校企合作下的高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)研究

何俐

(湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系，湖南 衡陽 421002)

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校企合作下的高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)研究

何俐

(湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系，湖南 衡陽 421002)

高職院校為提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,根據(jù)自身的實(shí)踐條件和學(xué)生培養(yǎng)的需求，積極與行業(yè)和企業(yè)合作，合作的方式方法形式多樣。為順利達(dá)到教學(xué)目的、收到良好的實(shí)踐效果，就需要有一套完整的合作體系和方案，文章結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理進(jìn)行研究和探索，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議。

校企合作；高職財(cái)會(huì)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)課程；教學(xué)

1　前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)，高職院校更多的采取校企合作的方式推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)行改革，以此增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的發(fā)展水平。高職財(cái)會(huì)專業(yè)在新的時(shí)代背景下，也面臨者培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才的新的要求，傳統(tǒng)的課內(nèi)教學(xué)的培養(yǎng)人才的方式以及教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)市場的需要，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)出來的財(cái)會(huì)人才與市場嚴(yán)重脫節(jié)。

現(xiàn)階段，高職院校也一直在尋求自身更大的發(fā)展空間，實(shí)行校企合作的方式，與相關(guān)企業(yè)合作，對口性的輸出專業(yè)人才，而以此為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，在對財(cái)會(huì)專業(yè)進(jìn)行一定的工作分析的基礎(chǔ)下，通過與企業(yè)進(jìn)行討論和設(shè)計(jì)，有效的融合學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生等的需求，開展與現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐密切相關(guān)的課程，以提高高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。本文以研究校企合作下的高職財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)為主題，了解現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀，了解其出現(xiàn)的問題，并簡要的分析其原因，在此基礎(chǔ)上探索校企結(jié)合下高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)研究的未來發(fā)展前景，更好的促進(jìn)高職財(cái)會(huì)專業(yè)的發(fā)展。

2　當(dāng)前校企合作下的高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1校企合作下的高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)

我國高職教育的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)是高職院校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，以鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能為目的，在新的時(shí)代背景下，在校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的發(fā)展的影響下，正呈現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)，校企合作給高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生提供了很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和較好的實(shí)踐場所。讓財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生能夠在真實(shí)的企業(yè)或者模擬的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)觀摩財(cái)會(huì)類人員的工作場景。從而更好的了解企業(yè)的用人需求，不斷提高和完善自己，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

高職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)具備一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，并且具有比較嫻熟的實(shí)踐操作能力，能在工作的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，需要熟悉會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和操作能力，要了解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算的各個(gè)方法和流程；其次，還應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，在尋求解決問題的方法上能有新意；再者，具備良好的道德素養(yǎng)，對職業(yè)具有認(rèn)同感，并且堅(jiān)持道德標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則。只有滿足了這些要求，才能稱得上是一個(gè)合格的財(cái)會(huì)人才。高職財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)這樣的高質(zhì)量財(cái)會(huì)人才。

高職財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的基本內(nèi)容是：讓學(xué)生能按照財(cái)會(huì)的工作流程，運(yùn)用憑證、賬簿、報(bào)表等對會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行實(shí)際操作，包括賬簿建立、原始憑證、記賬憑證的填制和審核、各種賬簿的登記、對賬、結(jié)賬、會(huì)計(jì)報(bào)表的報(bào)出等。通過實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生真實(shí)的感受財(cái)會(huì)工作每天的工作任務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對自己的專業(yè)產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感，努力的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。在以往的實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，模擬法是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一種重要方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個(gè)章節(jié)的理論和實(shí)務(wù)之后，模擬一個(gè)企業(yè)可能發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生以個(gè)人為單位，或者組成小組，按照相關(guān)規(guī)定的核算程序，完成對此經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，這一方法，是以一個(gè)虛構(gòu)的財(cái)會(huì)核算環(huán)境，考察學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，但存在一定的缺陷，即形式過于僵硬而無法讓學(xué)生更好的體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境和場所，無法動(dòng)員學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前，財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采取模塊化實(shí)訓(xùn)模式，在校企合作的前提下，讓學(xué)生參觀企業(yè)的運(yùn)作，并有機(jī)會(huì)在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。教師可以以一個(gè)項(xiàng)目或者其他的教學(xué)形式，讓學(xué)生更多的參與到真實(shí)的工作實(shí)踐當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)了高職財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)上更大的突破。

