如何用信息技術整合高中數(shù)學教學初探

楊麗

(沈陽師范大學數(shù)學與系統(tǒng)科學學院，遼寧 沈陽 110034)

如何用信息技術整合高中數(shù)學教學初探

楊麗

(沈陽師范大學數(shù)學與系統(tǒng)科學學院，遼寧 沈陽 110034)

摘要：在信息技術如此發(fā)達的今天，運用信息技術已經成為現(xiàn)階段必不可少的一個技能，將信息技術整合到教學中又是一個新的領域。當前，信息技術的發(fā)展勢頭甚猛，總的大趨勢是以互聯(lián)網的發(fā)展和應用為核心，從以前傳統(tǒng)的的技術驅動模式轉變?yōu)榧夹g驅動和應用驅動相結合的模式。

關鍵詞：高中數(shù)學教學；信息技術整合

對于高中學生來說，數(shù)學是一門非常重要的學科，不僅占有很大分值而且在邏輯思維上也會對高中生有重要的訓練。因此，高中數(shù)學教學的重要性可見一斑。那么，如何將現(xiàn)今最為流行和實用的信息技術與高中數(shù)學教學進行整合呢？這就是本文主要闡述的問題。

1高中數(shù)學教學

不論是那種學科，教學都是相對而言的。相對教的方面，老師要做的就是認真?zhèn)湔n，仔細考慮學生在學習過程中的重難點，然后以飽滿的狀態(tài)上好每一堂課。對于學的方面，高中數(shù)學的內容多，知識廣泛，抽象，理論性強。是對初中數(shù)學知識的推廣和引伸，也是對初中數(shù)學知識的完善。因此不少同學進入高中之后很不適應，特別是立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，需要一個過程。以下就怎樣學好高中數(shù)學提一點建議。

1.1提高聽課的效率是關鍵。學習期間，聽課的效率如何，決定著學習的效果，提高聽課效率應注意以下幾個方面：

1.1.1課前預習能提高聽課的針對性。預習中發(fā)現(xiàn)的問題，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力；預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。

1.1.2聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作。

心到：就是用心思考，與老師的教學思路保持一致。

口到：就是主動回答問題或參加討論。

手到：就是在聽、看、想、說的基礎上記下講課的要點以及自己的感受。(3)作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點等作出簡單扼要的記錄，以便復習。

2信息技術整合

信息技術逐漸成為如今的學習生活中不可或缺的一部分，所以將信息技術整合到高中數(shù)學教學中也是順應時代的潮流。

2.1可以通過信息技術平臺將上過的課程重復多遍，加深記憶，還可以看到其他老師的教學，融會貫通。復習不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先回憶上課老師所講的內容，然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，補起來，這樣就把當天內容鞏固下來，同時也檢查了當天聽課的效果。

2.2學生可以通過信息技術平臺完成作業(yè)，教師也可以通過相應的平臺批改作業(yè)，比如句酷批改網，雖然這個平臺是應用于通識課的，但是也會有專門的對應高中數(shù)學的作業(yè)完成和批改平臺網站。

雖然信息技術可以提供大量的題目，但是有不少同學把提高數(shù)學成績的希望寄托在大量做題上，這是不妥當?shù)?，重要的不在做題多，而在于做題精，效率要高。在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。另外希望信息技術帶來的是做題的效率，即做題后有多大收獲，需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數(shù)學思想方法是什么，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來。

2.3可以通過信息技術整合高中數(shù)學學習培養(yǎng)自學的能力。高中的知識面廣，要訓練完高考中的習題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的例題去融會貫通這一類型習題，如果不自學、不靠閱讀理解，將會失去一類型習題的解法。另外，科學和信息技術在不斷的發(fā)展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深入，數(shù)學題型的開發(fā)在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探索型題和開放型題，靠學生通過信息技術和以往的傳統(tǒng)方式自學去深刻理解和創(chuàng)新才能適應現(xiàn)代科學的發(fā)展，學生可以通過微課、可汗學院等專用網站、平臺、APP來進行自學。

2.4通過信息技術整合高中數(shù)學教學能夠建立幫助高中學生良好的學習數(shù)學習慣，經過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。通過信息技術整合建立良好的學習數(shù)學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數(shù)學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。

另外，做題應把準確性與常規(guī)解法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這也是學好數(shù)學的重要問題，同時可以通過各種信息技術的平臺分析解決問題。

2.5信息技術與高中數(shù)學整合還能夠幫助學生培養(yǎng)良好的學習興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。隨之信心也就會增強，學好數(shù)學也就水到渠成，學生通過多種多樣的信息技術上的學習方式去有興趣地學習，會大程度增強學習的效果。

2.6高中數(shù)學教學與信息技術整合可用多媒體創(chuàng)設學習情景，營造學習的氛圍。在教學中，這種方式可以把復雜抽象的問題簡單化，讓學生從心理上更容易接受這種方式的教學效果?？梢栽谛抡n教學過程中將枯燥的概念公式以更加生動形象的幻燈片展現(xiàn)出來，使學生樂于學習。幾何教學中，通過畫圖和幾何畫板來解釋幾何圖形的本質。

3總結

盡管傳統(tǒng)方法在目前來說更容易讓學生接受，但是在信息技術發(fā)展的大形勢下，通過信息技術與高中數(shù)學教學整合教學的方式普及只是時間的問題，所以需要盡早掌握信息技術在高中數(shù)學上的教學是必要的。使用各種的信息技術軟件，不僅可更加形象地使學生學好數(shù)學，對于教學者來說也是可以拓展自身的教學方式的。

參考文獻：

[1]袁明珠. 高中數(shù)學探究教學與信息技術整合的實踐研究[D].天津師范大學,2012.

[2]馬建. 信息技術與高中數(shù)學教學整合[D].華中師范大學,2013.

中圖分類號:G633

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0160-01