務(wù)英語專業(yè)人才的基本知識與能力構(gòu)成可以概括為:英語交際能力+商務(wù)知識+商務(wù)技能+綜合能力,凸顯商務(wù)英語溝通能力和商務(wù)操作能力。

3商務(wù)英語現(xiàn)狀

3.1課程建設(shè)不完善

目前不少高職院校的商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置的課程大多是本科英語教育專業(yè)課程的壓縮,強調(diào)英語語言學(xué)科理論的系統(tǒng)性和完整性,忽略了商務(wù)課程在課程體系中所占的比重,課程體系的綜合性和職業(yè)性不夠明顯。所以我們必須得加強課程體系改革，因為這會直接關(guān)系到學(xué)生對知識的結(jié)構(gòu)和能力水平還有綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)專有人才的同時也要確立商務(wù)英語的培養(yǎng)目的，課程的設(shè)置主要是以培養(yǎng)目標為依據(jù)的。

3.2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

實踐教學(xué)體系是商務(wù)英語專業(yè)辦出質(zhì)量、辦出特色的關(guān)鍵。遺憾的是目前大多數(shù)高職院校普遍存在缺少實踐教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)目標不明確、實訓(xùn)項目不具體、專業(yè)技能訓(xùn)練不突出等一系列問題,商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學(xué)還處在摸索階段。

3.3“雙師型”教師隊伍建設(shè)薄弱

絕大多數(shù)從事商務(wù)英語教學(xué)工作的教師沒有商務(wù)英語的學(xué)歷背景,不了解真實的商務(wù)工作環(huán)境,教師的知識更新與行業(yè)發(fā)展變化有一定的差距。這種師資水平嚴重制約了教學(xué)與科研的發(fā)展,商務(wù)英語專業(yè)急需一大批既精通英語、又具備國際商貿(mào)一線技能的“雙師型”教師隊伍。

4比較研究

商務(wù)英語是以適應(yīng)職場生活的語言要求為目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動的方方面面，它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。我在大學(xué)就是學(xué)商務(wù)英語的，好多學(xué)的都是國際貿(mào)易相關(guān)的課程，我們大專出來的商務(wù)英語專業(yè)一般就業(yè)的方向是：外貿(mào)業(yè)務(wù)員，像跟單員，單證員，外銷員等等走向啊，因為現(xiàn)在經(jīng)濟危機也差不多過去了，我國外貿(mào)業(yè)的發(fā)展還是很好的，所以還是比較好就業(yè)的。作為現(xiàn)代都市人，我們沒有理由回避或者拒絕學(xué)習(xí)商務(wù)英語口語，反而應(yīng)該盡早學(xué)習(xí)，掌握多一門技能，這對于增強自己的競爭力十分有用，口語應(yīng)該隨著時代的發(fā)展成為一種學(xué)習(xí)趨勢。

在我國情況：

①國家教育部對于商務(wù)英語教學(xué)目前還沒有一個統(tǒng)一的規(guī)定沒有明確商務(wù)英語作為一門學(xué)科的性質(zhì)，開課條件、課程設(shè)置、教學(xué)目的、教學(xué)大綱、考察要求等都沒有做出具體的規(guī)定，這就使得設(shè)置該學(xué)科的各家院校各行其政，分別按照自己的理解和自己學(xué)校的辦學(xué)條件去教學(xué)，不少學(xué)校根本就缺乏專業(yè)的師資隊伍。

②在我國，商務(wù)英語還沒有發(fā)展成為一門獨立的學(xué)科，很多高校的商務(wù)英語專業(yè)都是設(shè)在了英語學(xué)院內(nèi)部，成為了語言教學(xué)的一個分支，學(xué)生畢業(yè)后拿到的不是商務(wù)英語畢業(yè)證書，而是英語語言學(xué)證書。殊不知，商務(wù)英語與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)通用英語是有著天壤之別的。

5民族地區(qū)商務(wù)英語培訓(xùn)中存在的問題

商務(wù)知識和英語知識被視為是商務(wù)英語的兩大主要內(nèi)容，而在民族地區(qū)商務(wù)英語培訓(xùn)方面還沒有科學(xué)地處理兩者關(guān)系的切實可行的培訓(xùn)體系?，F(xiàn)有的商務(wù)英語培訓(xùn)確切地說不能是科學(xué)的商務(wù)英語培訓(xùn)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)英語培訓(xùn)內(nèi)容不適合培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求。大部分的這種培訓(xùn)內(nèi)容只是滿足短期出國考察、學(xué)習(xí)、職稱晉升等的需要，不能滿足商務(wù)活動的需求。沒有適用的培訓(xùn)教材，培訓(xùn)不是為了商務(wù)英語所要達到的目的，也沒有與商務(wù)知識相銜接的知識，導(dǎo)致參加培訓(xùn)后，效果也不盡人意。