2.2校企合作下高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的問題及原因

2.2.1對實(shí)訓(xùn)課程的管理過程缺乏系統(tǒng)性和完整性

財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，相對應(yīng)的都應(yīng)該在實(shí)踐過程中得到體現(xiàn)。校企合作下，企業(yè)與學(xué)校共建學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生的實(shí)踐場所更加多樣化，但是高職學(xué)生的基數(shù)比較大，一部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，一部分只能在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，因此兩者之間可能產(chǎn)生一定的差距，從而使得在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中對學(xué)生的管理缺乏系統(tǒng)性和完整性的問題。這一問題的產(chǎn)生原因主要在于企業(yè)為學(xué)校學(xué)生能提供的實(shí)習(xí)崗位比較少，因此學(xué)校要積極的聯(lián)系更多的企業(yè)進(jìn)行合作。

2.2.2企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的積極性不強(qiáng)

教師是財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的主導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。但是在校企合作的前提下，可以讓企業(yè)的一些優(yōu)秀員工作為兼任教師，主要在財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)這方面對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)的精英具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)操能力，能通過參觀以及模擬的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好的投入實(shí)訓(xùn)課堂之中。但是目前的情況來看，企業(yè)缺乏向?qū)W校安排專業(yè)的一線工作人員的積極性。這一問題產(chǎn)生的原因在于，企業(yè)是追求利益最大化的，而校企合作一般只是根據(jù)自身的短期的利益形成的，因此關(guān)系并不固定。企業(yè)沒有看到校企合作的長遠(yuǎn)的利益，在盲目追求現(xiàn)存利益的前提下也缺乏一定的社會(huì)責(zé)任感，從而導(dǎo)致其參與實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的積極性不高。

2.2.3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度不夠，缺乏一定的仿真和實(shí)戰(zhàn)效果

在校企合作下，為學(xué)生共建實(shí)訓(xùn)基地是必須的。但是現(xiàn)今，對于高職財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還比較少，且一些實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度不夠，不能像企業(yè)一樣的具有真實(shí)性。因此，難以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中真正的學(xué)習(xí)到相關(guān)的技能和知識(shí)，不利于財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的長期發(fā)展。這一問題產(chǎn)生的原因主要在于企業(yè)和學(xué)校對其的投入力度不夠，沒有將財(cái)會(huì)專業(yè)放在院校發(fā)展，企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要位置。

3　校企合作下的高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的發(fā)展前景

3.1在實(shí)訓(xùn)課程管理過程中借助虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的過程中，要實(shí)施良好的管理，就必須采取適合學(xué)生特點(diǎn)能滿足學(xué)生需求的實(shí)訓(xùn)過程管理方法?？梢越柚摂M的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，對財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的各方面的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控管理。其次，教師也可以運(yùn)用虛擬的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更好的促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。

3.2加強(qiáng)校企合作的廣度和深度，發(fā)揚(yáng)企業(yè)在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的優(yōu)勢

高職院校在選擇校企合作的企業(yè)的時(shí)候，要全方面考慮企業(yè)的規(guī)模和水平以及經(jīng)濟(jì)效益。在簽訂校企合作的協(xié)議的時(shí)候，需要和企業(yè)商定合作的具體的安排和計(jì)劃，不能只做表面功夫。要看重企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力，讓企業(yè)意識(shí)到與院校合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的重要性，讓企業(yè)能明白校企合作能為自身培養(yǎng)潛在的財(cái)會(huì)人才，從而促進(jìn)公司的產(chǎn)長遠(yuǎn)發(fā)展。其此，加深校企合作的廣度和深度，讓企業(yè)意識(shí)到自身也是實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的主導(dǎo)者之一，與教師共同制定實(shí)訓(xùn)課程計(jì)劃，為學(xué)生提供很好的發(fā)展機(jī)會(huì)，企業(yè)可以以公司的財(cái)會(huì)方面的案例，在實(shí)訓(xùn)課堂上對學(xué)生進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，解決企業(yè)目前面臨的問題。

3.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)

實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的重要場所，因此，院校和企業(yè)都要重視對其的發(fā)展和建設(shè)，要根據(jù)高職教育對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)的需要以及財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)方式和特點(diǎn)，更新實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)備和儀器。其次，要建設(shè)比較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生以后的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的工作場所對專業(yè)技能的應(yīng)用能力以及綜合實(shí)踐能力。

4　總結(jié)

總的來說，校企合作使得高職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)面臨著更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，但在發(fā)展的過程中也會(huì)遇到很多問題，比如實(shí)訓(xùn)課程管理不完善、企業(yè)積極性不夠以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度不夠等，只有以學(xué)生為本，將學(xué)校的育人目標(biāo)和企業(yè)的用人需求相結(jié)合，讓企業(yè)派遣專職人員為學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)的教學(xué)，讓學(xué)生了解企業(yè)的發(fā)展概況以及需求，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的最終目標(biāo)，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的高職財(cái)會(huì)人才。

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何俐(1983-)，女，湖南省岳陽市人，碩士，講師，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系，主要研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)。

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1671-1602(2016)16-0199-02