論網(wǎng)絡載體下美育對思想政治課堂教學的促進效果

郭霞

(北方民族大學馬克思主義學院，寧夏 銀川 750021)

論網(wǎng)絡載體下美育對思想政治課堂教學的促進效果

郭霞

(北方民族大學馬克思主義學院，寧夏 銀川 750021)

摘要：美育，又稱審美教育或美感教育，以發(fā)展完滿的人性為目標。當今網(wǎng)絡時代，美育借助網(wǎng)絡這一載體活靈活現(xiàn)走入思想政治課堂教學中。本文以課堂為切入點，通過對網(wǎng)絡載體在思想政治課堂教學中的運用和美育對思想政治課堂的促進作用進行分析，提出在思想政治課堂中運用形式之美、內(nèi)容之美、手段之美等措施提高思想政治課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡載體;美育;思想政治;課堂教學;有效性

美育，又稱審美教育或美感教育?！懊烙窃谡_審美觀的指導下，通過審美活動實踐，培育和提高人們對社會、自然和藝術(shù)美得感受、鑒賞和創(chuàng)造能力，并通過情感活動的體驗，使情感得到凈化，情操得到陶冶，精神得到升華的教育”。①“它的目標是發(fā)展完滿人性”。②

1網(wǎng)絡載體在思想政治課堂教學中的運用

網(wǎng)絡作為科技時代的產(chǎn)物，其成為思想政治教育的載體，是一種通過互聯(lián)網(wǎng)這個電子信息交換系統(tǒng)，向社會大眾傳播一定階級或社會群體的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，促進社會大眾形成一定階級或社會群體所需要的思想政治品德的活動形式，是大眾傳播載體中的一種新形式。③在今天的高校里，網(wǎng)絡已成為大學生不可或缺的一部分。在高校思想政治教育實踐中，運用網(wǎng)絡載體開展思想政治教育活動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡載體的優(yōu)勢，提升思想政治教育課堂教學效果，已成為我國高校思想政治教育理論和實踐工作者關(guān)注的焦點之一。

1.1網(wǎng)絡載體在思想政治課堂教學中的運用現(xiàn)狀

網(wǎng)絡的普及，使思想政治課堂自然而然與它成為“好朋友”，也讓教師與之形成了“魚與水的”關(guān)系。在課堂教學中離開了網(wǎng)絡教學頓時變的索然無味，教師突然不知從何講起?？傮w說來，網(wǎng)絡載體已在高校中普遍應用，從低年級學生到高年級學生，從年輕教師到年長教師。但是教師們肩負著教學、科研、日常管理等工作，在網(wǎng)絡再教育上缺乏精力和時間，這使得一部分教師的網(wǎng)絡知識相對貧乏、網(wǎng)絡技術(shù)相對笨拙，在課堂上出現(xiàn)對思想政治教育內(nèi)容熟之又熟卻不熟悉網(wǎng)絡技術(shù)的尷尬局面，這種現(xiàn)象使得高校思想政治教育網(wǎng)絡載體難以達到較高水平的運作，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢不能在思想政治教育中充分的發(fā)揮出來。

1.2網(wǎng)絡載體對思想政治課堂教學的重要性

思想政治課堂傳授的知識雖然極其嚴肅、理性，但其內(nèi)容需要有時政的實例來作為支撐，這就需要教師要及時準確地了解時事政治，發(fā)生的這些事能否拿來為學生進行鮮明的講解，而要做到這點就要求教師在備課前了解這些信息，網(wǎng)絡載體的運用使這一希望變成現(xiàn)實。網(wǎng)絡信息的容量遠遠超過傳統(tǒng)媒體，它承載、傳導的信息浩如煙海、包羅萬象，幾乎覆蓋到人類生活的方方面面，且這些信息傳播速度以幾何級數(shù)擴增，信息更新的周期以分秒來計算，正如弗雷德里克.詹姆斯所說“所有這些真實的、 未說的、未見的、沒有描述的、不可表達的、相似的，都已被成功的滲透和移植，統(tǒng)統(tǒng)被轉(zhuǎn)化為可視物和慣常的文化現(xiàn)象......正以其優(yōu)越的可視性表現(xiàn)出對文字的壓制?！边@種圖文并茂、聲色俱全、動靜結(jié)合的傳播方式在思想政治教學課堂上很容易吸引學生，增強思想政治教的實效性和可接受性。