(2)培訓(xùn)時間常與學(xué)員的工作時間相沖突，保證不了有效的學(xué)習(xí)商務(wù)英語相關(guān)的各項能力。短時間的培訓(xùn)根本得不到系統(tǒng)的商務(wù)英語知識方面的學(xué)習(xí)和很大程度上的提高，更不會牢固地掌握所學(xué)英語語言知識，也就談不上在商務(wù)活動中自如地運用英語了。參加培訓(xùn)的學(xué)員因為要兼顧工作，因此而不得不放棄參加培訓(xùn)是常有的事。致使本來時間就緊張的商務(wù)英語培訓(xùn)變得時有時無，很難保證足夠的時間學(xué)習(xí)，更談不上系統(tǒng)而有效地學(xué)習(xí)。

(3)培訓(xùn)方式陳舊。各種打著商務(wù)英語培訓(xùn)牌子的英語培訓(xùn)主要采取的方式還是傳統(tǒng)的以老師為中心，老師講，學(xué)員聽，更多的是訓(xùn)練聽力，沒有商務(wù)英語必須用到的口頭上的交流。而商務(wù)英語的特點要求在教學(xué)中貫徹學(xué)以致用的原則，做到精講多練。那樣的培訓(xùn)下來，學(xué)員即使能學(xué)到些什么，所學(xué)到的最多也只是英語語言方面的知識，沒有商務(wù)英語培訓(xùn)所要達到的商務(wù)與英語的整體提高。因而培訓(xùn)過后，學(xué)員不能在聽說能力的“說”的能力方面得到提高。

(4)商務(wù)英語培訓(xùn)市場不規(guī)范。民族地區(qū)目前還有很多方面的培訓(xùn)不是很規(guī)范，有的部門把培訓(xùn)當(dāng)作一種有利可圖的生意在做，不管是否具備商務(wù)英語培訓(xùn)的能力和條件，也不管效果如何，違規(guī)辦班，參加培訓(xùn)往往是耗時、耗力、費錢，而又不能真正地提高商務(wù)英語的技能。真正具備商務(wù)英語培訓(xùn)能力和條件的施教機構(gòu)又無事可干。不利于提高民族地區(qū)從事商務(wù)活動人員的英語水平。

6構(gòu)建適合民族地區(qū)商務(wù)英語培訓(xùn)體系

加入WTO后，我國各地區(qū)經(jīng)濟與全球經(jīng)濟融合得更加緊密。經(jīng)濟交往的層次和范圍進一步擴大。民族地區(qū)經(jīng)濟要發(fā)展就必須不斷地吸收國外的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，同時也要把自己的產(chǎn)品打出去，占領(lǐng)國際市場，這就需要外語人才。隨著大批外國企業(yè)的不斷涌入，他們把國際經(jīng)濟規(guī)則和運行慣例帶入了各行各業(yè)，這就對民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，同時也為民族地區(qū)培養(yǎng)大批精通外語的外向型經(jīng)濟人才創(chuàng)造了條件。三資企業(yè)的發(fā)展、服務(wù)業(yè)的開放、旅游業(yè)的開放、招商引資等一系列經(jīng)濟領(lǐng)域的發(fā)展都向商務(wù)英語教學(xué)提出了新的要求。多層次、寬范圍、高水平地提高民族地區(qū)的商務(wù)英語水平，是關(guān)系到提高民族地區(qū)國際競爭能力的大事。因此，商務(wù)英語培訓(xùn)應(yīng)具有一定的先進性和現(xiàn)實性。鑒于上述提到的民族地區(qū)商務(wù)人員英語水平的現(xiàn)狀和商務(wù)英語培訓(xùn)的緊迫性，以及就商務(wù)人員參加商務(wù)英語培訓(xùn)的內(nèi)容、時間、方法和效果等方面進行的分析和研究，提出了構(gòu)建適合民族地區(qū)商務(wù)英語培訓(xùn)的體系，以提高民族地區(qū)從事商務(wù)的工作人員用英語語言進行商務(wù)活動的能力。

