新疆高校創(chuàng)業(yè)教育開展的意義、問題與對(duì)策研究

艾合買提·艾開木,馬依然·買買提

(1. 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830052；2.新疆大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830046)

新疆高校創(chuàng)業(yè)教育開展的意義、問題與對(duì)策研究

艾合買提·艾開木1,馬依然·買買提2

(1. 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830052；2.新疆大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830046)

摘要：創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育發(fā)展史上一種新的教育理念，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，新疆高校是新疆社會(huì)人才儲(chǔ)備供給的重要部分，肩負(fù)著培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的重任。面對(duì)新的國(guó)際形式和時(shí)代背景，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育是新疆高校生存與發(fā)展的必然要求，是新疆高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：新疆高校;創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)于高校而言，所謂創(chuàng)業(yè)教育，就是為學(xué)生提供創(chuàng)辦企業(yè)所需要的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力及其相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)的教育。新疆高校創(chuàng)業(yè)教育把事業(yè)心和開拓技能教育提高到目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)性教育同等的地位，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使他們能更好地適應(yīng)未來社會(huì)，更好地促進(jìn)新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個(gè)人生活質(zhì)量的改善。在新疆高校中開展創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，促進(jìn)新疆高校深入發(fā)展具有十分重要的意義。

1新疆高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義

新疆高校作為高校發(fā)展的新生力量，必須與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，在世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大背景下理解創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的深刻涵義，把培養(yǎng)大批高素質(zhì)的、創(chuàng)業(yè)型的人才作為重要任務(wù)來抓。只有這樣，才能搶占人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)，才能使新疆的社會(huì)發(fā)展在更高層次和更廣的領(lǐng)域直接面對(duì)全球技術(shù)、信息和資本市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

目前開展創(chuàng)業(yè)教育是新疆社會(huì)發(fā)展的緊迫需要，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r是一個(gè)國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的主要決定因素，這就要求新疆高校應(yīng)把培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)型人才放在首位，因?yàn)閺默F(xiàn)實(shí)看，新疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)工作崗位已造成沖擊，未來工作崗位將越來越脫離傳統(tǒng)的模式和要求，更多潛在的或前人未涉足的新型崗位會(huì)不斷涌現(xiàn)，而未來的新型崗位必須由具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的人才來開拓。

另外，新疆當(dāng)前和今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期將面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，完全依靠政府和現(xiàn)有的企業(yè)將難以解決就業(yè)問題，唯一的出路就是大力倡導(dǎo)以創(chuàng)業(yè)型就業(yè)為主導(dǎo)的多種就業(yè)形式，并創(chuàng)造適宜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學(xué)生就業(yè)困難表面上看是新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理造成的，而實(shí)際上反映了學(xué)校教育內(nèi)部的問題，需要在教育思想、教育方法和人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行改革，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、擇業(yè)能力、適應(yīng)能力。新疆高校只有開展創(chuàng)業(yè)教育具有帶動(dòng)新疆整體發(fā)展的作用。

2新疆高校開展創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

2.1創(chuàng)業(yè)教育觀念落后，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足。目前新疆大多數(shù)高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育還缺乏理性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的一般觀念是大學(xué)畢業(yè)后即就業(yè)，很少有創(chuàng)業(yè)的想法。有一些高校通過舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座等手段來培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，但只有少數(shù)的高校把創(chuàng)業(yè)教育納入到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和課程體系之中。即便是在現(xiàn)有的極少數(shù)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)中，其教學(xué)模式也往往局限于知識(shí)傳授型，沒有給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

2.2理論研究滯后，沒有形成權(quán)威的教材體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有其自身的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)。國(guó)外已經(jīng)開發(fā)出一些很受學(xué)生歡迎的教材，形成了比較成熟的教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。在這方面，新疆基本上還是空白。即便是已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的高校在選擇教材方面還是存在著很大的局限性。

2.3缺乏相應(yīng)的師資力量，力不從心。在新疆，由于傳統(tǒng)教育體制下對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，對(duì)教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力要求不高，在高校中絕大多數(shù)教師并沒有經(jīng)營(yíng)企業(yè)或創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。在少數(shù)開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的高校中，授課教師也多半是學(xué)術(shù)專家出身，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力。

2.4資源配置不足。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅停留在教材和課堂上，更重要的是應(yīng)開辟見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，切實(shí)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)?；趯?shí)習(xí)帶來的負(fù)面影響，高校往往需要撥款給實(shí)習(xí)單位?？墒牵咝５膶?shí)習(xí)基金短缺，本身的實(shí)習(xí)資源配置又不足，出于無奈，只好“化繁為簡(jiǎn)”，“忽視”見習(xí)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

3新疆高校開展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究

創(chuàng)業(yè)教育要想由理念變成實(shí)踐，使大學(xué)生既會(huì)“求職”又能“創(chuàng)造新的工作崗位”，需要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系、重視創(chuàng)業(yè)教育師資和注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等五個(gè)方面進(jìn)行改革。

3.1培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念。長(zhǎng)期以來，新疆傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)面臨的選擇不過是就業(yè)、考研、大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也僅局限于研究型、應(yīng)用型，整個(gè)社會(huì)和家庭均缺乏對(duì)孩子創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)教育。

3.2以人為本，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，在創(chuàng)業(yè)教育中堅(jiān)持以人為本尤為重要。必須把關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人和充分激發(fā)人的積極性、創(chuàng)造性放在首要位置，把改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，與學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。

3.3構(gòu)建具有中國(guó)特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。新疆高校應(yīng)包括高校創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)教育研究會(huì)等的建立；不僅要在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，還應(yīng)通過創(chuàng)業(yè)中心與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等，形成一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源。

3.4重視對(duì)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的選拔與培養(yǎng)。要真正開展創(chuàng)業(yè)教育，教師隊(duì)伍建設(shè)就該有所改造。要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，教師就必須有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)教育離不開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，必須把選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資提到重要日程上來。

3.5注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成、發(fā)展和提高的現(xiàn)實(shí)條件，是使創(chuàng)業(yè)能力外顯的中介與媒體，是發(fā)展學(xué)生開創(chuàng)型個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，開發(fā)和釋放各種潛能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的重要方式和手段。

作者簡(jiǎn)介：艾合買提·艾開木(1979.03.-)，男，維吾爾族，單位：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)團(tuán)委。

中圖分類號(hào):C911

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)12-0187-01

馬依然·買買提(1987.06-)，女，維吾爾族，新疆大學(xué)政治與公共管理學(xué)院2014級(jí)行政管理專業(yè)。