2美育對思想政治課堂教學的提升效果

思想政治教育的目標是讓每個個體成為內(nèi)心世界充滿愛，外在優(yōu)雅有氣質(zhì)的內(nèi)外兼修和諧發(fā)展的人性完滿的人。而美育培養(yǎng)學生審美感受能力，引導學生對審美對象的形象美上升到情感和象征意義上，幫助學生產(chǎn)生熱愛生活的積極態(tài)度；培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，提高學生對美的事物領(lǐng)悟能力和評價能力，幫助學生啟迪智慧，靈活思維；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生通過自己的實踐活動“按照美的規(guī)律”直接創(chuàng)造美，讓其思維不斷迸出新的火花，創(chuàng)造更加美好的生活。

2.1美育促進學生的成長

審美教育是一種將最適合人的心靈的東西展示在學生面前，這些美的東西沖擊著人的感官，深深的留在記憶里，使你反復的咀嚼，回味，讓你對種種美的事物從感官層面上升為精神層面的探求和思索，包括你的思維能力，心智的成熟度，情感的成熟度和人格上的成熟。這樣的教育喚醒學生的精神世界，帶給學生精神的震撼。而這正是我們思想政治教育所要達到的終極目標。

2.2美育教與學生真正的愛

愛是人類的本能，是心靈能量的來源。通過愛，通過奉獻自己，我們存在的意義和價值才因此得以實現(xiàn)，真正的愛是超越自身局限性的需要，是人性完滿的體現(xiàn)，是一種最高的審美境界。如果一個人只是躲在自己狹小的天地里，對世界萬物一無所知，只知道自己的喜怒哀樂，他是不會了解什么是真正的愛，但是一旦走出了自己狹小的天地，認識、了解外面的世界，才會產(chǎn)生廣博的愛，愛他人、愛社會。這種博愛不僅讓你不愿打破這個世界的安寧，而且還會思考為這個世界的安寧和幸福做點什么。

2.3美育強化學生對人際交往的認識

交往不是選擇，交往是必須。沒有交往就失去了他人對自己的滋養(yǎng)，自己的創(chuàng)造性、自己的潛力就失去了被激活的可能性。真正的交往是超越家庭、家族、民族、國界的，只有這樣廣泛的交往才能促進個體的充分發(fā)展。美育會讓學生認識到，交往并不是構(gòu)建以自己為核心的圈子，這種交往往讓自己失去了更大的發(fā)展空間，這種交往只會讓個體的發(fā)展陷入無限的困局當中，只有擺脫圈子意識，實現(xiàn)更廣泛的交往，個體才能獲得更大的永久性的精神支撐。

3網(wǎng)絡載體下美育促進思想政治課堂有效性的具體措施

3.1以形式之美，吸引學生

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與課程的整合成為當今教育領(lǐng)域的一個熱點。思想政治教育課堂上網(wǎng)絡扮演的角色為學生教師所青睞。而PowerPoint作為網(wǎng)絡微軟辦公軟件之一，以簡單實用、演示功能齊全成為教師們在課堂上使用最多的軟件，PPT作為教學的一種形式，不僅要求整體的美而且做到每個細節(jié)的美才會對教學產(chǎn)生畫龍點睛的作用，而要做出一份美的課件，吸引學生的眼球就要注意以下幾點：

3.1.1首尾設計頁要活潑新穎。首頁最早展示在學生眼前，應美觀大方、清新整潔、華麗優(yōu)美，如果考慮美化與完善，選擇一副與課件內(nèi)容相貼近的圖片，一段可循環(huán)播放的優(yōu)美音樂。尾頁是一堂課最后的收官之筆，設置一個小祝愿、一張小圖片，最好能來點動畫效果，清清淡淡，簡簡單單。