7建議與結(jié)論

學(xué)生在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，對商務(wù)英語學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)策略的使用、學(xué)習(xí)策略與過程的監(jiān)控和評估有一定的了解。但是，他們的學(xué)習(xí)策略發(fā)展不平衡，不能利用元認知策略來促進商務(wù)英語學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)效果不理想。鑒于商務(wù)英語課程的重要性，建議商務(wù)英語教師廣泛開展商務(wù)英語學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，并不斷研究有效的合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，以此來推動學(xué)生商務(wù)跨文化交際能力的提高。

合作學(xué)習(xí)理論合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)理論和策略，有五個基本要素：

a.積極的相互依賴。學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，而且要為他們所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，實現(xiàn)小組共同目標。

b.面對面的促進性互動。學(xué)生通過互相幫助、分工合作、相互激勵，促進彼此間的學(xué)習(xí)。

c.個人責(zé)任制。小組內(nèi)的分工要細，保證教師分給學(xué)生的任務(wù)與角色相對應(yīng)。

d.小組相處技巧。期望所有學(xué)生能進行有效地溝通，對小組的活動提供指導(dǎo)，有效地解決組內(nèi)沖突。

e.小組評估。各小組必須定期評價共同活動的開展情況，應(yīng)怎樣提高其有效性。合作學(xué)習(xí)理論與商務(wù)英語閱讀教學(xué)的緊密結(jié)合商務(wù)英語閱讀的內(nèi)容很廣泛、很專業(yè)，除了對語言材料難易程度要嚴格把握外，教師在語言材料的選擇范圍上也要下工夫。專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生商務(wù)英語閱讀技能目標提出了具體要求，閱讀量也大幅度增加。

①你可以選擇在正確的分類下去提問，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。

②您可以到與您問題相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站論壇里去看看，那里聚集了許多專業(yè)人才，一定可以為你解決問題的。

③你可以向你的網(wǎng)上好友問友打聽，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的，甚至可以到相關(guān)網(wǎng)站直接搜索。

④網(wǎng)上很多專業(yè)論壇以及知識平臺，上面也有很多資料，我遇到專業(yè)性的問題總是上論壇求解決辦法的。

⑤將你的問題問的細一些，清楚一些！讓人更加容易看懂明白是什么意思!

本文分析了我國商務(wù)英語研究的發(fā)展現(xiàn)狀，得出了以下結(jié)論:

①商務(wù)英語論文、立項項目、著作數(shù)量都呈逐年遞增態(tài)勢，研究范圍不斷擴展，但高水平成果偏少。

②研究熱點為商務(wù)英語專業(yè)、商務(wù)英語教學(xué)、高職商務(wù)英語、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語函電、商務(wù)英語人才、高校商務(wù)英語、商務(wù)英語談判、商務(wù)英語課程、商務(wù)英語寫作等。

③經(jīng)濟學(xué)和教育學(xué)比語言學(xué)科更關(guān)注商務(wù)英語。

④非實證研究方法占主流，實證研究方法2007年以后明顯增加，混合研究方法應(yīng)用較少。

⑤專著和國家級立項項目偏少，近年呈小幅增長趨勢。在社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，對商務(wù)英語學(xué)科的建設(shè)的要求也隨之越來越高。在分析我國商務(wù)英語未來的發(fā)展趨勢和現(xiàn)在情況的分析，我國在改革開放以來，海外貿(mào)易一直在不斷的深入發(fā)展，在經(jīng)濟貿(mào)易的工作中對專業(yè)人員的需求也是隨之增加。

但是，我國的商務(wù)英語在發(fā)展的過程中受到一定的客觀條件的制約，我們在發(fā)展的同時也要注重自身的條件，去制定正確的合理的培育人才的方式，這樣才能十分有效的提高商務(wù)英語專業(yè)人才的素質(zhì)也更能適應(yīng)全球經(jīng)濟的發(fā)展。商務(wù)英語在現(xiàn)在的經(jīng)濟交流中有很重要的作用。自從中國加入世界貿(mào)易組織，越來越多的外資企業(yè)來到中國開設(shè)公司，中國的企業(yè)與國外的經(jīng)濟交流和貿(mào)易也越來越頻繁，這對商務(wù)英語的專業(yè)人員需求也隨之增長，現(xiàn)在企業(yè)對人才的需求要求越來越多，不再只是需求單一的語言專業(yè)畢業(yè)生。我們要努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，這樣才能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟市場的發(fā)展。

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中圖分類號:H319

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)04-0083-02

作者簡介：曲封寰，渤海大學(xué)外國語學(xué)院，專業(yè)：英語(商務(wù)英語)，研究方向：商務(wù)英語。