3.1.2文字要表現(xiàn)出美感與動感。Flash這一軟件相對復雜難學，教師可以借助Swish這種簡單的軟件制作出復雜的效果。

3.1.3文字簡練，顏色搭配合理。多媒體的應用是優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。切忌將書中內(nèi)容單純照搬，避免把課件變成“黑板搬家”或“課本翻牌”，變“人灌”為“機灌”，課件上的文字要做到主題鮮明、詳略得當、言簡意賅、恰到好處。當然不同句子的顏色、與背景顏色的搭配也不可忽視，一般來說，背景采用深藍色，標題采用金黃色，副標題采用淡藍色，文字采用白色，項目符號為金黃色是一條黃金法則，能夠讓課件的顏色搭配活潑新穎。

3.2以內(nèi)容之美，引導學生

科學知識本身是一種藝術(shù)，包含真與美，通過教材內(nèi)容所提示的哲理、所歸納出的規(guī)律性的知識，以及這些知識的應用價值，使學生產(chǎn)生一種滿足感。在多媒體技術(shù)沒有普及以前教師主要是從教材里感受美、提煉美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美然后向?qū)W生傳授。如今，借助于網(wǎng)絡，教師不僅是上課前體會到知識內(nèi)容的美而且要以更加生動的形式表現(xiàn)出來。如，對學生進行愛國主義教育時，播放《大中國》、《唱支山歌給黨聽》、《茶山新歌》等歌曲，如果這些歌曲帶有視頻那么學生就能從聽覺和視覺兩方面雙管齊下地從旋律中體會到對國家的認同、文化的認同。

3.3以語言之美，啟發(fā)學生

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“語言是一種最精細、最銳利的工具，我們的教師應當善于利用它去啟迪學生們的心扉?！笨梢娝枷胝谓逃咭欢ㄒ⒁膺\用語言的藝術(shù)，以便取得最佳教育效果?，F(xiàn)代網(wǎng)絡的發(fā)展，微信、微博、QQ、陌陌在學生中已不陌生，在這些軟件中他們接觸著形形色色的人，隨時隨地看到言簡意賅、短小精干的詞語句子，這些句子或是對理想的表達、或是對國家大事的關(guān)心、或是對人生百態(tài)生活問題的思考，這些詩化的語言總是能夠吸引學生的關(guān)注，讓學生在輕松的氛圍中引起共鳴、縮短心距。久而久之，學生更加青睞于這些詩化的語言，而這時候的教師如果一味的囫圇吞棗的長篇大論極易引起學生的厭倦，那么教師要實現(xiàn)課堂的有效性就應該緊跟學生的腳步，追上時代的步伐，必要的時候還要對那些能夠讓學生產(chǎn)生和諧共振的語言進行升華。比如，“做一個明媚的女子，不傾國、不傾城。以優(yōu)雅姿態(tài)摸爬滾打”、“做一個豐盈的男子，不虛華、不浮躁。以先鋒之姿去奮斗拼搏”，教師可以用這兩句充滿正能量的話代替書本中晦澀的詞語來闡述男女平等思想。 教師不僅要學會利用這兩個詞而且要學會升華，浙江大學全新解釋為“我做高富帥，高在學識，富在精神，帥在行動”；“我做白富美，白在品行，富在內(nèi)涵，美在心靈”。

參考文獻：

[1]邢建昌.美學[M].河北:河北人民出版社,2012.

[2]呂緯智.教學成果是這樣煉成的[M].重慶:重慶大學出版社,2013.

[3]沈燎,鄔小撐.微語錄:高校思想政治教育載體的新探索[J].高校輔導員,2015(2).

注解：

①樓煥申等.美學與思想政治工作[M].北京:解放軍出版社,1992.

②葉朗.美學原理[M].北京:北京大學出版社,2009.

③鄒生才.思想政治教育網(wǎng)絡載體的涵義和特征[J].傳承,2014(8).

中圖分類號:G633

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0295-02